2023六年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元 生活中的負(fù)數(shù)1.6 記錄天氣教學(xué)實錄 冀教版

2023六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元生活中的負(fù)數(shù)1.6記錄天氣教學(xué)實錄冀教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元“生活中的負(fù)數(shù)1.6記錄天氣”為主題，通過實際生活中的天氣變化，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用負(fù)數(shù)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握負(fù)數(shù)的概念和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能從現(xiàn)實情境中識別和運用負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在表示具有相反意義的量時的應(yīng)用價值。提升符號意識，讓學(xué)生通過記錄天氣情況，體會符號表示的意義。發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，通過負(fù)數(shù)的加減運算，增強學(xué)生解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析天氣變化，讓學(xué)生學(xué)會運用邏輯推理解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了正數(shù)的加減運算，對于數(shù)軸和正數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用有一定的認(rèn)識。他們能夠理解數(shù)軸上的點和數(shù)之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的正數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對自然界和生活中的現(xiàn)象充滿好奇心，對于天氣變化特別感興趣。他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡獨立思考和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解負(fù)數(shù)的概念時可能會遇到困難，尤其是如何將負(fù)數(shù)與實際情境相結(jié)合。在運算方面，學(xué)生可能難以正確處理正負(fù)數(shù)的加減，特別是在涉及多個步驟的運算中。此外，學(xué)生可能對負(fù)數(shù)的符號表示和數(shù)軸上的位置關(guān)系感到困惑。因此，教學(xué)過程中需要通過實例和實踐活動幫助學(xué)生建立直觀的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、數(shù)軸模型、溫度計模型、小組合作學(xué)習(xí)材料

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺（用于課后資源分享和作業(yè)提交）

-信息化資源：天氣數(shù)據(jù)收集軟件、網(wǎng)絡(luò)天氣預(yù)報信息、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實際操作、多媒體展示、課堂問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是負(fù)數(shù)嗎？它們在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分享自己對負(fù)數(shù)的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到負(fù)數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

-教師展示一段關(guān)于天氣變化的視頻，提出問題：“視頻中出現(xiàn)了哪些表示天氣的量？它們是如何變化的？”

-學(xué)生觀看視頻并回答，教師總結(jié)：“今天我們將通過記錄天氣情況，學(xué)習(xí)如何用負(fù)數(shù)來表示天氣的變化。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師展示數(shù)軸，講解數(shù)軸上正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法，并通過實例講解負(fù)數(shù)的加減運算規(guī)則。

-第二條：教師展示一組天氣數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用負(fù)數(shù)表示氣溫變化，并演示如何進(jìn)行簡單的加減運算。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考負(fù)數(shù)在生活中的其他應(yīng)用，如海拔、銀行賬戶余額等，并舉例說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組獲取一組天氣數(shù)據(jù)，要求用負(fù)數(shù)表示氣溫變化，并計算氣溫的升降。

-第二條：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的溫度計模型，用正負(fù)數(shù)表示溫度變化。

-第三條：學(xué)生模擬一天中的氣溫變化，記錄并計算氣溫的升降，以小組為單位進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：討論如何用負(fù)數(shù)表示氣溫下降，舉例回答：“如果氣溫從10℃下降到5℃，我們可以用-5℃來表示?！?/p>

-第二方面：討論如何進(jìn)行負(fù)數(shù)的加減運算，舉例回答：“如果氣溫從-3℃上升至2℃，我們應(yīng)該如何計算？”

-第三方面：討論負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，舉例回答：“在銀行賬戶中，支出可以用負(fù)數(shù)表示，如支出100元，可以表示為-100元?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)負(fù)數(shù)的概念、表示方法以及在實際生活中的應(yīng)用。

-教師提出問題：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于負(fù)數(shù)的內(nèi)容？你們覺得負(fù)數(shù)在生活中有哪些用途？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“負(fù)數(shù)是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并記錄一周的天氣變化，用負(fù)數(shù)表示氣溫的升降，并計算氣溫的升降情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種實踐活動和小組討論，取得了以下方面的效果：

1.學(xué)生能夠理解和應(yīng)用負(fù)數(shù)的概念，掌握了負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的表示方法。他們能夠識別并解釋負(fù)數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如氣溫的下降、銀行賬戶的支出等。

2.學(xué)生通過實際操作和小組合作，提高了數(shù)學(xué)運算能力。他們能夠進(jìn)行簡單的負(fù)數(shù)加減運算，并在解決實際問題中靈活運用這些運算。

3.學(xué)生在記錄和分析天氣變化的過程中，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)收集和分析的能力。他們能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，用負(fù)數(shù)表示氣溫的升降，并計算出氣溫的變化幅度。

