重慶市歷年中考作文題及審題指導（2001-2024）

重慶市歷年中考作文試題與審題指導（2001—2024）目錄2024年重慶A卷中考作文題 32024年重慶B卷中考作文題 72023年重慶A卷中考作文題 132023年重慶B卷中考作文題 152022年重慶A卷中考作文題 172022年重慶B卷中考作文題 212021年重慶A卷中考作文題 262021年重慶B卷中考作文題 322020年重慶A卷中考作文題 342020年重慶B卷中考作文題 382019年重慶A卷中考作文題 412019年重慶B卷中考作文題 442018年重慶A卷中考作文題 472018年重慶B卷中考作文題 512017年重慶A卷中考作文題 542017年重慶B卷中考作文題 542016年重慶A卷中考作文題 562016年重慶B卷中考作文題 562015年重慶A卷中考作文題 582015年重慶B卷中考作文題 592014年重慶A卷中考作文題 602014年重慶B卷中考作文題 612013年重慶A卷中考作文題 612013年重慶B卷中考作文題 622012年重慶市中考作文題 622012年重慶榮昌中考作文題 632011年重慶市中考作文題 642010年重慶市中考作文題 652010年重慶綦江中考作文題 652010年重慶江津中考作文題 662009年重慶市中考作文題 662009年重慶綦江中考作文題 662008年重慶市中考作文題 672007年重慶市中考作文題 672006年重慶市中考作文題 682005年重慶市中考作文題 692005年重慶市中考作文題（課改區(qū)） 692004年重慶市中考作文題 692003年重慶市中考作文題 702002年重慶市中考作文題 702001年重慶市中考作文題 71

2024年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。（55分）題目一：請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。題目二：五四青年節(jié)將至，學校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學生參加。請你代表初三學生給校長寫一封信，希望他同意初三學生也參加本次活動。注意：請在作文答卷第一行居中寫“給校長的一封信”，落款為“初三全體學生”，時間為“5月1日”。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。題目一審題指導一、審題步驟與方法明確任務：根據(jù)題目要求，我們需要從這張圖片中獲得啟示，并據(jù)此撰寫一篇文章。圖片分析：觀察圖片中的兩個花瓶、梅花和文字，理解其背后所蘊含的意義。文字解讀：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話告訴我們每個人都有獨特的優(yōu)點和價值，不需要過分比較。二、材料分層解讀審題圖片中包含以下幾個要素：先分析一下這幅畫的特點以及它所傳達的信息。這是一幅中國傳統(tǒng)的水墨畫，畫面中有兩個花瓶，一個藍色，一個白色，它們都插著梅花枝條。此外，在畫面下方還有一張茶幾，上面擺放著一些茶葉和茶具，畫的右邊有一列文字：“原本各有千秋何必分個高低”兩個花瓶：一個藍色，一個白色，兩者形態(tài)各異，象征著多樣性和差異性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表堅韌不拔的精神和獨立自主的態(tài)度。文字：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話強調個體的獨特性和差異性，反對盲目攀比。結合這些要素，我們可以這樣分層解讀：層次一：視覺感受藍色花瓶和白色花瓶的形態(tài)各異，給人帶來視覺沖擊，讓人感受到世界的多姿多彩。梅花的點綴增添了畫面的美感，同時也傳遞了一種堅韌不拔的精神。層次二：象征意義藍色花瓶和白色花瓶象征著不同的人格特質和價值觀，每個人都是獨一無二的。梅花象征著面對困難時的堅強意志和獨立精神。層次三：文字內(nèi)涵“原本各有千秋何必分個高低”這句話揭示了一個道理：每個人都有自己的優(yōu)點和價值，不必過分比較三、結合解讀所得的材料立意結合以上分析解讀，我們可以得出這樣的立意：“欣賞每個人的獨一無二，拒絕盲目比較，珍惜自身的價值。”四、標題參考各美其美，美人之美不必爭鋒，各自精彩尊重差異，共享美麗五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導描述自己或他人因過度比較而產(chǎn)生的困擾，如學習成績、外貌、才藝等。引用一些名人名言或故事，強調獨特性的價值和比較的危害。分享一些積極正面的經(jīng)驗，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、接納他人差異等。個人成長故事素材：可以寫一個關于自己或身邊同學的故事，講述在學習、體育、藝術或其他興趣方面，每個人都有不同的天賦和努力過程，最終找到屬于自己的舞臺。運用：在文章中，你可以對比描述幾個同學在不同領域的表現(xiàn)，比如數(shù)學高手、足球明星、小提琴演奏者等，強調每個人都有自己的“千秋”，無需在所有領域都爭第一。歷史人物的啟示素材：選取歷史上不同領域的人物，如科學家、藝術家、文學家，說明他們?nèi)绾卧诟髯缘念I域發(fā)光發(fā)熱，即使在當時受到質疑，最終還是被認可。運用：可以寫一篇關于愛迪生、貝多芬或杜甫的文章，探討他們是如何在自己的道路上堅持自我，不受他人評價影響，最終成為各自領域的佼佼者。自然界的多樣性和適應性素材：自然界中生物種類繁多，每種生物都有其獨特的生存方式和生態(tài)位，比如沙漠中的仙人掌、極地的企鵝、雨林的猴子。運用：通過描寫這些生物如何適應環(huán)境，展示生物多樣性的重要性，進而類比人類社會的多元性，說明每個人都有其存在的價值和位置。文化差異與尊重素材：世界各地的文化習俗、節(jié)日慶典、飲食習慣等，展示文化的多樣性和美麗。運用：描述不同國家慶祝新年的方式，或者不同地區(qū)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，以此來體現(xiàn)文化的多樣性，鼓勵讀者欣賞和尊重不同的文化背景。寫作技巧提示引入引言：文章開頭可以用一句引人深思的話來吸引讀者，比如：“在這個世界上，沒有兩片完全相同的樹葉?！惫适聰⑹觯河镁唧w事例來支撐你的觀點，讓文章更加生動有趣。對比論證：通過對比不同個體或事物的特點，來突出每個人/物的獨特性。引用名人名言：在文章中適當加入名人名言，可以增加說服力和深度?？偨Y升華：結尾部分，總結文章主旨，再次強調尊重個體差異，欣賞多樣性的重要性。六、符合材料立意的范文提綱展示標題：各美其美，美人之美開頭段：引出主題，表達對盲目比較的反感和對獨特性的贊賞。主體部分：第一段：簡單介紹圖片內(nèi)容，解釋其背后的含義。第二段：講述自己或他人因比較而產(chǎn)生困擾的經(jīng)歷，引發(fā)共鳴。第三段：引用名人名言或故事，進一步強化主題。第四段：分享一些積極正面的經(jīng)驗，如發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、接納他人差異等。結尾段：再次點明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較。審題2一、審題與主旨提煉?？磮D作文先要提煉主題，即對圖畫內(nèi)容作出理解分析，分析出畫面的內(nèi)含，悟出畫面表現(xiàn)的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現(xiàn)出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細長高挑，一只低矮飽滿，形態(tài)各有千秋；細長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點的兩只瓶不知道發(fā)掘自身的優(yōu)勢，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個高低”。據(jù)此，我們可以提煉出主題：要做個有個性的自己、要學會揚其所長避其所短、原來各有千秋，何必分個高低等。二、選材構思。在我們學習過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優(yōu)點在哪里。比如看到別人在課外補習英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補習，結果浪費大量的時間，得不償失；明明個子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學都在學乒乓球，也不顧自己特點，也跟著去學；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對象。