2024年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

2024年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

一、復(fù)習(xí)引入。

我們已經(jīng)相識(shí)了厘米和米，1厘米有多長呢？請(qǐng)你用手比一比。

1米有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂比一比。

（學(xué)生站起來比劃，老師拿著米尺到學(xué)生中巡察，發(fā)覺誤差大的進(jìn)行訂正。）

二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

L想不想知道我們每天運(yùn)用的課桌有多高？

請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告知同桌，然后你們倆一起量一量,

看誰估得準(zhǔn)？（學(xué)生活動(dòng)）

2、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

3、請(qǐng)估計(jì)精確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

（匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少？

說說你是怎么量的？

5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

（對(duì)于測(cè)量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否精確。）

三、找尋并運(yùn)用自身的測(cè)量工具。

同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有許多尺子，下面，我們就夫找一找我們自己身上的尺子好［馬？

1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

（2）先估計(jì)，再測(cè)量，可以自己測(cè)量，也可以同案合作。

(3)說說測(cè)量的方法，

2、測(cè)量自己的步長。

(1)步長是指什么？(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

強(qiáng)調(diào)：步長是平常走一步的長度，不要刻意邁大步。

(2)先估計(jì)一步有多長，再測(cè)量?？梢孕〗M合作。

(3)誰估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

(4)你是怎樣測(cè)量的？

3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

剛才同學(xué)們量出自己的'身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。

下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說說是怎樣估計(jì)的。

(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的？

③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的精確長度要怎么測(cè)量呢？誰有匕啜好的方法？

(3)利用步進(jìn)步行估計(jì)活動(dòng)。

①你知道了自己的步長，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記

號(hào)

②再來走一走，看這10米你大約須要多少步？看著這么長的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，須要多

少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？

③通過這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？

5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識(shí)。

四、練習(xí)。

1、P18第2題。

(1)看圖，你知道了什么？

(2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)智狗分別有多高，說說你是怎樣估計(jì)的。

(3)引導(dǎo)學(xué)生留意記錄的方法。

2、P19第3題。

(1)看圖理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行溝通。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立思索、溝通等活動(dòng),理解和駕馭100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探究活動(dòng)中，利用數(shù)的相識(shí)說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、

推斷等思維實(shí)力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思索、相互溝通的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探

究、合作溝通的意識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

駕馭100以內(nèi)數(shù)的大小匕瞰方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

3、談話：小兔看到競賽結(jié)果就愣住了，心里非常難受，難受的不僅僅是輸了競賽，更多的

是因?yàn)樽约禾谅硕鴽]有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！

4、ppt顯示第三次競賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。

二、自主探究，獲得新知

1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。

(1)提問：38和46誰大呢？你是怎么比的,和同桌相互說一說。

指名學(xué)生溝通，可能的想法，只要回答合理都賜予表揚(yáng)和確定。

四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以大于

(2)46380

(3)在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。

(4)46比40多，38不到40,所以46比38多。

(5)46的十位上是4,38的十位上是3,4>3,所以46大于38.

(6)師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清晰地來比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。

出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來。(出示圖片)

提問：我們剛才許多種比較大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？

小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。(用紅粉筆描出一位上的4和3)

2、鞏固

(1)談話：望見小豬和小兔在競賽，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來，小猴子還自告奮勇的做了

裁判.

①〃但跳了24個(gè)，小牛跳了33個(gè)。

②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。

③小羊跳了60個(gè)，小貓?zhí)?0個(gè)。(①不動(dòng)：②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；

③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了)

指名學(xué)生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）

（2）馬虎的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成果的時(shí)候沒有記全，只知道：

①跳的‘個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。

②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4,個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5,個(gè)位上也不知道。

（①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰贏了？為什么？不要啰嗦）

小猴子焦急了，不知道該怎么辦。聰慧的小摯友有方法幫助小猴子嗎？

依據(jù)學(xué)生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。

3、十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。

談話：小猴子特別快樂，在小摯友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的學(xué)問！接下來是老虎和獅子的較

