內(nèi)蒙古地區(qū)歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2002-2024）

內(nèi)蒙古地區(qū)歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2024）目錄2024年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 42024年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 82024年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 132024年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 152024年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 172023年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 182023年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 192023年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 202023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 212023年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 212022年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 222022年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 232022年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 242022年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 242022年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 242021年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 252021年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 262021年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 272021年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 282021年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 292021年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 292021年內(nèi)蒙古興安盟中考作文題 302020年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 312020年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 312020年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 322020年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 322020年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 332020年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 332019年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 342019年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 342019年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 352019年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 352019年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 362018年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 362018年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 372020年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 372018年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 382018年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 392017年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 402017年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 402017年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 412017年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 412016年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 422016年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 422016年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 432016年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 432015年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 432015年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 442015年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 442015年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 442015年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 452014年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 452014年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 462014年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 462014年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 472014年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 472014年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 472013年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 482013年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 482013年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 482013年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 492013年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 502013年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 502012年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 502012年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 512012年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 522012年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 522012年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 522011年內(nèi)蒙古巴彥淖爾中考作文題 532011年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 532011年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 542011年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 542011年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 542010年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 562010年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 562010年內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考作文題 572010年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 572009年內(nèi)蒙古巴彥淖爾中考作文題 572009年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 572009年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 582009年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 582008年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 582008年內(nèi)蒙古察哈爾中考作文題 592008年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 592008年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 602008年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 602007年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 602007年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 612007年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 612007年內(nèi)蒙古烏蘭察布中考作文題 612006年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 622005年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 622005年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 622004年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 622004年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 632003年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 632002年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 63

2024年內(nèi)蒙古包頭中考作文題閱讀下面的文字，按要求作文。有人問，你的家鄉(xiāng)有多美？我說：浩瀚沙海，鳴沙奇響；層林盡染，疊翠流金；牧草靜臥，濕地多彩；耕耘過的田壟，金燦燦的原野，如詩如畫。這山，這水，這草木，這故土親情，這熱騰騰的罕衡，這承載美好的故鄉(xiāng)四季，這充滿希望和奮進(jìn)的熱土，這滋養(yǎng)我、激勵(lì)我成長的一切……以上文字觸動(dòng)了你怎樣的情思？請(qǐng)你用最真誠的筆來抒寫吧！要求：（1）自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外）。（2）字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法1.識(shí)別材料類型及考查特點(diǎn)：材料類型：本題屬于“情感類”和“描寫類”的作文題目，主要考查學(xué)生的觀察力、感悟力以及對(duì)自然和人文景觀的情感表達(dá)能力?？疾樘攸c(diǎn)：題目要求學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然美景和人文情感出發(fā)，展現(xiàn)個(gè)人的情感體驗(yàn)和思考，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)感”，并鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。2.審題步驟：讀題：仔細(xì)閱讀題目要求，明確題目的中心思想。析題：分析題目中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解題目的深層含義。定題：確定自己的寫作角度和主題，構(gòu)思文章的大致框架。二、材料解讀審題我們將材料按照描述的層次和情感的維度進(jìn)行拆解，以幫助學(xué)生更好地理解每個(gè)部分的內(nèi)涵和潛在的寫作角度。通過分層解讀，學(xué)生可以更清晰地理解材料的多個(gè)維度，從而在寫作時(shí)能夠從不同的角度切入，展現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)深刻而多元的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建具有深度和個(gè)性的文章。1.

自然景觀的壯麗與多樣性浩瀚沙海，鳴沙奇響：這部分描繪了廣袤無垠的沙漠景象，以及沙漠中特有的鳴沙現(xiàn)象，喚起讀者對(duì)自然奇觀的好奇心和敬畏感。寫作時(shí)，可以深入探討自然界的神秘與力量，以及它給予人的靈感和啟示。層林盡染，疊翠流金：這句描述了森林在不同季節(jié)呈現(xiàn)出的色彩變化，從綠色到金黃色，展現(xiàn)了大自然的豐富色彩和季節(jié)變換的美感。寫作時(shí)，可以圍繞季節(jié)變化帶來的不同情感體驗(yàn)，以及自然與人類生活的關(guān)系展開。2.