主題上，表達出尺有所長，寸有所短的道理，我們要學會利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)點，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。梅花不須和雪比白，雪也不須和梅花比香，要學會比。寫記敘文時，要先交待畫面體現(xiàn)的道理，然后再以事析理。當然，如果寫成議論文，闡述自己的主張的道理也可，按“引論——本論——結論”的寫作結構，擺事實，講道理，娓娓而談也是可以的。題目二審題指導審題立意指導：一、審題步驟與方法明確任務：本題要求我們以初三學生的身份給校長寫一封信，表達希望參與“五月放歌”文藝匯演的愿望。分析背景：五四青年節(jié)是一個重要的節(jié)日，學校組織文藝匯演是為了慶祝這一節(jié)日，同時也是為了豐富同學們的文化生活。注意事項：信件格式要規(guī)范，語言得體；理由充分且合理，能夠打動校長的心。二、材料分層解讀審題“五四青年節(jié)將至”：表明活動的時間節(jié)點，也是我們提出請求的一個重要依據(jù)?！皩W校擬開展‘五月放歌’文藝匯演”：說明活動性質和形式，我們需要圍繞文藝表演展開論述?！爸话才帕顺跻弧⒊醵W生參加”：這是我們提出請求的原因之一，即感到不公平或遺憾?！罢埬沓跞龑W生給校長寫一封信”：明確我們的角色定位和任務目標。三、結合解讀所得的材料立意結合以上的解讀，我們可以得出這樣的立意：“尊重每一位學生的權利，讓所有年級的同學都有機會參與到學校的活動中來，共同慶祝五四青年節(jié)。”四、標題參考（材料已給出標題，以下可參考為副標題）我們也有夢想共同歡慶青春的舞臺青春無界，藝術有聲五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導提供一些實例，說明初三學生在文藝方面的能力和熱情，比如在學校其他活動中表現(xiàn)出色的例子。引用名人名言或者歷史事件，強調青年的力量和價值。表達對校長的理解和支持，同時提出合理的建議和解決方案。范文提綱展示注：一定要注意書信格式！標題：青春無界，藝術有聲開頭段：引出主題，表達對五四青年節(jié)的重視和對文藝匯演的期待。主體部分：第一段：簡要介紹自己和班級的基本情況，表達對參與文藝匯演的熱情。第二段：闡述為什么希望初三學生也能參加這次活動，可以從公平性、鍛煉機會等方面入手。第三段：提供一些具體的例子或數(shù)據(jù)支持自己的觀點，增強說服力。第四段：表達對校長的理解和支持，同時提出合理的建議和解決方案。結尾段：再次點明主題，呼吁校長考慮我們的請求，共同創(chuàng)造一個更加豐富多彩的校園文化氛圍?！咎峋V二思路】標題：《青春無界，藝術有聲》列舉幾位初三學生在音樂、舞蹈、戲劇等方面的才華和成就，證明他們具備參與文藝匯演的實力。引用一些關于青少年成長和教育的名人名言，強調平等對待每個學生成長的重要性。提到一些歷史上由青年人主導的藝術運動或事件，如新文化運動、搖滾樂的發(fā)展等，以此論證青年力量的價值。寫作提示：在使用第一個素材時，可以采用排比句式，增強文章的氣勢和感染力。對于第二個素材，可以引用一些權威人士的觀點，如教育家、心理學家等，增強文章的可信度。在第三個素材中，可以適當穿插一些歷史故事或趣聞軼事，增加文章的趣味性和可讀性。審題2第一，審題立意。在這篇作文中，題目要求以初三學生的身份給校長寫信，希望校長同意初三學生也能參加“五月放歌”文藝匯演。這個題目的核心在于表達學生對參與活動的渴望和對青春的珍視。因此，立意應該圍繞青春、夢想、參與和共享等主題展開，強調初三學生對于這次活動的期待以及他們希望通過參與活動來實現(xiàn)個人價值和集體榮譽的愿望。審題時應注意幾個關鍵點：首先，這是一封信件，因此格式上需要符合書信的基本規(guī)范；其次，信的內(nèi)容需要圍繞初三學生參與文藝匯演的愿望進行闡述；最后，要注意信的語氣應當恰當，既要表達出強烈的參與愿望，又要體現(xiàn)出對校方?jīng)Q策的尊重和理解。第二，思路點撥。注意書信的格式，首先可以簡要介紹五四青年節(jié)的意義，以及學校舉辦“五月放歌”文藝匯演的傳統(tǒng)和目的，作為提出請求的背景正文部分明確表示初三學生也希望能參與到這次活動中來，展現(xiàn)自己的才藝和青春活力?？梢蕴岢鰩c合理的理由，如初三學生同樣需要展示自我、緩解學習壓力的機會，參與文藝匯演有助于增強班級凝聚力和校園文化建設等。結尾部分表達感謝和期待，感謝校方對學生的學習和成長給予的支持，同時表達對校長理解和支持的期待。在撰寫過程中，要注意語言的禮貌和誠懇，避免使用命令或抱怨的語氣，盡量用理性和感性相結合的方式去說服校長，使其能夠感受到初三學生的熱情和對參與文藝匯演的渴望。此外，信件的結構要清晰，段落間過渡自然，使整封信條理分明，邏輯清晰。2024年重慶B卷中考作文題【作文原題】題目一：閱讀下面這首小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。圓也美，缺也美明也好，隱也好月，天天是一個全新的自我要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。題目二：初中畢業(yè)后的暑假，父母希望你參加初高中銜接學習，而你想發(fā)展自己的興趣愛好。你需要給父母寫一封信，請求他們同意你的想法。注意：①請在作文第一行居中寫“給父母的一封信”；②文末署名“小渝”，時間為6月12日。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。審題指導1題目一審題立意。這是一則比喻性材料，以月喻人，月經(jīng)歷了圓與缺，明與隱，但無論怎樣都是一個全新的月。推月及人，人也會經(jīng)歷人生的圓與缺，明與隱。結合人生經(jīng)歷，可知這里的圓和明比喻人生的順境，如學業(yè)的成功、家庭的美滿、友情的真摯等等；缺與隱則指人生的逆境，如考試成績的不盡人意、家庭生活的磕磕絆絆、友情的背叛等等?！疤焯焓且粋€全新的自我”意指樂觀的態(tài)度，即無論順境還是逆境都能成就一個快樂的、自信的、成功的自己。選材構思。分析材料可知，這是一個偏意性的論題，寫作的重點應放在人生的缺與隱上，即應側重寫人生的逆境，人生的遺憾，如親人的遠行，朋友的分離，學業(yè)的不順，心情的晦暗……寫我們面對這些挫折，應換一種角度，以積極樂觀的心態(tài)去面對，就總能從挫折、遺憾之中發(fā)掘出生活之美來。所以本文應把立意限定為：挫折之美，遺憾也是一種美，逆境成就人生等等。可以寫人記事，創(chuàng)作一篇記敘文，以自己從某種挫折、遺憾當中發(fā)現(xiàn)美好的經(jīng)歷為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)自己真摯的情感或真實的感情。也可以議論說理，以“挫折之美”為論題，或以“逆境成就人生”為論點，以富有思辨的語言，極富邏輯的論證，證明自己觀點的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。題目二第一，審題。題目要求以“給父母的一封信”寫作，寫作的要求是給父母寫一封信，說服希望你參加初高中銜接學習的父母，同意你利用初中畢業(yè)的暑假來發(fā)展自己的興趣愛好。說服父母同意自己的想法，要注意語氣要委婉，態(tài)度要謙和，要在信件內(nèi)容中講清楚自己為什么要這樣做，要曉之以理，動之以情。同時還需注意書信體的格式：稱呼要靠左頂格；正文與平時作文一樣，空兩格起段；正文結束要有祝語和落款、時間。落款署名為“小渝”，時間是6月12日。第二，立意。通過寫這封信，說服父母放棄讓你在初中畢業(yè)的暑假參加初高中銜接學習的想法，同意自己發(fā)展興趣愛好的想法；通過寫信，表達自己的想法，表明自己的觀點與立場，，從而體現(xiàn)個人的思考與體悟。第三，選材。信的內(nèi)容可以圍繞自己的興趣愛好而展開：自己的想法，自己的興趣愛好是什么，興趣愛好帶給自己怎樣的改變等等，以此來說服父母，讓父母同意自己的想法。如向父母表明自己的興趣愛好是籃球，從籃球帶給自己的好處與變化來說服父母同意自己的想法；還可以向父母表明自己的興趣愛好是樂器，從自己愛樂器的原因說起，將自己愛好樂器而帶來的變化闡述，以此來說服父母同意自己的想法等。審題指導22023年重慶B卷中考作文第一個題目是詩歌材料作文，這個小詩簡潔而富有哲理。作文題目要求從閱讀的小詩出發(fā)，自選角度撰寫一篇文章。這首詩描繪了月亮的不同狀態(tài)，無論是圓缺、明亮還是隱晦，每一種狀態(tài)都是一種美。同時，詩中的“月”也象征著自我，每一天都是一個全新的自我。這可以引發(fā)我們對變化與恒常、外在與內(nèi)在、完美與不完美的美等多重主題的思考。這是一則比喻性材料，以月喻人，月經(jīng)歷了圓與缺，明與隱，但無論怎樣都是一個全新的月。推月及人，人也會經(jīng)歷人生的圓與缺，明與隱。