量了，小猴子想t匕較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將一位上的數(shù)字記錄了下來。

ppt顯示：老虎跳了5??個(gè),獅子跳了5??個(gè)。

提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？

依據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位。（1.這里干脆出示老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56

個(gè)，然后要讓學(xué)生探討，再溝通他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最終總結(jié)：十位相同比個(gè)位，

個(gè)位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53,說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50

多個(gè)，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？3.最終，再深化，假如有兩只動(dòng)物都

跳了80多個(gè)，你能比較他們誰嬴誰輸嗎？這里分三個(gè)層次,就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞

進(jìn)，是倒退的.動(dòng)物名稱自己改）

談話：細(xì)心的小老鼠將成果記錄了下來。

ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。

提問：誰跳的多？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。）

依據(jù)學(xué)的生回答，板書53<56,并總結(jié)：十位相同比，個(gè)位，個(gè)位大就大。

4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。

談話：經(jīng)過競賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。

ppt顯示：狐貍跳了100個(gè)，大象跳了98個(gè)。

提問：誰獲得了本次競賽的冠軍？

出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？

學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，可能的想法：

①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大

0100在98的后面所以100比98大。

③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。

依據(jù)學(xué)生回答，老師板書：100>98，指出：狐貍獲得了冠軍！

追問：100和8呢？67和5呢？

總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。(三位數(shù)>兩位數(shù)>T立數(shù))

5、課堂小結(jié)

全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。

三、組織練習(xí)，深化提高

談話：小摯友們真厲害，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小摯友的幫助下，跳繩大賽圓

滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小摯友之間也要進(jìn)行一場比拼啦，看一看誰能

獲得第一名！

1、想想做做第1題。

(1)請(qǐng)學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些。

(2)將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。

(3)總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。

(4)追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？

2、想想做做第2題。

請(qǐng)學(xué)生先依據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，留意寫數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。

指名溝通，并說說是怎樣比的。

3、想想做做第3題。

(1)學(xué)生干脆填符號(hào)，

(2)指名回答，說說怎么想的。

4、嬉戲貓釣魚。

46,78,99,14,58,33,85,62,100,55

(1)小于50的數(shù):

(2)大于70的數(shù)：

(3)大于50小于70的數(shù)：

5、誰的反應(yīng)快。

(1)說出比60大，比80小的數(shù)。

(2)說出個(gè)位是5的數(shù)。

(3)說出十位是5的數(shù)。

6、想想做做第4題。

(1)每人按從小大大的依次寫出3個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)

說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

(2)每人按從大到小的依次寫出3個(gè)十位上是6的兩位數(shù)

比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

(3)寫出大于77小于82的數(shù)

(4)寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)

7、想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名溝通。

四、全課總結(jié)

通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字是否有更深的相識(shí)？把你的收獲說給大家聽一聽。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織競賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，相識(shí)簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答

一些簡潔的問題。

2、通過活動(dòng)，培育合作、溝通意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、激發(fā)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并

依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡潔的問題。

教學(xué)具打算：

課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙.

教學(xué)過程：

一、從生活情境動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小摯友開展了好玩的游園活動(dòng)，你們想知道都有那

些活動(dòng)嗎？我們一起去看看吧。

（播放課件）都有哪些活動(dòng)？

（生答師板書）你們喜愛這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次競賽，好嗎？

板書課題：組織競賽

2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行競賽,我們?cè)摻M織什么

競賽呢？（生自由發(fā)表看法）

3、小摯友們看法不一樣，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表看法，師適時(shí)導(dǎo)入）

4、小摯友們的方法可真不少??！這節(jié)課我們就要接著來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

［從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么競賽，看法不一樣，找尋有效的方法-統(tǒng)計(jì)。讓

學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好用性，必要性］

二、小組合作，全班溝通，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

1、我們要怎樣才能知道全班小摯友的看法呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，

以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜愛的活動(dòng)，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）