田園與濕地的寧靜與生機(jī)牧草靜臥，濕地多彩：這句話刻畫了濕地與牧場(chǎng)的寧靜與和諧，暗示了生態(tài)平衡的重要性。寫作時(shí)，可以探討人類與自然如何共存，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性。耕耘過的田壟，金燦燦的原野：這描述了辛勤勞動(dòng)后的豐收?qǐng)鼍?，金色的麥田象征著努力的回?bào)和希望。寫作時(shí)，可以講述勞動(dòng)的意義，以及土地對(duì)于農(nóng)民和整個(gè)社會(huì)的價(jià)值。3.

人文情感的深厚與溫暖這山，這水，這草木，這故土親情：這一連串的排比句強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)自然元素與親情之間的緊密聯(lián)系，讓人感受到一種歸屬感和安全感。寫作時(shí)，可以描述家鄉(xiāng)的自然景物如何承載著個(gè)人的記憶和情感，以及它們?cè)谒茉靷€(gè)人身份方面的作用。這熱騰騰的早街，這承載美好的故鄉(xiāng)四季：這句描述了家鄉(xiāng)日常生活的溫馨場(chǎng)景，特別是早晨街道的熱鬧和四季更迭的美好。寫作時(shí)，可以分享日常生活中那些看似平凡卻充滿溫情的瞬間，以及季節(jié)變化所帶來的不同情緒和活動(dòng)。4.

家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長的滋養(yǎng)與激勵(lì)這充滿希望和奮進(jìn)的熱土，這滋養(yǎng)我、激勵(lì)我成長的一切：這句話強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長的重要影響，無論是物質(zhì)還是精神層面。寫作時(shí)，可以反思家鄉(xiāng)是如何塑造了自己的性格、價(jià)值觀和人生目標(biāo)，以及家鄉(xiāng)的哪些特質(zhì)最能激發(fā)個(gè)人的潛能和動(dòng)力。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：家鄉(xiāng)之美：通過描述家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風(fēng)情，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。個(gè)人情感：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，包括親情、鄉(xiāng)愁和成長經(jīng)歷。自然與人文的和諧：討論家鄉(xiāng)如何成為人與自然和諧共生的典范。家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：可以從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化入手，展現(xiàn)其生命力和未來潛力。四、標(biāo)題參考《四季輪回，鄉(xiāng)情不改》《故土情深：我的家鄉(xiāng)記憶》《山水之間，家的呼喚》《田野上的歌：家鄉(xiāng)的變遷》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)教師講評(píng)過程中可引導(dǎo)學(xué)生從圍繞材料立意多維度去找素材，構(gòu)思在文中如何使用寫作素材：自然景觀：可以描述家鄉(xiāng)特有的自然景觀，比如沙漠、森林、河流等。人文故事：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶典、歷史故事等。個(gè)人經(jīng)歷：分享自己在家鄉(xiāng)的成長故事，比如第一次耕種的經(jīng)歷、與家人共度的時(shí)光等。家鄉(xiāng)變化：描述家鄉(xiāng)近年來的發(fā)展變化，比如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)措施等。運(yùn)用指導(dǎo)：在寫作時(shí)，可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先概述家鄉(xiāng)的整體印象，再詳細(xì)描述幾個(gè)具體場(chǎng)景，最后總結(jié)個(gè)人情感和對(duì)家鄉(xiāng)未來的展望。注意使用生動(dòng)的形容詞和比喻，使描述更加形象。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，讓文章更有感染力和真實(shí)性。多維度素材示例要圍繞給定的材料立意進(jìn)行寫作，我們可以從幾個(gè)不同的維度來構(gòu)思和搜集素材，這樣可以幫助文章更加豐富和立體。以下是一些基于材料主題的多維度寫作素材及運(yùn)用建議：維度一：自然景觀的描繪與感悟素材示例：沙海之歌：描寫沙漠中獨(dú)特的鳴沙現(xiàn)象，如敦煌的鳴沙山，感受大自然的奇妙與震撼。