上海中考語文知識點語文知識點

語文知識點句式變換：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。難道我們有理由不認真學習嗎？七種常用修辭手法：比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、對比。比喻/擬人的作用：生動形象地寫出了（內容上）……，突出了/表現(xiàn)了……（人物品質或文章主旨）排比的作用：增強語言氣勢，強調了……設問的作用：引出下文中的……，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。夸張的作用：生動形象地寫出了（內容上）……，突出了/表現(xiàn)了……。對比的作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。反問的作用：加強語氣，強烈抒情

注：必須結合相關語句分析。詞語的感情色彩：褒義詞和貶義詞記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）的作用：補充交代了……，突出了……，為下文……作鋪墊。順敘（按事情發(fā)展先后順序）的作用：使敘事的來龍去脈更清楚，條理更清晰。倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）：制造懸念，吸引讀者，引人入勝，增強文章的生動性。表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明人物描寫的方法：肖像、語言、動作、心理。記敘線索及作用

：線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）找線索的方法:

標題

反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物

抒情議論句

作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。一定要關注離劃線句最近的那句話。為文章擬標題。

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。前后照應（首尾呼應）

作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。具體詞語的含義與作用？

格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。記敘文中議論的作用：

引起讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情的作用：

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。環(huán)境描寫的作用：渲染了……的氣氛，交代了人物活動的場景（背景），烘托（襯托）了人物……的心情，突出了人物的性格，推動了……情節(jié)的發(fā)展，突出了文章的中心。A烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。（《孔乙己》“中秋過后，秋風是一天涼比一天”——悲涼氣氛）B表現(xiàn)人物……的心情。（《我的叔叔于勒》）“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”——表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。）C暗示社會環(huán)境。（《變色龍》“四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有”——暗示社會環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。（例：《驛路梨花》中關于“梨花樹林”的描寫）。E散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對象的特征，為后文作鋪墊。環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表（直觀形象的寫出了……）說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明方法的作用：具體說明了……/具體準確地說明了/通過比較，突出了……（對象+特點）說明文中劃線句的作用：……地說明了……對象……特點。（可以找本段中概括性的句子，有時是首句。如果沒有概括性的句子，可以自己歸納）說明文語言的準確性：如：“松鼠經常在高處活動”：“經?！北硎敬蠖鄶?shù)時間，在文章中表明松鼠不是全部時間都在高處活動，如果去掉……體現(xiàn)了說明文語言的準確性段落能否刪掉或者段落能否調換類的解題模式1.判斷能否刪掉或調換（一般不行）2.判斷這些文段之間的順序關系：并列關系、層進關系、總分關系、時間順序、空間順序、邏輯順序。★答題方式：不能調換（刪掉），原文采用由……到……的順序介紹事物，調換（刪掉）后不合邏輯。/從這兩段的內容出發(fā)，~~段寫了……，～～段寫了……，如果刪去就無法讓人了解……。議論文論點的位置：a、題目b、第一段末尾句c、末端末尾句d、中間承上啟下句分析議論文的論證思路：一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。論據(jù)的分類：事實論據(jù)、理論論據(jù)論據(jù)的作用：有力地證明了……（論點，如：如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）論據(jù)在議論文開頭的作用：引出本文的論點……、有力地證明論點、引起讀者的閱讀興趣、引出下文對……的進一步論述。議論文結尾段的作用：（1）、深化中心論點，提出……的結論；（2）、重復或強化……的中心論點；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。論證的方法：例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法運用論證方法的作用：具體、有力地證明了……的論點，使論證更具有說服力。①、例證法作用：舉……（概括事例）的事例，有力地證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力。②、引證法：引用……，有力地論證了……了觀點，使論證更具有說服力。有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）③對比論證法：對比論證的作用就是突出強調了……。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。論證的結構：并列式、層進式、總分式、對照式議論文語言的嚴密性。如：高雅文化的民主化過程不可能僅僅通過使高雅文化更易于接近來完成。不能?！皟H僅”表示只是。（1分）強調了使使高雅文化更易于接近只是高雅文化的民主化過程的一種方式，應該還有其他方式，（聯(lián)系語言環(huán)境談作用1分）刪去則表示高雅文化的民主化過程不可能通過使高雅文化更易于接近來完成，意思完全不同。（1分）這體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。（1分）議論文中兩個詞語詞序不能顛倒理由是：前面一個詞語是后一個詞語的前提。論據(jù)能否刪除調換：不能。運用……論據(jù)是為了照應前文中……（句子），或者是按古今中外的順序議論文中兩段順序能否顛倒？如：4、5兩段能否顛倒？不能。因為第4段是承接上文第3段關于……論述的進一步深入論證，而第5段則是在3、4兩段充分論證的基礎上進一步提出了……，兩者是遞進關系。說明文中兩段順序不能互換：a、可能照應了前文中某一句話b、是按照某種邏輯關系（從主要到次要、從現(xiàn)象到本質、從原因到結果）的說明順序來說明的。句子（段落）的作用：（內容上）表現(xiàn)了……，（結構上）引出下文（承上啟下，或為下文的……作鋪墊，照應前文），（主旨上）體現(xiàn)了……品質人物描寫的作用：運用……描寫，表現(xiàn)了（句子內容）……，為下文……作鋪墊（對結構的作用）體現(xiàn)了……品質（對主旨的作用）如：運用肖像和動作描寫，表現(xiàn)了小乞丐生活的貧困潦倒，為后文他送還100元的行為作鋪墊，體現(xiàn)了他誠實守信。人物形象分析：A、原文中劃出對人物的肖像、語言、動作、心理描寫的句子。B、從每一處劃線處分析歸納出人物的一個性格特點或品質。C、對性格特點進行合并35、句子在文章開頭的作用：總領全文、引出下文、設置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、為下文……作鋪墊/說明文中開頭的作用：A引出本文的說明對象～～B引起讀者的閱讀興趣，引出下文對～～的介紹。36、句子在文章結尾的作用：結構上，照應了文章題目；內容上揭示了……的意義，深化了文章的主旨。37、引號用法：A、引用B、強調（著重指出）“率先發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展”是胡錦濤總書記對江蘇人民的殷切希望。