結合人生經(jīng)歷，可知這里的圓和明比喻人生的順境，如學業(yè)的成功、家庭的美滿、友情的真摯等等；缺與隱則指人生的逆境，如考試成績的不盡人意、家庭生活的磕磕絆絆、友情的背叛等等?！疤焯焓且粋€全新的自我”意指樂觀的態(tài)度，即無論順境還是逆境都能成就一個快樂的、自信的、成功的自己。選材構思。分析材料可知，這是一個偏意性的論題，寫作的重點應放在人生的缺與隱上，即應側重寫人生的逆境，人生的遺憾，如親人的遠行，朋友的分離，學業(yè)的不順，心情的晦暗……寫我們面對這些挫折，應換一種角度，以積極樂觀的心態(tài)去面對，就總能從挫折、遺憾之中發(fā)掘出生活之美來。所以本文應把立意限定為：挫折之美，遺憾也是一種美，逆境成就人生等等。可以寫人記事，創(chuàng)作一篇記敘文，以自己從某種挫折、遺憾當中發(fā)現(xiàn)美好的經(jīng)歷為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)自己真摯的情感或真實的感情。也可以議論說理，以“挫折之美”為論題，或以“逆境成就人生”為論點，以富有思辨的語言，極富邏輯的論證，證明自己觀點的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。圓也美，缺也美。——完美也好，不完美也好。強調的是“缺”，聯(lián)想到作文《遺憾/不完美也是一種美》……明也好，隱也好?！铝聊軟_破云層也好，隱藏在云層背后也好。強調的是“隱”，能夠在“大舞臺”上展現(xiàn)自己好，默默無聞地奉獻著，散發(fā)自己的光芒也好。月，天天是一個全新的自我?！铝恋莫毎??？v使我有千般面孔，我就是我，不一樣的煙火。重點應該放在學生自己身上，寫自己的事情。我們可以以“接納自己的不完美”、“勇敢面對生活的起伏”、“保持樂觀的心態(tài)”等為主題來寫作。在撰寫文章時，可以選擇一個具體的角度深入挖掘，也可以將幾個角度結合起來，形成更為豐富的論述。重要的是要確保文章有清晰的中心思想，合理的結構布局，以及生動具體的例子或論據(jù)來支撐你的觀點。第一種構思——成長勵志類考試失意，沮喪萬分，看到優(yōu)秀的同學不僅才藝雙全，學習成績還好，可我呢？太菜了（適當貶低自己即可~）但是，回家的途中我看到一只折翼的蜻蜓在雨中奮力地掙扎。這一刻，我悟了！即使有殘缺又如何？殘缺也是一種美，只要我心有熱愛，堅定信念，為之努力，就一定成功。然后我就開始努力了……當然，按照這個思路，詳寫的肯定是蜻蜓！第二種構思——社會觀察類我一直是個“小透明”，班里舉辦活動啥的我都參加，但永遠只干后勤工作，看到同學在舞臺上大放異彩的樣子，我漸漸自卑。后來，我看到賣豆?jié){的阿姨雖然穿著樸素，生活平平淡淡，冬天在街角支了個攤，但她卻用自己的熱情感染著顧客，用善良溫暖著他人（給旁邊的環(huán)衛(wèi)工人之類的送豆?jié){）。這一刻，我悟了！即使站在社會的角落，沒有光鮮亮麗的掌聲又如何？只要用自己的力量，幫助他人，發(fā)揮自己的價值，都是優(yōu)秀的自己！然后你就開始抒情議論吧~讀小詩，寫文章，這明顯屬材料作文。材料作文，不能放著材料不管，作文中一定要提及材料，引用材料，由這個形象化的、感性的材料，得出抽象化的、理性的立意。要概括小詩的內(nèi)容，高度凝煉出一個立意句——立意句一定要先定下來，它就是你文章的錨，是靈魂。小詩的核心意思是：月，以每天不一樣的狀態(tài)求自我更新——這個“新”，不能窄化理解為“每天都在進步”，而是每天的不一樣，每天的求“新”，就是“好”。如果重調小詩句序，理解為：月，隱也好，缺也好；明也好，圓也好——它以每天的變化，在進步中越變越明，越變越圓，而求新、變好——這可算作萬千立意中的一種。（抓住“圓/缺”“明/隱”四字來立意）如果說：月，圓也好，明也好；缺也好，隱也好——它以每天的變化，在做減法中越變越缺，越變越隱，從而求新、變化——這也可以算作一種立意，而且立意更為小眾，更有創(chuàng)造性。如果說：今天，我像圓月一樣成功了；明天，我像缺月一樣失敗了，但我總在變化中求新求異，成功的我和失敗的我都很好——這個立意也很好。（抓住“圓/缺”“明/隱”四字中的兩字，即反義詞“圓”與“缺”來立意）如果說：我的心情，有時像月亮一樣明，有時像月亮一樣暗——高興的我和憂傷的我都是我，我都全然接納——這個立意也很好。希望命題的人或改卷的人能允許學生有多樣的發(fā)揮，這樣的作文，才叫材料作文。綜上，我覺得學生在“圓/缺”“明/隱”四字中至少能擇一對反義詞發(fā)揮，定下立意，不應該苛求全部擇四字來立意寫作。但如果學生只在四字中擇一字發(fā)揮，思維品質就弱了——畢竟材料中的那個“也”字不能視而不見！作文方向1.變化的美：討論月亮的變化給人的啟示，如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞變化中的美。2.接受不完美：月亮的圓缺和隱現(xiàn)也可以理解為人的成長過程，我們在不斷地成長中，會有優(yōu)點也有缺點，有光明也有陰暗，要學會接受自己的不完美，努力成為更好的自己。探討人們?nèi)绾谓邮芎托蕾p事物不完美的狀態(tài)，以及這種態(tài)度如何影響我們的生活和心態(tài)。3.時間與自我更新：“月，天天是一個全新的自我”這句話告訴我們，每一天都是一個新的開始，我們要珍惜當下，努力讓每一天都充滿陽光和希望。闡述時間對個人成長的影響，以及如何像月亮一樣，每天都在成為更好的自己。4.自然與哲學：通過觀察自然界的現(xiàn)象（如月亮的圓缺），引申出深層的哲學思考，比如關于生命、宇宙和人類存在的思考。5.藝術與生活的靈感：分析月亮在文學、藝術中的象征意義，以及它如何激發(fā)人們的創(chuàng)造力和情感表達。6.人生態(tài)度:月亮的圓缺和隱現(xiàn)還可以引申為人生的態(tài)度，無論是順境還是逆境，我們都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。第二個題目要求以“給父母的一封信”寫作，寫作的要求是給父母寫一封信，說服希望你參加初高中銜接學習的父母，同意你利用初中畢業(yè)的暑假來發(fā)展自己的興趣愛好。說服父母同意自己的想法，要注意語氣要委婉，態(tài)度要謙和，要在信件內(nèi)容中講清楚自己為什么要這樣做，要曉之以理，動之以情。同時還需注意書信體的格式：稱呼要靠左頂格；正文與平時作文一樣，空兩格起段；正文結束要有祝語和落款、時間。落款署名為“小渝”，時間是6月12日。通過寫這封信，說服父母放棄讓你在初中畢業(yè)的暑假參加初高中銜接學習的想法，同意自己發(fā)展興趣愛好的想法；通過寫信，表達自己的想法，表明自己的觀點與立場，，從而體現(xiàn)個人的思考與體悟?？梢試@自己的興趣愛好而展開：自己的想法，自己的興趣愛好是什么，興趣愛好帶給自己怎樣的改變等等，以此來說服父母，讓父母同意自己的想法。如向父母表明自己的興趣愛好是籃球，從籃球帶給自己的好處與變化來說服父母同意自己的想法；還可以向父母表明自己的興趣愛好是樂器，從自己愛樂器的原因說起，將自己愛好樂器而帶來的變化闡述，以此來說服父母同意自己的想法等。審題指導3一、審題步驟與方法【明確題目要求】確認題目要求，包括字數(shù)限制（不少于500字）、匿名處理（真實人名、校名、地名用A、B、C等英文大寫字母代替）、原創(chuàng)性（不得抄襲）?！纠斫馊蝿铡繉τ谧魑?1)，需要通過一首小詩進行審題立意，自選角度，自擬題目寫作。對于作文(2)，則是一封書信，需要向父母表達自己想發(fā)展興趣愛好的意愿，并請求他們的同意。二、材料分層解讀審題【小詩解讀】首句：“圓也美，缺也美”——探討美的多元性，可以是人生、自然、藝術等不同領域的美。次句：“明也好，隱也好”——進一步闡述美的存在方式，無論是顯而易見還是深藏不露，都有其價值。末句：“月，天天是一個全新的自我”——強調變化和成長的重要性，以及事物或人在變化中保持自我更新的能力。【書信任務解讀】情境：初中畢業(yè)后，學生與父母意見不合，學生希望追求個人興趣而非直接進入初高中銜接學習。目的：說服父母理解并支持自己的選擇。三、結合解讀所得的材料立意【小詩立意】主題：接受變化，欣賞多樣性和自我更新的價值。立意方向：可以圍繞個人成長、自然界的變化、藝術創(chuàng)作的不同視角等方面展開?！緯帕⒁狻恐黝}：溝通與理解，個人興趣與成長的關系。立意方向：強調個人興趣對長期成長的重要性，以及如何平衡學習與個人發(fā)展的需求。四、基于上述立意方向的標題參考【小詩標題參考】“月之變奏：美在變化中”“自我更新的藝術：月的啟示”【書信標題參考】“給父母的一封信：關于我的暑假計劃”“我的興趣，我的夢想：一封致父母的信”五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導【小詩素材】作文(1)小詩立意：接受變化，欣賞多樣性和自我更新的價值寫作素材自然界的例子四季變換：春天的萬物復蘇，夏天的生機勃勃，秋天的豐收景象，冬天的靜謐安詳，每個季節(jié)都有它獨特的美。