四季畫卷：描述森林、濕地和田野隨季節(jié)變化的美麗景色，如春花爛漫、夏日蔥郁、秋葉金黃、冬雪皚皚。運(yùn)用建議：使用生動(dòng)的形容詞和比喻，讓讀者仿佛置身于所描述的自然景觀之中。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或歷史故事，增強(qiáng)場(chǎng)景的感染力和深度。維度二：人與自然的關(guān)系素材示例：耕作與收獲：敘述農(nóng)民辛勤勞作與土地的故事，體現(xiàn)人與自然的和諧共生。家園情懷：描寫鄉(xiāng)間小道、老屋舊院等場(chǎng)景，展現(xiàn)對(duì)故土的深深眷戀。運(yùn)用建議：探討人類活動(dòng)如何影響自然環(huán)境，以及自然如何反哺人類社會(huì)?？梢砸氕h(huán)保理念，呼吁保護(hù)自然，維護(hù)生態(tài)平衡。維度三：文化與傳統(tǒng)素材示例：民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗或手工藝，如端午龍舟賽、中秋賞月等。地方美食：描述特色小吃或傳統(tǒng)菜肴，如四川的火鍋、廣東的早茶等。運(yùn)用建議：引入具體的例子或個(gè)人體驗(yàn)，使文化元素更加鮮活。討論這些傳統(tǒng)如何塑造了地方身份和集體記憶。維度四：個(gè)人成長與自我發(fā)現(xiàn)素材示例：成長足跡：回顧自己在家鄉(xiāng)的成長歷程，包括學(xué)習(xí)、游戲、交友等重要時(shí)刻。心靈觸動(dòng)：描述那些對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人或事，如長輩的教誨、朋友的支持等。運(yùn)用建議：分享個(gè)人故事，展示家鄉(xiāng)如何影響自己的價(jià)值觀和世界觀。強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人性格形成和夢(mèng)想追求的影響。維度五：未來展望與社會(huì)責(zé)任素材示例：家鄉(xiāng)發(fā)展：討論家鄉(xiāng)近年來的變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。可持續(xù)愿景：提出對(duì)家鄉(xiāng)未來的設(shè)想，包括環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面。運(yùn)用建議：展望家鄉(xiāng)的潛力和機(jī)遇，思考自己可以為之貢獻(xiàn)什么。強(qiáng)調(diào)作為社會(huì)成員的責(zé)任感，倡導(dǎo)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。注：可以根據(jù)上述維度自由組合素材，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。同時(shí)，注意語言的表達(dá)要貼近主題，情感真摯，這樣才能打動(dòng)讀者，使文章更具吸引力。六、提綱參考展示開頭：引出家鄉(xiāng)的主題，提出文章的中心思想（如：家鄉(xiāng)是我情感的源泉）。主體：描述家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的壯觀和多樣性。講述與家人在家鄉(xiāng)的溫馨時(shí)刻，體現(xiàn)親情。分享家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶典，展示人文風(fēng)貌。談?wù)摷亦l(xiāng)的變遷，展現(xiàn)其發(fā)展與活力。結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)未來發(fā)展的美好愿望?！咎峋V二】關(guān)于“家鄉(xiāng)的變遷與個(gè)人成長”，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展如何影響個(gè)人的生活和價(jià)值觀。下面是一個(gè)詳細(xì)的提綱：標(biāo)題：《時(shí)光印記：家鄉(xiāng)變遷與我的成長之路》引言開篇通過一個(gè)個(gè)人化的回憶，引入家鄉(xiāng)的主題，比如兒時(shí)在老街玩耍的情景。簡述家鄉(xiāng)的地理位置、特色或歷史文化背景，為讀者營造初步印象。提出文章的中心論點(diǎn)：家鄉(xiāng)的變遷如何深刻地影響了個(gè)人的成長和價(jià)值觀形成。第一部分：記憶中的家鄉(xiāng)（過去）描述家鄉(xiāng)早期的風(fēng)貌，如古老的建筑、傳統(tǒng)的市集、寧靜的河流。講述家庭故事或童年趣事，反映家鄉(xiāng)文化的熏陶和鄰里之間的親密關(guān)系。分析這些經(jīng)歷如何塑造了最初的自我認(rèn)知和社會(huì)觀念。第二部分：變遷中的家鄉(xiāng)（現(xiàn)在）描述家鄉(xiāng)近年來的發(fā)展，如現(xiàn)代化的高樓、新興的產(chǎn)業(yè)、便捷的交通。