看哪組最快?打算好了嗎？起先！

2、小組為單位進(jìn)行探討，師巡察指導(dǎo)。

［提出學(xué)習(xí)要求，培育學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培育學(xué)生組織、動(dòng)手操作實(shí)

力，增加合作意識(shí).］

3、（各組探討完畢，徘出先后次序）小摯友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來匯報(bào)一下你

們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）

小摯友覺得他們調(diào)查得怎樣？

【通過競賽，培育學(xué)生的競爭意識(shí),加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力氣大。在競賽之后，體驗(yàn)

集體合作勝利的歡樂感，吸取勝利或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好打算］

4、小摯友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組探討溝通）匯報(bào)。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小摯友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示

統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

［通過溝通成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法］

5、剛才小摯友們的統(tǒng)計(jì)圖做得特別美麗了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小摯友最喜愛

什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的‘統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把

這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）

6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，美麗嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？

（1）生自由提問，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

三、應(yīng)用實(shí)踐

1、除了實(shí)行競賽活動(dòng),還須要一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？（出示課件）小摯友們能應(yīng)用

今日學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎？

2、下面請(qǐng)小摯友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

3、清生說說自己的發(fā)覺，師做總結(jié)。

四、總結(jié)延長

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱忱真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步嫻熟駕馭兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)

學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力

2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算實(shí)力。

3、在正確口算的'過程中獲得勝利的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，在加、減法解決實(shí)際問

題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嫻熟口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程

一、計(jì)算練習(xí)鞏固

1、算一算，比一比，說一說。（練習(xí)七第1題）

仔細(xì)視察這幾組算式，你能發(fā)覺什么？

2、先估算，再計(jì)算。

出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說，估

算的時(shí)候要留意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)

各是多少。

3、不計(jì)算，比大小。

出示課本練習(xí)七的第3題，

小摯友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20,怎么比呢？同樣是47,要加

上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)〃相就小.47+2得四十幾，47+20得六十幾.

二、解決實(shí)際問題

1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。

溝通結(jié)果

2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成溝通思索過程和結(jié)果。

三、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼"內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;

使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過視察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一

些特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)覺圖形可由簡潔到困難的改變及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)

活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的究竟是什么呢?（多

媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜愛風(fēng)車嗎?）其實(shí)，風(fēng)車是長

方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣,生活中還有許多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案

呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變潺很奇妙的魔術(shù)師嗎?好，今日我fl］就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。

下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

（1）相識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們根據(jù)要求把你手中的‘

長方形折一折，折完后，你發(fā)覺長方形的對(duì)邊怎么樣?（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰

邊是否也相等呢?（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣

呢?（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)覺正方形的四條邊怎么樣?（都

相等）好，我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>

歸納：同學(xué)們有的用視察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;

長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等,

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理

由嗎？

（2）小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?（幻燈出示

風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)留意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先打算一張長方形的紙，依據(jù)正方形四邊相等的特征，

我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，

沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再

用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)覺了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一?,再玩一

玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車(幻

燈出示)，它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得特別好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請(qǐng)用你手口的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈

展示答案)

(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？

(3)大家都這么聰慧,那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快

又好，起先!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的視力如何，請(qǐng)留意看(幻燈出示用

/」薛拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？

(老師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生賜予嘉獎(jiǎng))

四、拼圖大竟賽

(1)老師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的全部材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己

拼，也可以和組員合作拼出自己暮愛的圖形。比一比,看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者相互評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手，老師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今日，小摯友們自己動(dòng)手拼出了許多漂亮的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，

能夠接著發(fā)揮你奇妙的魔力，拼出更多漂亮的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形對(duì)邊相等

正方形四條邊都相等

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

2.相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

3.培育學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出推斷和決策.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出推斷和決策.

教學(xué)打算

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.老師打算一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)過程

一、引課.