潮汐漲落：海浪的進退，月亮對海洋的引力作用，展示了自然規(guī)律中的平衡與和諧。個人成長的例子學習新技能：比如學習一門樂器，開始時可能磕磕絆絆，但隨著時間的推移，技巧逐漸嫻熟，每一次進步都是一種美。性格成熟：從青澀到成熟的過程，每一次挫折都是成長的墊腳石，性格的轉變也是一種自我更新。歷史或文化例子藝術風格的演變：從古典主義到印象派，再到現(xiàn)代抽象藝術，每一種風格的出現(xiàn)都反映了當時社會和文化的變遷。歷史人物的生平：如蘇東坡，他一生經(jīng)歷了多次貶謫，但在逆境中創(chuàng)作了大量流傳千古的詩詞，展現(xiàn)了逆境中自我更新的力量。運用指導在寫作時，可以從上述素材中選取一個或多個進行深入探討，比如選擇“四季變換”為例，可以描述每個季節(jié)的特點，以及它們?nèi)绾畏从吵鲎兓?。可以采用比喻或象征的手法，將季?jié)的變化與個人成長、社會變遷等聯(lián)系起來，展現(xiàn)“變化”的普遍性和必要性【書信素材】個人興趣：音樂、體育、繪畫、編程等。學習與興趣之間的平衡：如何安排時間，設定目標，尋求資源。成長故事：分享一個通過興趣獲得成長的經(jīng)歷。作文(2)書信立意：溝通與理解，個人興趣與成長的關系寫作素材個人興趣音樂：學習樂器或唱歌，如何在演奏或演唱中找到樂趣和成就感，以及音樂對情緒的積極影響。體育：參與某項運動，如何提高身體素質，增強團隊協(xié)作能力，以及體育精神對個人品格的塑造。學習與興趣之間的平衡時間管理：如何合理規(guī)劃時間，確保學業(yè)和個人興趣并重，比如設置固定的學習和練習時間。目標設定：制定短期和長期目標，包括學習上的目標和興趣上的目標，如何互相促進，共同推動個人成長。成長故事分享一個通過興趣獲得成長的經(jīng)歷，比如通過參加攝影比賽提高了觀察力和審美能力，或者通過編程項目培養(yǎng)了解決問題的能力。運用指導在寫信時，可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，結合上述素材，向父母表達自己的興趣所在，以及這些興趣如何幫助自己成長。可以具體說明如何計劃暑假時間，確保既能發(fā)展興趣，又能為高中的學習做好準備。同時，也可以提到未來的目標，以及興趣對于達成這些目標的潛在貢獻，以此來爭取父母的理解和支持。例如，在描述個人興趣時，可以這樣寫：“我熱愛畫畫，每當拿起畫筆，我就仿佛能與世界建立更深的聯(lián)系。我計劃在暑假期間報名一個在線繪畫課程，這不僅能讓我在藝術領域有所精進，還能鍛煉我的耐心和創(chuàng)造力，這些都是未來學習和生活中寶貴的品質?！边@樣的描述既體現(xiàn)了個人的興趣，也展示了興趣與成長之間的正向關系，有助于說服父母同意自己的暑假計劃。六、范文提綱展示【小詩作文提綱】引入：描述月相變化的美麗景象。主體：第一段：討論變化之美在自然界的體現(xiàn)。第二段：探討個人成長過程中的變化之美。第三段：思考如何在日常生活中擁抱變化，實現(xiàn)自我更新。結尾：總結變化帶來的正面影響，呼吁讀者欣賞生活中的每一刻?！緯抛魑奶峋V】開頭：問候并引入話題。主體：第一段：解釋為什么對興趣愛好的追求對自己很重要。第二段：提出如何平衡興趣與學業(yè)的初步計劃。第三段：表達對未來規(guī)劃的思考，以及興趣可能帶來的長遠益處。結尾：請求父母的理解和支持，表達感激之情，承諾會負責任地安排時間。【提綱二】小詩主題：《四季之歌》——探討接受變化與自我更新（副標題）引言引入主題：自然界中的四季更迭作為變化與更新的象征。表達觀點：每個階段都有其獨特價值，變化帶來新生。正文春之萌芽描述春季萬物復蘇的景象。比喻人生的新起點，學習新知識，擁抱新的機遇。夏之熾熱描繪夏日陽光的熱烈和生命的蓬勃。象征人生中奮斗的時期，面對挑戰(zhàn)，克服困難。秋之收獲描述秋天果實累累的畫面。比喻努力后的成果，個人成長的見證。冬之沉寂描寫冬季的靜謐與寒冷。象征人生的反思期，自我審視，為下一次爆發(fā)積蓄力量。結論總結四季的更替是自然界不可抗拒的規(guī)律，人類應當學會適應變化。強調變化帶來多樣性，自我更新是生命持續(xù)成長的關鍵。書信主題：《給父母的一封信》——溝通與理解，個人興趣與成長（副標題）開頭問候語，表達對父母的愛與感激。簡述寫信的目的：分享個人興趣及對未來的規(guī)劃。正文個人興趣介紹具體描述興趣愛好（如音樂、運動、閱讀等）。分享這些興趣給自己帶來的快樂與成長。興趣與成長的關系講述興趣如何促進了學習能力、解決問題的能力或是社交技巧的提升。提供實例證明興趣活動與學業(yè)成績之間并非對立關系。暑假規(guī)劃列出具體的暑假安排，包括興趣活動與學習計劃的平衡。表明如何通過時間管理，確保既能享受興趣也能為高中學習做準備。未來目標分享個人的長遠目標，解釋興趣活動如何幫助實現(xiàn)這些目標。強調個人責任感，讓父母放心。結尾再次表達對父母理解與支持的渴望。結束語，期待父母的反饋。以上提綱為兩個不同主題的寫作提供了結構化的框架，幫助作者組織思路，確保文章條理清晰，內(nèi)容豐富，同時也貼合材料立意。七、寫作建議語言組織：確保語言流暢，使用恰當?shù)倪^渡詞連接段落。情感投入：無論哪種作文，都應該注入個人的情感和思考，使文章更加生動有力。細節(jié)描寫：在敘述時加入具體細節(jié)，讓讀者能夠感同身受。反思提升：在結尾部分，可以適當加入一些個人的反思或對未來規(guī)劃的展望，展現(xiàn)成熟與深度2023年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。（55分）題目一：閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。題目二：學校圖書室為促進書香校園建設，正在招募一批“小小選書師”，為全校學生挑選、推薦有價值的書籍。你作為即將離校的初三學子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準備參與學?！靶⌒∵x書師”的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署6月12日。注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信”。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！绢}目一詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。在審題時，要從閱讀材料中抓關鍵詞，理解出題人用意。從材料中“不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界”可知，本題重在說明人有選擇的權力，具有選擇的主動性。人應當主動做選擇，而非被迫選擇。從“你若愛，生活哪里都可愛”系列句子可知，過什么樣的人生和自己的心態(tài)息息相關。在明白出題人意圖后，應迅速立意。一篇作文只能有一個中心，中心可以是做選擇的重要性，可以是選擇后自己如何受益、獲得成長。要積極向上，體現(xiàn)出人的生命力，不宜用負面語句做中心。第二，構思選材。本作文可記敘，可議論。選擇是成熟的標志，是自信的象征，應當學會做正確的選擇?？梢詮纳畹母鱾€方面來考慮：例如在學業(yè)上的選擇，在友誼上的選擇，也可以見微知著，通過寫在購物等細小事上的選擇，從小事中延申出感悟和深刻道理。除了生活上，也可以從精神上選擇：自己成長中面臨的哲思、精神困頓時如何通過做選擇走出泥濘等?！绢}目一審題指導】題目一：題目用豐子愷先生的一首小詩來引發(fā)考生寫作思維，這首小詩是先生給漫畫《豁然開朗》的配詩，也是先生思想的體現(xiàn)，是對人生的一種大體悟，是健康向上、樂觀積極的豁達情懷?？忌鷳P注“不是……是”這個句子，句子的重點在后半句“是”上。這個判斷句告訴考生，應該選擇這個世界，愛生活，感恩，努力成長，而不是用灰色的眼睛去看世界甚至充滿仇恨。為此，考生在作文時，要多從對美好、對苦難、對生活、對世界的態(tài)度等方面來思考領悟。試題要求“自選角度”，此詩中的關鍵詞“愛”“恨”“感恩”“成長”“選擇”，均可引燃寫作思路?！皭邸币擦T，“恨”也罷，“感恩”也罷，“冷漠”也罷，其實都是你對生活的選擇，對世界的態(tài)度?！安皇鞘澜邕x擇了你，是你選擇了這個世界。”這一句明確了題目的價值取向。題目要求考生關注生活的美好，學會感恩，選擇世界，選擇成長，體現(xiàn)積極向上的思想態(tài)度和價值觀?？梢酝ㄟ^寫自己諸事不順，對周圍的事變得挑剔而冷漠，坐享其成，后來學會了理解愛，寫對愛的感悟。通過寫自己在某方面挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷，表達對成長的理解；可以通過寫托他人辦事的事，事后理解了其不易，表達對他人的感恩之情。內(nèi)卷之下，學習節(jié)奏加快，生活不再可愛。一次晚歸，一輪皓月當空，清輝遍灑，內(nèi)心陰霾一掃而空。