討論這些變化帶來的正面影響，如經(jīng)濟(jì)繁榮、生活改善、教育機(jī)會(huì)增加。同時(shí)，反思可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，如傳統(tǒng)文化的淡化、生態(tài)環(huán)境的壓力。引入個(gè)人在這一時(shí)期的成長經(jīng)歷，如何適應(yīng)變化，面對(duì)挑戰(zhàn)。第三部分：我與家鄉(xiāng)的對(duì)話（個(gè)人成長）探討個(gè)人在家鄉(xiāng)變遷過程中的心理變化，如對(duì)未來的憧憬、對(duì)過去的懷念。分析家鄉(xiāng)變遷如何激發(fā)個(gè)人探索更廣闊世界的好奇心，以及追求夢(mèng)想的動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的情感紐帶，即使身處異鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)依然是精神的歸宿。第四部分：未來的家鄉(xiāng)與我（展望）闡述對(duì)家鄉(xiāng)未來的期待，如可持續(xù)發(fā)展、文化復(fù)興、社區(qū)活力。表達(dá)個(gè)人計(jì)劃如何回饋家鄉(xiāng)，無論是參與建設(shè)、傳播文化還是促進(jìn)交流。強(qiáng)調(diào)個(gè)人與家鄉(xiāng)之間相互依存的關(guān)系，以及共同成長的重要性。結(jié)論總結(jié)家鄉(xiāng)變遷與個(gè)人成長之間的緊密聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)無論時(shí)代如何變遷，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是內(nèi)心深處最溫暖的港灣。呼吁讀者珍惜與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，不斷追求個(gè)人成長的同時(shí)，也為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這個(gè)提綱旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)框架，你可以根據(jù)具體的內(nèi)容需求和個(gè)人經(jīng)歷調(diào)整各個(gè)部分的細(xì)節(jié)。在寫作時(shí)，記得保持?jǐn)⑹龅倪B貫性和情感的真實(shí)性，以觸動(dòng)讀者的心弦。【提綱三】圍繞“自然與人文的和諧”這一立意方向，下面是一個(gè)詳細(xì)的范文提綱：標(biāo)題：《山水之間，情滿人間——我的家鄉(xiāng)，自然與人文的和諧篇章》引言開頭引用材料中的優(yōu)美語句，如“浩瀚沙海，鳴沙奇響”，引入對(duì)家鄉(xiāng)自然美景的向往。點(diǎn)明文章主題：家鄉(xiāng)的自然景觀與人文情感是如何相輔相成，共同編織出一幅幅動(dòng)人的畫面。第一部分：自然的恩賜描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，如沙海、森林、濕地和田野的四季變換。引用個(gè)人體驗(yàn)，如在鳴沙山聆聽沙粒的歌唱，或是漫步在層林盡染的秋季林間。討論自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，比如濕地的生物多樣性?duì)生態(tài)平衡的意義。第二部分：人文的溫度描述家鄉(xiāng)的人文景觀，如清晨熱鬧的市場(chǎng)、古老的村落、家族的傳統(tǒng)節(jié)日。分享家庭故事，如與家人一起在田野勞作的歡樂，或是節(jié)日期間圍爐夜話的溫馨。探討人文情感如何賦予自然景觀更深的意義，如濕地不僅是自然保護(hù)區(qū)，也是人們休閑娛樂的場(chǎng)所。第三部分：自然與人文的交融分析家鄉(xiāng)的自然景觀如何成為人文情感的載體，如鳴沙山不僅是自然奇觀，也是詩人畫家創(chuàng)作的靈感來源。描述人文活動(dòng)如何反哺自然，如村民自發(fā)的植樹造林行動(dòng)，保護(hù)了森林資源。引用具體例子，如家鄉(xiāng)舉辦的環(huán)保文化節(jié)，倡導(dǎo)綠色生活，促進(jìn)了自然與人文的和諧共生。第四部分：個(gè)人感悟與家鄉(xiāng)情懷分享個(gè)人在家鄉(xiāng)成長的感悟，如何從自然與人文的和諧中汲取營養(yǎng)，形成獨(dú)特的人生觀。討論這種和諧關(guān)系對(duì)個(gè)人情感的影響，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)自然的敬畏、對(duì)生活的感恩。強(qiáng)調(diào)這種和諧不僅是家鄉(xiāng)的特色，更是值得推廣的生活方式。