公開課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計

公開課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計?1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認識并理解課文中的生字詞，如"蝌蚪、腦袋、池塘、迎上去、甩甩、阿姨、烏龜、擺動、碧綠、衣裳、鼓著、追上去、頭頂、捕食"等。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、角色扮演等方式，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生在小組合作中交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪找媽媽過程中的堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極進取的精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，有感情地朗讀課文。了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.教學(xué)難點體會小蝌蚪找媽媽過程中的情感變化，感受童話的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對大自然和科學(xué)探索的興趣。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。2.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示小蝌蚪和青蛙的形態(tài)特征以及生長過程，幫助學(xué)生理解課文。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，培養(yǎng)語感。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體會角色的情感和心理，加深對課文的理解。5.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方--美麗的池塘。（播放池塘的視頻，里面有歡快游動的小蝌蚪）2.提問："同學(xué)們，你們在視頻里看到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪。3.繼續(xù)提問："那你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它們是怎么找到媽媽的呢？"今天就讓我們一起走進課文《小蝌蚪找媽媽》，去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：課文主要講了一群小蝌蚪在池塘里找媽媽的故事，它們先遇到了鯉魚媽媽，后又遇到了烏龜媽媽，最后在青蛙媽媽的幫助下，找到了自己的媽媽，并且知道了自己是如何變成青蛙的。（三）學(xué)習(xí)生字詞（12分鐘）1.出示生字詞：蝌蚪、腦袋、池塘、迎上去、甩甩、阿姨、烏龜、擺動、碧綠、衣裳、鼓著、追上去、頭頂、捕食。2.學(xué)生自由認讀生字詞，同桌互相檢查讀音。3.教師講解生字的讀音、字形和字義。利用多媒體展示"蝌、蚪"的字形演變，讓學(xué)生了解這兩個字與昆蟲有關(guān)，所以是蟲字旁。結(jié)合圖片或動作理解"迎上去、甩甩、擺動"等詞語的意思。例如，做"迎上去"的動作，讓學(xué)生感受怎樣是主動向前迎接；甩甩頭，體會"甩"的動作。通過展示碧綠的荷葉、青蛙的衣裳等圖片，幫助學(xué)生理解"碧綠、衣裳"的意思。4.多種形式認讀生字詞。開火車讀。指名讀。去掉拼音讀。5.利用生字卡片進行生字的鞏固練習(xí)，如"讀字組詞""讀詞找字"等游戲。（四）精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段。提問："小蝌蚪長得什么樣？"引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小蝌蚪樣子的句子："池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。"教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞"大大的腦袋""黑灰色的身子""長長的尾巴"進行朗讀指導(dǎo)，讀出小蝌蚪活潑可愛的樣子。讓學(xué)生用自己的話描述小蝌蚪的樣子，鍛煉語言表達能力。2.學(xué)習(xí)第27自然段學(xué)生自由朗讀這幾個自然段，思考：小蝌蚪都遇到了誰？它們是怎么問的？對方又是怎么回答的？小組合作交流，完成以下表格：|遇到的對象|小蝌蚪的問題|對方的回答||||||鯉魚媽媽|鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？|你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！||烏龜|烏龜伯伯，您看見我們的媽媽了嗎？|你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！|3.小組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。當(dāng)小蝌蚪遇到鯉魚媽媽時，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小蝌蚪的問話，讀出急切的語氣；朗讀鯉魚媽媽的回答，讀出溫和的語氣。通過對比朗讀，讓學(xué)生體會不同角色的情感。小蝌蚪遇到烏龜時，同樣引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出小蝌蚪的禮貌和烏龜?shù)某练€(wěn)。提問："小蝌蚪為什么會把鯉魚媽媽和烏龜媽媽當(dāng)成自己的媽媽？"引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪對媽媽的渴望以及它們在尋找過程中的觀察和判斷。4.學(xué)習(xí)第813自然段指名朗讀這幾個自然段。提問："小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？青蛙媽媽是什么樣的？"引導(dǎo)學(xué)生找出描寫青蛙媽媽樣子的句子："青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。"教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫青蛙媽媽樣子的句子，讀出青蛙媽媽的美麗和神氣。提問："小蝌蚪找到媽媽后心情怎樣？從哪些地方可以看出來？"引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，如"他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。"體會小蝌蚪找到媽媽后的喜悅和自豪。5.學(xué)習(xí)第14自然段指名朗讀第14自然段。提問："小蝌蚪是怎么變成青蛙的？"教師結(jié)合圖片或動畫，講解小蝌蚪變成青蛙的過程：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴變短了，最后尾巴不見了，變成了青蛙。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述小蝌蚪變成青蛙的過程，加深理解。（五）角色朗讀，體會情感（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次明確各個角色的特點和情感。2.小組內(nèi)分角色朗讀課文，每個學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色，認真練習(xí)朗讀。3.小組展示朗讀，其他小組認真傾聽，并進行評價。評價要點包括：字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、語氣是否符合角色特點等。4.教師針對學(xué)生的朗讀情況進行總結(jié)和指導(dǎo)，重點強調(diào)通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)角色的情感。例如，小蝌蚪的好奇、急切，鯉魚媽媽的溫和，烏龜媽媽的沉穩(wěn)，青蛙媽媽的親切等。5.全班再次分角色朗讀課文，進一步體會課文中不同角色的情感變化。（六）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程以及它們變成青蛙的生長變化。2.提問："通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？"鼓勵學(xué)生從知識、情感、道理等方面進行回答。例如，知道了小蝌蚪變成青蛙的過程，感受到了小蝌蚪找媽媽的堅持不懈，明白了要仔細觀察才能了解事物等。3.拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動物小時候和長大后樣子不一樣，鼓勵學(xué)生回家查閱資料或請教家長，下節(jié)課進行交流分享。推薦閱讀其他關(guān)于動物成長的童話故事，如《小毛蟲》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（七）板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪：腦袋大、身子黑灰、尾巴長鯉魚媽媽：四條腿、寬嘴巴烏龜媽媽：頭頂大眼睛、披著綠衣裳青蛙媽媽：披著碧綠衣裳、露著雪白肚皮、鼓著大眼睛生長過程：長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴消失（八）作業(yè)布置1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們交流自己的感受。2.仿照課文，用"先......再......然后......最后......"的句式，寫一寫自己喜歡的一種動物的生長過程。五、教學(xué)反思通過這堂公開課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文內(nèi)容，如朗讀感悟、角色扮演、小組合作等，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體展示字形演變等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字，取得了較好的效果。然而，在教學(xué)過程中