萬物可愛，只是心境亂了分寸。借物抒情，通過對具體對象的描寫，表達對生活的理解和感受。生命需要童心，沒有了童心，或淪為目光短淺、追名逐利之徒。我們被物質所困，被他人所困，被潮流所困，為了流量，或搞怪或自殘，突破底線，害人害己。童心，不是讓我們變成兒童，打扮成兒童的模樣，而是找到內(nèi)心最初的源動力，愛自己，愛他人，愛這個世界?！绢}目二詳解】本題考查應用文寫作。一、審題立意。這是一篇應用文寫作，考查“推薦信”的撰寫，所以首先要有信的格式，開頭稱呼語，最后的落款等都要符合要求。結合材料“準備參與學校‘小小選書師’的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信”可知推薦的目的是成為一名“小小選書師”，那么我們就要講明為什么想成為選書師，怎樣成為選書師，選上以后會怎么做，圍繞這些內(nèi)容展開敘述。但不能只講這些，這樣文字就會很枯燥，所以還可以舉幾本精彩的書的例子，向老師證明你所選的書是好的書，你有能力勝任這個工作，這樣他也會放心將這個崗位給你。這是一篇積極向上，展現(xiàn)自己能力的文章，所以我們在寫作時也可以講講讀書有什么好處，吸引更多的人來閱讀好書，傳遞自己讀書時快樂溫馨的時光即可。二、選材構思。這篇文章可以寫的內(nèi)容非常多，圍繞自己的讀書經(jīng)歷，選擇幾本好書向老師展示我是有能力“選書”的，同時也要講清為啥選這本書，讀書有啥意義等內(nèi)容。所舉的例子，要范圍廣一點，可以是古典名著，可以是童話，也可以是外國小說等，涵蓋范圍越廣，就證明越有實力。在寫作時可以采用總分總的形式，中間分述各種書籍，詳略結合會讓文章讀起來不枯燥的同時又條理清晰?？偠灾瑧B(tài)度誠懇，語氣委婉，最后再次表明自己的想法，文章就會到位了。【題目二審題指導】題目二：情境式交際語境寫作，這種題型要求我們在寫作時根據(jù)指定的寫作文體，明確交際主體與交際對象的身份，緊扣主旨，在情境互動中完成寫作任務。寫作的主體是即將離校的初三學子，愛好閱讀，遍覽群書，對各類圖書有獨到的理解。交際的對象是圖書室的蘇老師，可設定為女性老師。她承擔著學校圖書館書香校園的建設任務，千頭萬緒，正需要招募“小小選書師”，助自己一臂之力。交際的情境是寫推薦信，要注意格式。交際的目的是讓蘇老師認識你，看到你的選書技能（注意不僅僅是閱讀技能），從而認同你，比如參加過重慶圖書館的志愿者活動，對圖書的內(nèi)容和品類有一定的理解。2023年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。（55分）題目一：讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細節(jié)、深刻的道理……請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。題目二：為落實教育部“把閱讀當成一件大事來抓”的要求，學校積極行動，創(chuàng)辦了?？秾W苑》，開設了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學征稿，請你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談談自己閱讀某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲?！久麕熃忸}】2023年重慶B卷中考作文題是“二選一”形式。第一題，命題者別具匠心，擬了重慶市甚至全國許多省市多年來都不曾出現(xiàn)的看圖作文試題。要求考生通過觀察圖片細節(jié)，創(chuàng)編一個合理的、有真情實感的故事，目的在于考查考生的聯(lián)想和想象能力。第二題，要求考生以“閱讀”為主題寫一篇文章向?？陡?，鼓勵考生分享自己的閱讀經(jīng)歷，考查考生對閱讀的見解。兩道作文題在審題上難度都不高，考生只要選取合適的素材，無論哪個題目都有話可說。(1）以圖片為材料編一個故事題目要求根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象，寫一個故事?？忌梢詮膱D畫中捕捉到以下信息：大雪、一個人打著傘、身后一串腳印，周圍的樹木落滿了厚厚的積雪，雪路的左側兩串歪歪扭扭的腳印延伸到遠方……觀察到這些相關信息，考生就會明白應把寫作故事背景定位在下雪天，可以從個人成長、感悟生活、家國情懷的角度進行立意選材。（2）題目要求考生向校刊的“我讀·我悅”專欄投稿。考生可以寫自己的閱讀經(jīng)歷，可以寫閱讀的所感所得，也可以分享迄今獲取的閱讀經(jīng)驗，暢談對閱讀的看法。圍繞“閱讀”這個關鍵詞，不拘形式，寫一篇相關的作文?！绢}目一寫作指導】此題考查材料作文。一、審題立意：此題考查材料作文。題目給了一幅圖，要求圍繞圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事。仔細觀察圖片，圖片背景呈白色，周圍景物上有雪覆蓋，一個人打著傘走在路上，可以看見他（她）的背影，身后留下一串長長的腳印。據(jù)此可擬題為：“在路上”“雪中”“雪中那一串腳印”“雪地里的腳印”“背影”“打著傘的那個人”等。通過編寫故事，突出人物關愛他人、不怕困難、無私奉獻等精神，從而表達自己的敬佩、感激等情感。或揭示一個道理，傳達積極健康向上的正能量。二、構思選材：由“創(chuàng)編一個故事”可知，此題適合寫成記敘文。圖片內(nèi)容交代了故事發(fā)生的時間是冬季下雪天，由此展開聯(lián)想和想象。這個人為什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是辦了什么事回家去，還是有什么事需要他（她）去解決？事件的構想是主要內(nèi)容。作文中注意設置波瀾，使情節(jié)生動曲折。同時注意適時運用描寫方法，景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物心情，此文雪景的描寫必不可少。而文章要生動，人物描寫需細膩，抓住感人的細節(jié)，不論是語言描寫還是動作描寫、神態(tài)描寫，綜合運用才能讓人物“活”起來。【題目二構思角度提示】1、寫一篇記敘文，講述自己的閱讀故事，讀的什么書，在什么地點閱讀的，閱讀的方式是什么，是光明正大地閱讀，還是躲在一個僻靜的地方悄悄地閱讀。分享自己的閱讀經(jīng)歷，寫出自己的閱讀感受。2、寫一篇讀后感，在文中寫出自己所讀的書或文章，找到其主題和中心思想，然后結合自己的生活經(jīng)驗和感受，寫出自己的感想和思考。3、寫一篇議論文，通過引—議一聯(lián)一結的寫作方式，闡述自己對閱讀的獨特見解，觀點要鮮明，論據(jù)要充足，論證要得當?！绢}目一寫作指導】本題考查材料作文。審題立意?！敖逃俊验喿x當成一件大事來抓’的要求”，體現(xiàn)了閱讀的重要意義；“你可以講述自己的閱讀故事，可以談談自己閱讀某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬”，提示我們寫作內(nèi)容：可以記敘與閱讀的故事，如：記敘自己在誰的引導下逐漸喜歡上閱讀，寫一寫閱讀的趣事；可以寫閱讀的感受，即讀后感，初中階段推薦閱讀的名著不少，《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》《西游記》《水滸傳》等等，寫一寫閱讀某本名著自己有了怎樣的成長；可以分享閱讀方法，如：精讀與跳讀，批注式閱讀等等，寫寫這些閱讀方法是如何提高自身閱讀水平的，或是以某本書為例說說怎樣運用某種閱讀方法；可以寫對閱讀的看法，結合具體的事例說說閱讀的好處，如：增長知識，開拓視野，陶冶情操等等。據(jù)此我們可以提煉材料中的主題“閱讀”，文章圍繞“閱讀”展開即可。文體與內(nèi)容。本文適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，可以選取帶給自己觸動較大的作品來寫，如讀《紅星照耀中國》，保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學創(chuàng)作實現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅持不懈地創(chuàng)作。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，會讓我們變得更加堅強。我們應堅定理想信念，不斷奮斗。等等，要細膩的展現(xiàn)讀書對自己影響；亦可以通過幼時、小學時、初中時三個階段，書籍是如何影響自己的，層層深入。結尾運用抒情的方式，揭示主旨。若寫成議論文，開篇可先亮明自己的觀點，如：讀書塑造美麗人生。強調讀書對于個人成長的積極意義。然后可列舉歷史上那些因為讀書而改變命運，獲得成功的名人事例，引用名人名言，對中心論點進行論證。接著可簡要結合自身的閱讀經(jīng)歷，以自己的閱讀實際證明觀點。最后可向讀者發(fā)出號召，號召他們走進閱讀，用閱讀塑造完美人生?！绢}目二構思角度提示】1、圍繞真情關愛去寫，如一位家長冒著大雪給正在上學的孩子送衣服，也可以是一位老師頂著風雪到一位生病的學生家里進行家訪。2、圍繞個人成長去寫，如為了培養(yǎng)自己自立自強的品質，“我”只身一人踏著積雪去上學。3、圍繞家國情懷去寫，如一位村干部，為了鄉(xiāng)村振興，不怕嚴寒，趕往村民家里做慰問的工作。2022年重慶A卷中考作文題【作文原題】以下兩題，選做一題。(55分)要求:①不少于500字;②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用

