2感受生活中的法律 第一課時 感受憲法日（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊

2感受生活中的法律第一課時感受憲法日（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2感受生活中的法律第一課時感受憲法日（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“感受憲法日”展開，引導學生了解憲法日的由來、憲法的重要性以及如何維護憲法權威。內(nèi)容來源于部編版道德與法治六年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學習，學生將回顧已學過的法律知識，如憲法、法律的作用等，并在此基礎上進一步了解憲法日的意義，提高法治意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、社會責任感和公民素養(yǎng)。學生將通過學習憲法日，了解憲法在國家法律體系中的地位和作用，增強對法律的尊重和遵守，培養(yǎng)運用法律知識分析和解決問題的能力，以及積極參與社會事務的公民責任感。同時，通過實踐活動，提升學生的團隊合作和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：憲法日的由來及其意義。教師需引導學生理解憲法日設立的背景，明確憲法在國家法律體系中的重要地位，并通過實例說明憲法日對于普及法律知識、增強公民法治意識的作用。

-重點二：憲法的基本內(nèi)容和核心價值。教師應通過講解憲法的主要內(nèi)容，如公民權利、國家機構設置等，讓學生了解憲法的基本框架，并探討憲法所體現(xiàn)的核心價值。

2.教學難點：

-難點一：憲法與普通法律的區(qū)別。學生可能難以理解憲法與普通法律在法律效力和適用范圍上的差異。教師可以通過對比分析，讓學生明白憲法作為國家根本法的特殊地位。

-難點二：憲法在實際生活中的應用。學生可能難以將憲法知識與實際生活相結合。教師可以設計模擬案例，讓學生分析在現(xiàn)實生活中如何運用憲法精神解決實際問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺：部編版道德與法治六年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：憲法相關圖片、視頻資料、憲法知識問答軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對憲法日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是憲法日嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于憲法日的圖片或視頻片段，如國家憲法日慶祝活動的場景，讓學生初步感受憲法日的莊嚴和重要性。

簡短介紹憲法日的由來和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.憲法日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解憲法日的概念、歷史背景和憲法的基本內(nèi)容。

過程：

講解憲法日的定義，包括其設立的目的和意義。

詳細介紹憲法日的起源和歷史，如我國憲法日的設立時間和背景。

3.憲法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解憲法日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與憲法日相關的案例進行分析，如憲法修正案的討論過程、憲法保障公民權利的實例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解憲法日的多樣性和重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過憲法日提高法治意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與憲法日相關的主題進行深入討論，如“如何增強憲法意識”、“憲法日對青少年的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對憲法日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)憲法日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括憲法日的概念、歷史背景、案例分析等。

強調(diào)憲法日對于普及法律知識、增強公民法治意識的作用，鼓勵學生進一步探索和應用憲法知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于憲法日的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行憲法精神。知識點梳理1.憲法日的概念與意義

-憲法日的定義：國家設立憲法日，旨在普及憲法知識，增強公民法治意識。

-憲法日的意義：提高憲法在國家法律體系中的地位，促進憲法實施，保障公民權利。

2.憲法的基本內(nèi)容

-憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

-憲法規(guī)定國家的基本制度、國家機構的組織和職權、公民的基本權利和義務等。

3.憲法日的起源和歷史

-憲法日的設立背景：為了紀念我國憲法的頒布和實施。

-憲法日的起源：我國憲法日設立于1982年12月4日，即現(xiàn)行憲法的頒布日期。

4.憲法日的慶祝活動

-憲法日慶?；顒有问剑号e行升國旗儀式、憲法知識講座、憲法宣誓等。

-憲法日慶?；顒幽康模浩占皯椃ㄖR，提高公民法治意識。

5.憲法與公民權利

-公民權利的定義：憲法規(guī)定的公民享有的基本權利。

-公民權利的分類：政治權利、經(jīng)濟權利、文化權利、社會權利等。

6.憲法與國家機構

-國家機構的定義：憲法規(guī)定的國家權力機關、行政機關、審判機關、檢察機關等。

-國家機構的組織與職權：明確國家機構的職責和權限，保障國家機關的依法行使權力。

7.憲法與法律體系

-法律體系的定義：由憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等組成的法律規(guī)范體系。

-憲法在法律體系中的地位：憲法是法律體系的基礎，其他法律、法規(guī)不得與憲法相抵觸。

8.憲法與國家治理

-憲法在國家治理中的作用：規(guī)范國家權力運行，保障公民權利，維護國家穩(wěn)定。

-憲法在國家治理中的實踐：通過憲法監(jiān)督、憲法解釋等方式，確保憲法實施。

9.憲法與青少年

-青少年與憲法的關系：青少年是國家的未來，憲法保障青少年的合法權益。

-青少年如何踐行憲法：學習憲法知識，增強法治意識，積極參與社會事務。

10.憲法日的社會影響

-憲法日對公民的影響：提高公民法治意識，增強憲法信仰。

-憲法日對國家的影響：促進憲法實施，維護國家法律權威。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在憲法日的學習中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐體驗教學：我安排了一些與憲法相關的實踐活動，比如模擬法庭、憲法知識競賽等，讓學生在實踐中感受憲法的重要性，這樣的教學方式更加貼近學生的實際生活，有助于知識的內(nèi)化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解憲法的基本內(nèi)容和案例時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于憲法的一些深層次的理解還不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入淺出，需要進一步改進教學方法，提高教學的深度。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不均衡，有的學生很活躍，而有的學生則顯得比較被動。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動每個學生的學習積極性，需要改進分組討論的方式，確保每個學生都有機會參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。我需要探索更加多元化的評價方式，如項目評估、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：為了提高教學深度，我計劃在講解憲法內(nèi)容時，加入更多的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學生在了解憲法的同時，也能感受到法律背后的深厚文化底蘊。

2.優(yōu)化分組討論：我會嘗試不同的分組策略，確保每個學生都能在小組討論中找到自己的角色，提高他們的參與度和責任感。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價工具，如項目報告、學生自評、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習過程和成果。同時，我也會鼓勵學生參與課程設計，提高他們的主人翁意識。板書設計①憲法日的概念與意義

-憲法日：國家設立，普及憲法知識，增強公民法治意識

-意義：提高憲法地位，促進憲法實施，保障公民權利

②憲法的基本內(nèi)容

-憲法：國家根本法，最高法律效力

-內(nèi)容：國家基本制度、國家機構、公民權利和義務

③憲法日的起源和歷史

-設立背景：紀念憲法頒布和實施

-起源：1982年12月4日，現(xiàn)行憲法頒布日期

④憲法與公民權利

-公民權利：憲法規(guī)定的公民享有的基本權利

-分類：政治權利、經(jīng)濟權利、文化權利、社會權利

⑤憲法與國家機構

-國家機構：憲法規(guī)定的國家權力機關、行政機關、審判機關、檢察機關

-組織與職權：明確職責和權限，保障依法行使權力

⑥憲法與法律體系

-法律體系：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等組成

-憲法地位