結(jié)論總結(jié)家鄉(xiāng)自然與人文和諧共處的美景，及其對(duì)個(gè)人成長的深遠(yuǎn)影響。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的美好祝愿，希望這種和諧能夠得到傳承與發(fā)揚(yáng)。呼吁讀者關(guān)注身邊的自然與人文環(huán)境，共同創(chuàng)造更多和諧共生的美好故事。提示：文章將圍繞“自然與人文的和諧”這一核心主題展開，既展示了家鄉(xiāng)的自然美景，也深入探討了人文情感在其中扮演的角色，最終落腳于個(gè)人成長與家鄉(xiāng)情懷的共鳴審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。根據(jù)作文導(dǎo)語分析，這篇作文要以“家鄉(xiāng)”為話題，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注家鄉(xiāng)之美，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情?！澳愕募亦l(xiāng)有多美”是重點(diǎn)句，根據(jù)導(dǎo)語可知，家鄉(xiāng)之美美在家鄉(xiāng)的美麗的自然風(fēng)光——沙海、層林、牧草、田壟、原野；家鄉(xiāng)之美美在山水草木的四季變化；家鄉(xiāng)之美美在家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，選材上可以從家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民族的文化傳承、家鄉(xiāng)獨(dú)特的人物故事與地方精神入手。如果寫自然風(fēng)光，可以在開頭簡短介紹家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，或引用詩句名言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)景色的向往之情。主體部分運(yùn)用抒情性的語言詳細(xì)描寫大草原的遼闊無垠、山巒的連綿起伏、沙漠的壯觀雄偉等，最后表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)之美和大自然之美的感慨、喜愛與珍視之情。如果寫家鄉(xiāng)的民族文化傳承，可以開門見山表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)獨(dú)特文化的喜愛之情，再從蒙古族的傳統(tǒng)服飾、音樂舞蹈等元素具體闡述自己與之相關(guān)的生活經(jīng)歷，最后總結(jié)表達(dá)贊美與懷念之情。2024年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題“經(jīng)典之‘望’”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，作品集分為回望篇、展望篇。請(qǐng)從下面的提示中，任選其一，按要求完成你的作品。①可以回望過去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，寫一篇記敘性文章。②可以重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考，寫一篇議論性文章。③可以展望未來。將想象的觸角伸向未知世界，探尋自己和未來世界的無限可能，寫一篇想象類文章。要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）不得套作、抄襲；（3）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。審題指導(dǎo)1一、材料類型與考查特點(diǎn)分析材料類型：本次作文材料屬于開放性命題，包含三個(gè)不同的寫作方向：記敘性文章、議論性文章、想象類文章，分別對(duì)應(yīng)“回望篇”、“展望篇”。這種類型鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或想象進(jìn)行創(chuàng)作，旨在考察學(xué)生的記憶重構(gòu)能力、批判性思維和創(chuàng)新想象。考查特點(diǎn)：記憶與反思（記敘）：考察學(xué)生對(duì)過往經(jīng)歷的回憶與深刻理解，以及從中獲得的成長與啟示。批判與洞察（議論）：評(píng)估學(xué)生對(duì)事物的深入分析和獨(dú)到見解，能否提出有說服力的觀點(diǎn)。創(chuàng)新與想象（想象）：檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否能構(gòu)建出合理且吸引人的未來場(chǎng)景。二、審題步驟與方法明確寫作方向：首先確定選擇的寫作類型——記敘、議論還是想象。理解要求：確保了解每個(gè)寫作類型的特定要求和限制，如字?jǐn)?shù)、原創(chuàng)性等。