1.“六一"兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶"六?一’的活動(dòng)，要作什么打算？我們的教

室呢？

2.你用什么來布置我們的教室？

3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么？

4.氣球很美麗，但是小摯友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球,把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但老師還是不肯留艮精確知道哪種顏色的氣球是小摯友

們最喜愛的.你有什么方法知道嗎？

二、新授.

活動(dòng)一：探討解決方法.

1.探討一下，把你的想法說給同組的小摯友聽.（學(xué)生之間說）

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的'解決方法.（指名說）

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

活動(dòng)二.相識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)小摯友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什

么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要留意什么.

3.統(tǒng)計(jì)起先.

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)視凝你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)覺了什么？把你知道的說給你的組員聽.（小組成員之間）

2.請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào).

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了人.

（2）喜愛_____顏色的人數(shù)最多,喜爰_____顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜愛_____顏色

的氣球、

(3)喜愛紅色的有人，喜愛黃色的有人，喜愛藍(lán)色的有____人，喜爰綠色的

有人.

(4)喜愛____顏色的比喜愛_____顏色的多(少)人.

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告知大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告知你的好

摯友聽.

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班狀況.

1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的狀況.

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼.

3.視察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰英勇，上來做小老師說給同學(xué)們聽.

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了_____人.

(2)喜愛____顏色的人數(shù)最多，喜愛_____顏色的人數(shù)最少.我們班最喜愛_____顏色的

伸.

(3)喜愛紅色的有人，喜愛黃色的有人，喜愛藍(lán)色的有____人，喜爰綠色的

有_____人.

(4)喜愛____顏色的比喜爰_____顏色的多(少)_____人.

4.通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5.你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜愛哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.布置家庭作業(yè).

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，駕馭豎式的寫法。

2、在理解的基礎(chǔ)上初步駕馭筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

3、會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式的寫法。

教具學(xué)具打算

口算卡片、磁力板、小棒。

教學(xué)步驟

(-)鋪墊孕伏

口算并說一說你是怎樣想的

30+4050+20——+20——+1647+285+3

(二)探究新知

1、導(dǎo)入：34+5怎樣口算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：先算上加5得9,再算30加9得39。老師明確：這道題我們也可以寫成

豎式，用筆算.從這節(jié)課起先我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加.(板書課題)

2、教學(xué)例1

(1)教學(xué)豎式的寫法，

老師在黑板上寫出橫式：34+5=

老師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34,再在4根單根的小棒

下面擺5根單根的小棒。

學(xué)生探討：求一共有多少根4褲，應(yīng)當(dāng)把5根〃薜和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根

單根的棒要和4根單根的〃'棒合起來。

老師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的'個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。在其

次個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)。

邊講邊板書：

老師提問：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪T立對(duì)齊？為什么？

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

老師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的

老師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)

位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十,在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎(chǔ)上接著板書：

(3)閱讀教科書例1,填上得數(shù)。

老師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程,以后做題時(shí)不用寫出來。

(4)反饋練習(xí)：完成第75頁"做一做"。

32+6=3+45=

先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后寫在書上。訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的

個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊.

3、教學(xué)例2

(1)豎式的寫法。

我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5,那么34加25怎樣算呢？(板書：34+25=)

老師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根〃修，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和

單根的對(duì)齊。

學(xué)生探討：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：單根的和單根的相加，整相的

和整捆的相加。(老師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。I

學(xué)生探討：寫豎式時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)位？啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊.(老

師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊。)

板書：

提問：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

老師演示:先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來，

是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59。

小組探討：計(jì)算時(shí)先把哪T立上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9,在

橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫

5

老師板書：

(3)閱讀教科書76頁例2,填上得數(shù)。

回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？

②在上面的豎式里,是從哪位加起的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊冼加個(gè)位上的數(shù)，

再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起。

告知學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

(4)反饋練習(xí)：完成第76頁"做TT第1題。

24+63=52+36=

先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位然后填寫上面的括號(hào)再讓學(xué)生說說從哪位加起然后計(jì)算出得數(shù)。

4、看書，質(zhì)疑

（三）全課

筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要留意：相同數(shù)位對(duì)齊，從入位加起。