4.學(xué)生通過角色扮演和模擬活動，增強了問題解決能力。他們在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出解決方案，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

5.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點。他們能夠就負(fù)數(shù)的概念和運算方法進(jìn)行深入的討論，并從他人的觀點中學(xué)習(xí)到新的知識。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠自主回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并能夠用自己的語言進(jìn)行講解。這表明他們對知識點的理解和記憶得到了鞏固。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成天氣變化的記錄和分析任務(wù)。他們能夠運用所學(xué)知識，將負(fù)數(shù)應(yīng)用到實際情境中，提高了實用性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-負(fù)數(shù)的概念和表示方法

-負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置

-負(fù)數(shù)的加減運算規(guī)則

-負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：

-正確理解和表示負(fù)數(shù)

-負(fù)數(shù)的加減運算

-負(fù)數(shù)在生活中的實際應(yīng)用

3.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：

-學(xué)生分享自己對負(fù)數(shù)的理解和認(rèn)識

-學(xué)生討論在日常生活中遇到負(fù)數(shù)的例子

-學(xué)生交流在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法

當(dāng)堂檢測

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-問題：-5℃比0℃低多少度？

-選項：A.5℃B.-5℃C.0℃D.5℃

-答案：A

2.填空題：

-問題：如果氣溫從-3℃上升到7℃，那么氣溫的變化是______℃。

-答案：+10℃

3.應(yīng)用題：

-問題：小明家的儲藏室里有5個蘋果，小華又拿走了3個蘋果，請問儲藏室里還剩多少個蘋果？

-答案：2個（5-3=2）

4.判斷題：

-問題：負(fù)數(shù)只能表示下降的情況，不能表示上升的情況。（）

-答案：錯誤（負(fù)數(shù)可以表示上升的情況，如溫度上升3℃可以表示為+3℃）

5.簡答題：

-問題：請簡述負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-答案：負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如表示氣溫的下降、銀行賬戶的支出、負(fù)債等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的負(fù)數(shù)》科普文章，介紹負(fù)數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：《負(fù)數(shù)的奧秘》科普視頻，通過動畫形式解釋負(fù)數(shù)的概念和運算。

-實踐活動：《記錄一周的氣溫變化》作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周的氣溫變化，并使用負(fù)數(shù)進(jìn)行記錄和分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀科普文章，了解負(fù)數(shù)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)知識的興趣。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對負(fù)數(shù)概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

-完成記錄氣溫變化的實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高數(shù)據(jù)收集和分析的能力。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-為學(xué)生推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，以便他們進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-安排小組討論或小組作業(yè)，讓學(xué)生在合作中分享和交流對負(fù)數(shù)的理解和應(yīng)用。

-定期收集學(xué)生的拓展作業(yè)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，嘗試解決一些實際問題，如計算家庭用電量、分析股市走勢等。板書設(shè)計①負(fù)數(shù)的概念

-定義：表示相反意義的量

-符號：負(fù)號“-”

-數(shù)軸上的位置：左側(cè)為負(fù)數(shù)，右側(cè)為正數(shù)

②負(fù)數(shù)的表示方法

-數(shù)軸表示：數(shù)軸上的點對應(yīng)具體的負(fù)數(shù)

-文字表示：使用“-”符號，如-3℃表示氣溫下降3℃

③負(fù)數(shù)的加減運算

-加法：同號相加，異號相減，取絕對值大的數(shù)的符號

-減法：減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)

④負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

-天氣變化：氣溫的上升和下降

-財務(wù)：負(fù)債和支出

-科學(xué)：海拔、溫度變化等教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來和大家聊聊。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力。在講解負(fù)數(shù)加減運算時，我通過實際生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這些方法都收到了很好的效果。

在教學(xué)反思中，我想特別提到以下幾點：

1.教學(xué)方法上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。比如，在講解負(fù)數(shù)在氣溫變化中的應(yīng)用時，我讓學(xué)生們用溫度計模型進(jìn)行實際操作，這樣他們更容易理解負(fù)數(shù)的概念和運算。

2.在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如提問、討論、演示等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，我也注重了學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)注和幫助。

3.在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于提問、敢于表達(dá)自己的觀點。這樣，他們在課堂上更加投入，學(xué)習(xí)效果也更好。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生對負(fù)數(shù)的概念理解不夠深入，對于負(fù)數(shù)的加減運算掌握得不夠熟練。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們打下扎實的基礎(chǔ)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時給予他們更多的支持和鼓勵。

1.在知識方面，學(xué)生們對負(fù)數(shù)的概念、表示方法、加減運算以及應(yīng)用有了更深入的理解。

2.在技能方面，學(xué)生們能夠運用負(fù)數(shù)解