A、B、C

等英文大寫字母代替;③不得抄襲。題目一：“濟”是

2022

年年度推薦熱字之一。濟(jì)，本義為過河，如“同舟共濟”，比喻同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難;引申為救濟，如“接濟”;又引申為補益，如“剛柔相濟”。請圍繞“濟”字的含義，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。題目二：相識如昨，離別在即?；厥走^往，幾多感慨，幾多悵惘……同學們都有許多的話想要傾訴。為此，你班將舉行一次畢業(yè)晚會。參加晚會的有尊敬的老師，親愛的父母，朝夕相伴的同學。你將代表全班同學在晚會上發(fā)言，請寫一篇發(fā)言稿。注意:在作文答卷第一行居中寫明“畢業(yè)晚會發(fā)言稿”?！沮厔莘治觥靠v觀重慶A卷近三年的中考作文顆、可以清晰地看出，重慶中考作文命題一直保持著二選一的形式和遵循立德樹人的宗旨。2020年重慶A卷中考作文的題目——“歷練”，非常符合考生的年齡特點，既簡單又有深意，考生只要聯(lián)系生活實際，就有話可說。2021年重慶A卷中考作文的題目——“你的饋贈，點燃了我”，依然是引導考生回味生活中的點滴與細微之處。2022年重慶A卷中考作文的題目一，要求考生圍繞年度熱詞“濟”字的含義進行寫作，材料給了“濟”字不同方面的詳細解釋，旨在引導考生關注生活，有意識地對生活進行觀察、體驗和思考。2021年重慶A卷中考作文的題目二是寫一封回信，考查考生的應用文寫作能力。命題者旨在引導考生關注現(xiàn)實生活，嘗試分析“親子關系不和”的現(xiàn)象背后的原因。2022年重慶A卷中考作文的題日二也限定了寫作文體——發(fā)言稿，題目的主題明確，即代表全班同學，對老師、父母、同學說說心里話，還限定了寫作環(huán)境畢業(yè)晚會。這道考題和2021年重慶A卷中考作文的題目二相類似。2021年重慶A卷中考作文的題目二是書信形式，照應八年級下冊教材第二單元《名著導讀》。2022年重慶A卷中考作文的題目二是演講稿形式，照應八年級下冊教材第四單元《撰寫演講稿》?？梢姡貞cA卷中考作文的命題者越來越關注考生的自我成長，也越來越重視對考生是否掌握應用文寫作的考查?！緦忣}聚焦】2022年重慶A卷中考作文的題目二的提示語很有韻味，符合考生的處境，即將離別，回首三年的朝朝暮暮，對老師有說不盡的感謝之情，對父母除了感激還有歉意，對同學充滿依依不舍的感情，這些情感容易引起共鳴。那些對老師、父母、同學沒有機會說的真心話，都可以在這篇作文中表達出來。這道考題直擊考生的內(nèi)心世界，下筆千言不為過?？忌梢曰厥走^去，展望未來，代表同學們表明決心，為老師、父母和同學獻上最美好的祝福?！久}透視】年度推薦熱詞類的話題是中考作文試題新的主題，是比較典型的既有限制又適度開放的作文命題。其限制在：所有的寫作須與這個詞有關。其開放在：這個詞或存在多個義項，繼而能組成多個詞；或有本義，又有比喻義、引申義。給考生預留了足夠的空間。這符合我們的年齡成長階段。這世界上有那么多人，你能認識幾個？這詞典中有那么多詞，你能全預寫？被挑選的可能性太多，可以成功防止預制。因此這類題目備受青睞。題目（1）的第一句話十分重要：為什么“濟”能成為年度推薦熱詞？說明它有跡可尋，同時又引導考生關注生活，關心社會，切不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀'傻子'書”。想一想：哪些事件與“濟”字相關？與本義相關還是與比喻義、引申義相關？是全國人民一起衛(wèi)“滬",是北京冬奧賽場上中國隊隊員與隊員首尾相助，還是神舟十四與神舟十三的接踵連發(fā)？柳鑫宇與王詩玥是不是“剛柔相濟”這個詞的最佳代言？……第一步根據(jù)自己的識見先確定是寫一個詞，還是多個詞，抑或是建立它們之間的某種特殊聯(lián)系。第二是不要受限于材料所提供的選擇，如“過河”之意，還有“欲濟無舟楫，端居恥圣明”,“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；如“救濟”之意，還有“達則兼濟天下，窮則獨善其身”“劫富濟貧”“大濟蒼生”等；如“補益”，還有“無濟于事”“時運不濟”等。這樣的大命題你如果駕馭不了，就可以把目光收回來，關注自己的身邊。同學、鄰里、朋友圈是不是也有互幫互助、相互成全美好事情發(fā)生？比如，你所在的學習小組、寢室、教室有無可能取一個與“濟”相關的名字？是“乘風破浪”還是“披荊斬棘”抑或是“同舟共濟”？圍繞名字的選擇有什么故事？有無爭論？此文應該是記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用。寫作重心不僅在思考，更應該是敘述與描寫，能否對所經(jīng)歷的事件敘述、描寫得精彩、生動，直接關系到文章是否深刻、動人。題目（2）作文的命制是與即將畢業(yè)的考生的身份、心情相匹配的。每個人都有話可說，但要寫出特色，不容易。要注意幾點：①場景氛圍：畢業(yè)晚會，有情感，不沉重，靈動而不失典雅。②身份定位：代表全班同學，不是心靈的獨白。③節(jié)目類型：發(fā)言稿，不是寫景散文，也不是故事會?？刹豢梢詫懢?？可以，但一定是校園特色的、有情意的。可不可以講故事？可以，一定是你們自己的故事，不是編造的。因為這既騙不了閱卷教師，又對不起父母、老師與同學。④主題功能：表衷情，致謝意，話未來。忌蒼白無力，忌寡淡無情，總斕情無思。⑤因為有老師參加，一定要表達對老師的感謝；因為有父母蒞臨；一定要表達對父母的感謝；因為是同學相聚，可以表達對同學的情意。禮節(jié)周全是這類文稿的基本要求。老師是學生和家長都要致謝的人群，所以是重點。如何表達謝意？對任教的老師的風格你是否熟悉？他們有沒有經(jīng)典的動作或言辭？有無趣聞？可不可以在不泄露其姓名信息的情況下展示一下，這一定會為你的發(fā)言增光添彩。你與同學有沒有特別有趣的故事？分享一小段大家開懷，如果能令大家“噴飯”就更棒了。昨日就相識了，可以回憶過去；離別在即，可以暢想未來；可以敘友情，可以泯恩怨……對父母的感恩該如何表達？有沒有家長讓你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清寫《背影》的功底很好，有李森祥寫《臺階》的深情與深刻也行。方式是什么？如何措辭？是第一人稱，還是第二人稱？是直抒胸臆還是間接抒情？不要只盯著《黃河頌》,《誰是最可愛的人》《土地的誓言》都可以給你啟發(fā)?！緦忣}聚焦】2022年重慶A卷中考作文的題目一有兩個關鍵點。一個關鍵點是“熱詞”，即熱門詞匯，具有時代特征，是熱點話題；另外一個關鍵點是對“濟”字的解釋，即“過河”“救濟”“補益”，考生可以從中選擇一個方面進行立意，或者從一件事中分析出“濟”字的三個方面的含義等，這給考生提供了廣闊的寫作空間，取材范圍也更廣泛了。但要注意的是，素材要與時俱進，比如新冠肺炎疫情肆虐中華大地兩年多，出現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的口號，這就是同舟共濟；又如救濟式扶貧只能緩解困難戶的生活問題，而我國的精準扶貧政策卻能從根本上解決困難戶的問題，這是精準救濟?？碱}中要求“圍繞'濟'字的含義”，考生可以根據(jù)自己的積累和見識展開聯(lián)想進行寫作。比如由“濟”字想到古詩“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臉酚^豪邁氣概；又如想到“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的高尚道德情操，并引申到把人民群眾的期盼當作自我奮斗的目標，要有胸懷天下的擔當，為人民群眾多做實事。擅長敘事的考生可以選擇寫成記敘文，思辨性強的考生可以選擇寫成議論文?！久麕熃忸}】2022年重慶A卷的中考作文題是“二選一”形式，延續(xù)了2021年的命題形式。第（1）題給出一個熱詞“濟”，讓考生在理解此字含義的基礎上寫作；第（2）題給出一個情境，讓考生寫一篇畢業(yè)晚會發(fā)言稿。第（1）題“濟”字的含義熱詞寫作題是一種比較新的作文命題形式，它給出熱詞的多個釋義，讓考生選擇釋義進寫作。這是一種限制性和開放性兼具的命題形式。就本題而言，從立意角度看，考生必須根據(jù)“濟”的本義比瑜義引申義進行立意寫作。