2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)，包括除法的計(jì)算方法和應(yīng)用題的解決。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第三章“除法”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了除法的基本概念和計(jì)算方法，本節(jié)課的練習(xí)將幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高問(wèn)題解決策略的多樣性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-強(qiáng)調(diào)商的確定和余數(shù)的處理，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)具體例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法算式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)確定。例如，在計(jì)算324÷6時(shí)，學(xué)生需要理解商是兩位數(shù)。

-難點(diǎn)二：余數(shù)的處理。例如，在計(jì)算324÷6時(shí)，如果學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)商為5，需要指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)位上的余數(shù)。

-難點(diǎn)三：多位數(shù)除以一位數(shù)的估算能力。例如，在進(jìn)行324÷6的估算時(shí)，學(xué)生需要理解如何將多位數(shù)近似為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，然后進(jìn)行估算。

-難點(diǎn)四：解決應(yīng)用題時(shí)的策略選擇。例如，在解決“小明有32個(gè)蘋(píng)果，平均分給6個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？”時(shí)，學(xué)生需要理解如何根據(jù)問(wèn)題選擇合適的除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范計(jì)算，幫助學(xué)生理解除法計(jì)算步驟。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享解決應(yīng)用題的策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體展示除法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算方法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見(jiàn)的物品，如蘋(píng)果、鉛筆、書(shū)籍等，提問(wèn)學(xué)生：“如果這些物品要平均分給一定數(shù)量的人，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能分到多少呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解除法概念：通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如將12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義。

2.講解除法計(jì)算步驟：以32÷4為例，講解商的確定、余數(shù)的處理和計(jì)算方法。

3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何快速確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.練習(xí)題展示：展示不同難度的除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，互相討論解題思路，提高解題能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的解答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：教師展示解題過(guò)程，讓學(xué)生觀察并模仿。

2.學(xué)生示范：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提出一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，如“小明有32個(gè)蘋(píng)果，平均分給6個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？”

2.學(xué)生獨(dú)立解答：讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的除法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括商的確定、余數(shù)的處理以及除法運(yùn)算的步驟。學(xué)生在課后練習(xí)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。

2.應(yīng)用題解決能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法算式，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，在解決“小明有32個(gè)蘋(píng)果，平均分給6個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠正確列出算式并計(jì)算出結(jié)果。

3.邏輯思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析問(wèn)題、尋找規(guī)律，提高了邏輯思維能力。例如，在解決除法估算問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解如何將多位數(shù)近似為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，這種近似計(jì)算能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行快速估算。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)分享解題思路，學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)：通過(guò)設(shè)計(jì)“除法接力”游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了顯著提升。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加愿意參與課堂活動(dòng)，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。

7.估算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)除法估算時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了如何近似計(jì)算，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整估算結(jié)果，這種估算能力的提升對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行快速判斷和決策非常有幫助。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的除法》——一本介紹除法在日常生活和自然科學(xué)中應(yīng)用的書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解除法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)故事——除法的奧秘》——一個(gè)講述除法發(fā)展歷史的視頻，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生了解除法的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《生活中的除法》，挑選其中兩個(gè)與生活密切相關(guān)的實(shí)例，如“如何計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣”、“如何估算家庭用水量”等，嘗試用除法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下自己的解題過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考除法在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如“計(jì)算機(jī)中的除法運(yùn)算”或“天文學(xué)中的除法應(yīng)用”，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-視頻資源：

-觀看《數(shù)學(xué)故事——除法的奧秘》后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀后感，分享他們對(duì)除法歷史發(fā)展的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，將除法與一個(gè)有趣的故事情節(jié)相結(jié)合，展示給同學(xué)或家人。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果，通過(guò)交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

-商的確定與余數(shù)的處理

-除法估算的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-除法

-商

-余數(shù)

-估算

③重點(diǎn)句：

-“先看被除數(shù)的最高位，確定商的位數(shù)?！?/p>

-“余數(shù)要小于除數(shù)。”

-“估算時(shí)，將被除數(shù)近似為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)“平均分”這個(gè)概念很敏感，很快就進(jìn)入了狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解還是有點(diǎn)吃力，我在提問(wèn)時(shí)可以更加具體一些，引導(dǎo)他們逐步深入。

在講授新課的部分，我著重講解了除法計(jì)算的步驟，特別是商的確定和余數(shù)的處理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算時(shí)對(duì)余數(shù)的處理比較容易出錯(cuò)，我可能需要在這方面多花些時(shí)間，通過(guò)更多的練習(xí)和例子來(lái)加強(qiáng)他們的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些不同難度的題目，讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們通過(guò)討論找到了解題的方法，我也看到了他們之間的合作。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于解決應(yīng)用題的思路不夠清晰，我在今后的教學(xué)中可以增加一些應(yīng)用題的解題策略講解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是我提問(wèn)的方式不夠開(kāi)放，我會(huì)在以后的教學(xué)中嘗試更多的開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程，這樣可以提高他們的參與感和自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于上臺(tái)展示有些抵觸，我可能需要在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

課后拓展部分，我提供了閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方式，可以讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和延伸。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)拓展內(nèi)容不太感興趣，我可能在今后的教學(xué)中可以嘗試結(jié)合他們的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容。

比如，我會(huì)在課后花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。在課堂管理上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高課堂效率。

此外，我還會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括確定商的位數(shù)、計(jì)算商和余數(shù)。

2.如何處理除法中的余數(shù)，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.估算除法結(jié)果的基本步驟，以及在實(shí)際應(yīng)用中如何進(jìn)行估算。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我將簡(jiǎn)要回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

-我們首先學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，比如32÷4，通過(guò)筆算，我們知道了商是8，余數(shù)是0。

-然后我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，比如324÷6，同樣通過(guò)筆算，我們得到了商是54，余數(shù)是0。

-我們還討論了如何在遇到多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)進(jìn)行估算，比如將324近似為300，