隨堂練習(xí)

訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的

布置作業(yè)

練習(xí)十八第2題。提示學(xué)生：寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，仔細(xì)計(jì)

算。

2筆算下面各題。

82+7=70+20=61+25=

35+42=3+44=30+59=

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

例134+5=39例234+25=59

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作實(shí)力，視察實(shí)力，推斷實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

4、體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡潔分類

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形態(tài)來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

探討匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七L2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品

分類.學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)溝通

三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問？這些學(xué)問對(duì)你有什么幫助？

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形態(tài)來分一分

按顏色來分一分

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探究出由匕瞰物體數(shù)量的多少到匕瞰數(shù)的大小的一般方

法，使學(xué)生相識(shí)符號(hào)">"、"<"、"二"的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、相識(shí)符號(hào)"）"、"（"、,知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示

比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號(hào)（">"、"<"、"="）來描

述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)符號(hào)‘>"、"（"、,知道它們的含義；駕馭比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用""、"表示比較的結(jié)果

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)置情境，引入課題

1、小摯友，今日是小猴子的'生日，它打算了很多水果，邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的

生日。小猴子們摘了許多水果，忙壞了。

2、引導(dǎo)學(xué)生思索：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，

哪種水果少?

3、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子?有幾個(gè)蘋果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉?

4、引入新課：這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今日

我們就來比一比數(shù)的大小。(引出課題：比大小)。

(二)引導(dǎo)視察，理解新知

1、同桌相互找找說說對(duì)方身上有哪些東西的個(gè)數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得

又快又多！請(qǐng)情愿向全班同學(xué)匯報(bào)的同學(xué)來說說。(1個(gè)鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2

只腳，1條辮子，3個(gè)兜，衣服上有4朵花，4個(gè)字，5個(gè)手指頭……)找了之后，你有什么發(fā)覺

嗎？或有什么話要說嗎？學(xué)生探討引出新內(nèi)容。

2、相識(shí)等號(hào)。

(1)把4、猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

(2)將學(xué)生引導(dǎo)到用——對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

(3)、相識(shí)

小猴有3只，水蜜桃乜有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要

用什么符號(hào)來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出"等號(hào)")L1示3=3讀作：3等于3

(4)找找課室里還有誰和誰同樣多,幾等于幾？

(5)舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎?依據(jù)匯報(bào)，師板書。(1=1,

5:5……)看黑板上這些算式，你發(fā)覺了什么？(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)"兩邊相同用等號(hào)"

3、相識(shí)">"、.

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

②引出大于號(hào)。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎?出示大于號(hào)。

③這個(gè)式子3>2怎么讀？(3大于2)。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手

食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，"大口朝左大于號(hào)"。

(2)相識(shí)小于號(hào)。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

師：3比2多，用表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？

M

""、D7100>3D58<5D78<D2

3、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結(jié)：

今日你有什么收獲？

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)驗(yàn)探究連加、連減計(jì)算方法的全過程，駕馭100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法；

2.培育同學(xué)們的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。

教學(xué)打算

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

黑板上出示：3+8+6=10+5+2=15-6-3=20-5-5=

要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過程。

老師：這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今日我們要在這

個(gè)基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的學(xué)問學(xué)習(xí)新的連加連減。

板書課題：連加連減。

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)例1

出示例1情景圖。

老師：細(xì)致視察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。

學(xué)生：圖中告知我們少先隊(duì)分成了三批入隊(duì)，第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員有13人，其次批入隊(duì)

的少先隊(duì)員有18人，第三批入隊(duì)的少先隊(duì)員有16人。

老師：依據(jù)這個(gè)信息須要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：一共有多少名少先隊(duì)員入隊(duì)？

老師：依據(jù)你前面的學(xué)習(xí)閱歷，我們?cè)撛趺戳惺浇獯穑?/p>

要求學(xué)生列出算式：13+18+16。

老師板書：13+18+16。

老師：這個(gè)算式該