從文體選擇看，寫作時可以選擇某項釋義來確立自己的觀點，寫成議論文；也可以用鮮活的事例演繹“濟”的內(nèi)涵，寫成記敘文。第（2）題畢業(yè)晚會發(fā)言稿題目設置了畢業(yè)晚會這樣一個情境，要求考生圍繞“畢業(yè)晚會”寫“發(fā)言稿”，本題旨在考查考生情境作文的寫作能力。臨近畢業(yè)，同學們都有很多話想說，因此，寫作此題并不難，但要寫出彩也不易。注意情理交融，緊扣畢業(yè)晚會這一情境，借中考契機，闡明觀點，充分論證，鼓舞士氣，沖刺中考，情理兼具。注意語言風格，“發(fā)言稿”是在特定情境下的一種應用文體，因此有相應的語言要求；寫發(fā)言稿時要考慮到面對的聽眾，語言不能過于書面化，讀起來要盡量朗朗上口；同時要想吸引聽眾，可以融情打動人，寓理感染人，讓發(fā)言者與聽眾共同的情思相融相通，而且富有感染力的語言也必不可少。注意結構合理，雖然題材是發(fā)言稿，但也不能即興太過，想到哪里講到哪里，文章只有經(jīng)過精心布局，由回憶及展望，再到美好祝愿，層層深人，條理清晰，才能讓我們的發(fā)言稿愈加精彩?！绢}目二分析】這個作文的命制是與即將畢業(yè)的學生的身份、心情相匹配的。每個人都有話可說。但要寫出特色，不容易。要注意幾點：場景氛圍：畢業(yè)晚會，有情感，不沉重，靈動而不失典雅。身份定位：代表全班同學，不是心靈的獨白。節(jié)目類型：發(fā)言稿，不是寫景散文，也不是故事會。可不可以寫景？但一定是校園特色的、有情意的?？刹豢梢灾v故事？一定是你們自己的故事，不是編造的。因為既騙不了閱卷老師，更對不起父母、老師與同學。主題功能：表衷情，致謝意，話未來。忌蒼白無力，忌寡淡無情，忌煽情無思。因為有老師參加，一定要表達對老師的感謝；因為有父母蒞臨；一定要表達對父母的感謝；因為是同學相聚，可以表達對同學的情意。禮節(jié)周全是這類文稿基本要求。老師是學生和家長都要致謝的人群，所以是重點。如何表達謝意？對任教的老師的風格你是否熟悉？他們有沒有經(jīng)典的動作或言辭？有無趣聞？可不可以在不泄露其姓名信息的情況下展示一下，這一定會為你的發(fā)言增光添彩的。你與同學有沒有特別有趣的故事？分享一小段大家開懷，如果能令大家噴飯就更棒了。昨日就相識了，可以回憶過去；離別在即，可以暢想未來；可以敘友情，可以泯恩怨……對父母的感恩該如何表達？有沒有家長讓你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清寫《背影》的功底就好啦！有李森祥寫《臺階》的深情與深刻也行。方式是什么？如何措辭？是第一稱，還是第二人稱？是直接胸臆還是間接抒情？不要只盯著《黃河頌》，《誰是最可愛的人》《土地的誓言》都可以給你啟發(fā)。配不配樂？配什么音樂？你自定?！绢}目一構思角度提示】①從大處著眼，通過時事看出其中大義。如可取材疫情期間國際互助或全國各省市區(qū)互助的事跡，從“構建人類命運共同體”的角度寫成議論文。②從小處著眼，書寫人與人、人與物之間的細膩情感。聚焦鄰里、同學、朋友，甚至動植物或生活物品等，建立其中的聯(lián)結，用記敘文記錄一段深刻的經(jīng)歷。③不要受限于材料提供的選擇。如“過河”之意，還有“欲濟無舟楫”“直掛云帆濟滄海”“和衷共濟”等；如“救濟”之意，還有“濟困扶?！薄斑_則兼濟天下”等；如“補益”之意，還有“寬猛相濟”“相克相濟”等。有了更寬的拓展，作文取材范圍就會大大擴展?！绢}目二構思角度提示】①總體回憶初中三年的故事。如回憶初入校園的生澀，回憶與同窗的真摯情誼，回憶師長的諄諄教誨等，分點陳述，擷取典型事例，敘事與抒情結合，達到情融于事的效果。②描述一件具體的事情。描寫同學間互幫互助的經(jīng)歷，詳細提及其中一件感人事跡，如果要寫得波瀾迭起，這件事可以是與同學發(fā)生了矛盾又和好等；或回憶恩師對你的幫助，比如助你走出迷惘，助你迷途知返等。無論選擇哪種方向，都要表達其中帶給你的成長啟示或留下的美好回回憶。③回顧過去，展望未來。發(fā)言稿除了可以回顧初中三年的生活，還可以表達對未來高中生活的憧憬，比如對校園環(huán)境或學習氛圍的展望，乃至個人的理想和目標。【題目一思路導航】一、同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難?！緲嬎肌竣匍_門見山：直接點明中心論點，引出主旨。②克服災難需要同心協(xié)力：舉出同心協(xié)力戰(zhàn)勝災難的事例來論證觀點。③學習上需要同心協(xié)力：舉出同心協(xié)力戰(zhàn)勝學習困難的例子來說明觀點。④總結全文：再次點明“同心協(xié)力能夠戰(zhàn)勝一切困難”這一中心論點?！具x材】某地因新冠肺炎疫情陷入極大的危機，全國人民甚至全世界華人都在無條件地捐助物資，更有醫(yī)療技術熟練的醫(yī)護人員無償增援，全力馳援該地。老師在課堂上激發(fā)學生學習興趣的方法不盡相同，目標卻是一致的；老師發(fā)現(xiàn)學生有部分學科薄弱的問題時，為學生分析薄弱的原因和指導學習的方法。二、剛柔并濟，是最好的教育方式?！緲嬎肌竣僖河煽碱}材料引入，解釋“剛”與“柔”。②議：舉出生活中關于“剛柔并濟”的事例來論證觀點。③聯(lián)：聯(lián)系自身的經(jīng)歷，論證觀點。④結：點明“剛柔并濟，是最好的教育方式”這一觀點?！具x材】母愛“剛柔并濟”:“剛”，體現(xiàn)在監(jiān)督自己成長進步；“柔”，體現(xiàn)在提供一個溫暖舒適的生活環(huán)境。二者互相補益，讓“我”幸福成長。《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”都是關心“我”、助力“我”成長的話語。在父母一剛一柔的教導之下，“我”不斷前行?！绢}目二思路導航】一、向老師、父母、同學表達感激之情。【構思】感謝老師的付出：舉出初中三年老師為“我們”付出的事例。②感謝父母的付出：舉出家長為了讓“我們”專心備考，辛苦付出的事例。③感謝同學的陪伴：舉出三年來和同學友好相處的事例?！具x材】“我”不敢參與活動時，有老師的鼓勵；成績不理想時，有老師的開導；和家長鬧矛盾時，老師來調解；和同學吵架時，老師是和事佬。初三進入沖刺階段，父母辭去工作陪伴在“我”身旁，距離變近，矛盾不斷發(fā)生，看到父母為了不影響自己的心情偷偷哭泣的場景，“我”心里有說不出的愧疚感。二、表明決心，展望未來。【構思】①總起：向所有人表達問候。②談現(xiàn)狀：向父母、老師匯報現(xiàn)狀。③談心得：向同學分享心得。④表決心：規(guī)劃新的生活，表明決心?！具x材】初中生活雖然結束了，但養(yǎng)成了好的學習習慣，并表明會保持下去。2022年重慶B卷中考作文題【作文原題】以下兩題選做一題。題目一：按要求作文中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……請以“里的文化”為題，把題目補充完整后作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。題目二：按要求作文從今年秋季學期起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，勞動這個話題引發(fā)了同學們的熱議。為提高同學們對勞動的認識，學校文學社要出一期“話說勞動”的專刊，請你寫一篇文章投稿。你可以記敘一次自己的勞動經(jīng)歷，也可以介紹一項自己的勞動技能，還可以表達自己對勞動的看法……題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限?！沮厔莘治觥拷Y合重慶近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出“雙命題，二選一"的形式一直是重慶中考作文堅持的命題方式，并且在題目的選擇上，以半命題作文、全命題作文和材料作文為主。其中，今年重慶B卷的題目由以前的全命題作文改為半命題作文，但命題的意圖沒有變，都是想要讓考生反思生活。2020年的《絆?伴》,2021年的《禮》，都希望考生在生活的磨礪和感恩中成長，有利于培養(yǎng)考生的意志，提升考生的人格。而今年的題目“____里的文化”，則讓考生回顧成長過程中收獲到的文化“財富”。這些文化是值得繼承和發(fā)揚的，在遇到困難時給我們鼓勵和支持，幫我們渡過難關，在我們困惑時給我們指點迷津，在我們驕傲時給我們警不，延續(xù)了2021年的《禮》的內(nèi)幽。考生在寫作時不僅要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要賦予其深刻的內(nèi)涵。提示語中提到了春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗，回歸了教材中關于傳統(tǒng)節(jié)日的寫作訓練。所以考生不能忽視平時的課堂寫作訓練，這樣才能為備戰(zhàn)中考打好堅實的基礎。題目二是材料作文，這種命題形式是近三年的重慶中考B卷一直采用的。2020年作文題的材料是一句很短但富有哲理的話，考生可以從材料本身出發(fā)，去思考領悟人生哲理。2021年是自薦信，緊扣教材，注重考查考生的社會實踐能力，讓考生學以致用。2022年則是展望未來，以勞動課即將納入中小學課程這個節(jié)點為契機，緊承2021年立志于培養(yǎng)有生活常識、有動手實踐能力、適合現(xiàn)代社會的人才這一宗旨?？v觀近三年重慶中考的考題，這三年的考題體現(xiàn)了倡導考生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特色發(fā)展的趨勢，能在一定程度上改變考生“高分低能”的局面。【審題聚焦】2022年重慶B卷題目一的提示語直接提示了考生寫作的內(nèi)容，沒有審題障礙。題目需要考生補充完整，而且補充的內(nèi)容沒有特定范圍，這給了考生一個廣闊的寫作空間。提ボ語中提到的唐詩宋詞、書法國畫都是可選的寫作對象，汶也是教材八年級下第五單元的寫作實踐內(nèi)容。此外，春聯(lián)燈謎、月餅粽子之類的寫作對象既是考生課堂上寫作練筆的內(nèi)容，也是教材中對傳統(tǒng)節(jié)日的看法。這類寫作實踐活動的內(nèi)容，非常明顯地體現(xiàn)出考題回歸教材的傾向。善良誠信、謙讓友愛，這是教育的本真，是立德樹人的最終目的。當然了，題目可補充的內(nèi)容還可以是“家鄉(xiāng)”“困難”“勞動”……考生一定要選擇自己有話可說、有話能說、有話會說的經(jīng)歷來歸納關鍵詞進行補題，這樣才能寫出感情真摯的作文，才能寫成一篇不僅能感動自己，也能打動閱卷老師的考場佳作。2022年重慶B卷題目二站在考生的角度，給出了提示語，讓考生對“勞動”發(fā)表自己的看法，給考生一種輕松的感覺。題目設定了給主題為“話說勞動”的?？陡宓那榫?，考生可以寫自己勞動的經(jīng)歷，也可以寫一項勞動技能，抑或是對勞動的看法。寫作要求簡單明了，考生能輕松走進寫作情境，并迅速在腦海中回想起生活中難以忘懷的勞動事件和關于勞動的美好回憶。如果這樣構思，則適合寫成記敘文。如果選擇寫對于勞動的看法，則可以從參加過什么勞動，為什么參加，參加后結果如何，以后還會不會參加勞動這四個部分展開寫作，寫成議論文?！久麕熃忸}】2022年重慶B卷的中考作文題采用半命題作文和材料作文“二選一”的形式，這有利于考生根據(jù)自己的經(jīng)歷、特長、生活經(jīng)驗等選擇適合自己的題目進行寫作。本次作文題分別從中華文化和勞動這兩個角度設題，既貼近生活，又體現(xiàn)了命題者重視文化傳承、緊跟新時代勞動教育發(fā)展趨勢的理念。第（1）題____里的文化這道作文題有兩個關鍵詞，一個是“文化”，一個是“里”。文化是一個抽象的慨念。寫作時要化虛為實，選擇具體的載體呈現(xiàn)文化的傳承?！袄铩弊?，則表明作文不能流于表面，要體現(xiàn)出某文化載體所蘊含的豐富的思想內(nèi)涵。中華文化博大精深、源遠流長，和我們的生活、學習息息相關，比如語言、文字、價值觀念、民俗習慣、古典藝術等。不同的文化載體有著不同的內(nèi)涵，其作用、功能、意義等也不盡相同?？忌粝雽懗鲂乱?，不僅要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要挖掘其當代價值，兩者結合，方能出奇制勝。在體裁的選擇上，此題比較自由，寫議論文、記敘文均可。第（2）題給“話說勞動”專刊投稿本題聚焦2022年新印發(fā)的義務教育課程方案和課程標準，緊扣勞動教育趨勢來命題，話題貼近考生生活，引導考生關注生活，關注勞動，樹立正確的勞動觀，弘揚勞動精神。本題寫作范圍比較廣，如寫一次自己的勞動經(jīng)歷，介紹一項自己的勞動技能，表達自己對勞動的看法，等等?！疤岣咄瑢W們對勞動的認識”這一提示語，則要求所寫內(nèi)容要突出勞動的真正意義、價值等，以使同學們更好地理解勞動。【命題透視】第（1）題這是個半命題作文。首先，我們要解決一個問題“文化”應該存在于什么里面？文化的分類有很多，如物質文化（衣食住行等）、社會文化（藝術、民俗、宗教等）、哲學文化（生活觀念、審美觀念、社會觀念等），可能同學們想得比較多的是物質文化，它更貼近生活，比如餐飲文化、酒文化等，但是往往體現(xiàn)不出“文化”兩個字，這也是這道題目的重點和難點。中華文化源遠流長、博大精深。其實，中華文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里。中華文化內(nèi)容浩如煙海，滲透于我們生活的方方面面，要想在一篇文章中把所有內(nèi)容都涵蓋是不可能的。所以，寫作文時需要注意以下幾點：1．化虛為實，以“具體”詮釋“抽象”。中華文化是較抽象的概念，寫作時，化概念為萬象，用具體的文化形態(tài)——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思維空間，也拓寬了發(fā)揮自己優(yōu)勢的天地。2．以小見大，用“細節(jié)”點染萬種“風情”。語言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有表情達意、張揚個性的作用，還有點綴、修飾的功能，衣服的一個花邊、一粒紐扣、一處鏤空設計、一掛飾物點綴，都可以使你風情萬種，獨特嫵媚。“小”處的設計顯現(xiàn)出了“大”智慧。文章的細節(jié)同樣可以顯示考生獨運的匠心。寫作時，可參考以下幾方面展開思路。①故事新編，賦予中華文化中古老的神話、傳說鮮明的現(xiàn)代意義，去表現(xiàn)人們對真善美的追求，體現(xiàn)出中華文化的樸素的人生追求。②老外學藝，通過一個外國人歷盡“千辛萬苦”，鬧了無數(shù)笑話，也要學習那對他來說魂牽夢繞的東方文化的故事，來表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的對外影響。③百姓生活，通過剪窗花、扭秧歌、劃旱船、踩高蹺、變戲法、舞獅子、耍龍燈、演社火、游花市、逛廟會等故事，表明中華傳統(tǒng)文化、習俗的已經(jīng)深入老百姓實實在在的生活中。第（2）題這個題目看似簡單、開放，但是“勞動”是一個超級寬泛的詞，如果寫作時能把握住重點，自始至終把自己的寫作控制在一條主線上，這也是開放作文的一個難點。掃地屬于勞動，做家務屬于勞動，學習屬于勞動，工作也屬于勞動，那么怎么才能夠抓住一個重點，把“勞動”寫清楚？作為一名初中畢業(yè)生，我們可以抓住勞動的本質，設計一個場景，把勞動寫進去。寫作時，可參考以下幾方面展開思路。①小時候，幫家人疊被子、刷碗、掃地，是勞動；長大了，社區(qū)活動、志愿者活動等也是勞動。可以說勞動的范圍還是挺廣的，只要你參與了，一般來說都可以稱之為勞動。那么，就看你立意的高下了，有沒有和傳統(tǒng)文化結合起來，有沒有和時代結合起來，有沒有將小我與大我結合起來……②如今人們的生活水平提高了，許多孩子一出生就生活在蜜罐里，家長不讓孩子做家務，生怕孩子累到、傷到。孩子也因此養(yǎng)成了不愛勞動的習慣，勞動意識淡薄，有些孩子連掃地、擦桌子、收拾自己房間等這些簡單的家務活都不參與，甚至有些孩子進入大學還不會鋪床。勞動課的回歸，無疑將改變學生不愛勞動的現(xiàn)狀?！绢}目分析】這是一篇半命題作文。請以“里的文化”為題作文。文化，廣義指人類在社會實踐過程中所獲得的物質、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質、精神財富的總和，狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包括一切社會意識形式：自然科學、技術科學、社會意識形態(tài)，有時又專指教育、科學、藝術等方面的知識與設施。中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……比如我們可以補充題目為“傳統(tǒng)習俗里的文化”，文化在這里指從小到大，我們耳聞目睹的一些傳統(tǒng)習俗，如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”，搬家要挑吉日等等。從主題上而言，從傳統(tǒng)習俗的角度呈現(xiàn)習俗給我們的影響，應做到文章要表現(xiàn)真善美的主題。從內(nèi)容上而言，可以寫一首古詩、一副對聯(lián)、一闋詞給我們帶來的影響，我們在這些傳統(tǒng)文化中感受到了怎樣的魅力?！绢}目一構思角度提示】①名字里的文化。名字是每個人行走世間特有的“名片”，具有獨特的辨識度。每個人的名字都有著獨特的含義，或是傳承了家風家訓，或是蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，或帶有強烈的時代烙印，等等?？蛇x擇其中一個角度，通過一個故事講述名字背后的意思，突出名字的文化內(nèi)涵，或從姓氏的起源、名字的內(nèi)涵及其意義等方面對中心論點展開論述。②筷子里的文化?？曜邮侵腥A飲食文化的標