挖掘主題深度：思考如何從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知或想象中提煉出獨(dú)特而深刻的立意。三、材料解讀——審題立意任務(wù)一：記敘性文章（回望篇）分層解讀：回望過去：暗示了文章應(yīng)聚焦于個(gè)人或社會(huì)的歷史、回憶或某個(gè)特定時(shí)期的回顧。重溫歲月的足跡：要求作者通過具體事件或細(xì)節(jié)，重現(xiàn)那些值得記憶的瞬間。生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)了從舊事中獲得的新領(lǐng)悟，這可能是成熟、智慧、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變或是對(duì)生活的全新理解。立意示例：成長的痕跡：通過回顧少年時(shí)期的一次失敗經(jīng)歷，探討失敗如何塑造性格，引領(lǐng)成長。家庭的記憶：講述家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，展現(xiàn)家庭紐帶的力量以及傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人身份的影響。任務(wù)二：議論性文章（回望篇）分層解讀：重新審視：意味著要對(duì)以往的認(rèn)知、觀點(diǎn)或理論進(jìn)行再思考，這通常涉及到批判性思維。闡發(fā)新的感悟與思考：鼓勵(lì)作者提出新穎的見解，可能是在歷史事件、文學(xué)作品或科學(xué)理論上的新發(fā)現(xiàn)。立意示例：歷史事件的現(xiàn)代啟示：比如，通過分析二戰(zhàn)期間的國際合作，探討在全球化時(shí)代下合作與和平的重要性?？萍及l(fā)展的倫理考量：重評(píng)人工智能的早期應(yīng)用，提出在智能時(shí)代保護(hù)隱私和道德責(zé)任的新主張。任務(wù)三：想象類文章（展望篇）分層解讀：展望未來：指向?qū)ξ磥淼臉?gòu)想，這可以是對(duì)科技進(jìn)步、社會(huì)變遷或個(gè)人夢(mèng)想的設(shè)想。想象的觸角伸向未知世界：鼓勵(lì)作者大膽設(shè)想，不受現(xiàn)有知識(shí)框架的限制。探尋自己和未來世界的無限可能：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在創(chuàng)造未來中的作用，以及對(duì)未來社會(huì)形態(tài)的探索。立意示例：未來教育的烏托邦：設(shè)想一個(gè)完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師成為引導(dǎo)者而非知識(shí)傳遞者。生態(tài)城市的愿景：構(gòu)建一個(gè)與自然和諧共存的城市模型，利用綠色技術(shù)解決污染問題，提高居民生活質(zhì)量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考記敘性文章（回望篇）《童年的風(fēng)箏：那些我們追過的夢(mèng)》：回憶童年與伙伴們一起放風(fēng)箏的歡樂時(shí)光。《外婆的小菜園：一蔬一飯中的溫暖記憶》：描寫與外婆在小菜園里共度的溫馨時(shí)刻?！赌且淮?，我學(xué)會(huì)了勇敢》：分享一次克服恐懼或挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，如何變得勇敢。想象類文章（展望篇）《未來學(xué)校的一天》：設(shè)想在一個(gè)充滿高科技的學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)是什么樣子?！对虑蛑茫禾矫匚粗乔颉罚簶?gòu)思一次令人興奮的月球探險(xiǎn)，探索外太空的奧秘。《我的機(jī)器人朋友》：想象擁有一位智能機(jī)器人朋友，它如何融入日常生活，帶來便利和樂趣。五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)記敘性文章（回望篇）素材：描述一次與家人共同參與的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，如春節(jié)包餃子、中秋節(jié)賞月等。運(yùn)用指導(dǎo)：開頭引入：簡述節(jié)日的意義和家庭慶祝的傳統(tǒng)。細(xì)節(jié)描寫：重點(diǎn)描繪節(jié)日當(dāng)天的家庭氛圍，如準(zhǔn)備食物的過程、裝飾、家人的互動(dòng)等。情感渲染：分享個(gè)人在活動(dòng)中的感受，以及它對(duì)個(gè)人成長的影響。結(jié)尾升華：強(qiáng)調(diào)這個(gè)傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的聯(lián)系，以及對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響。議論性文章（回望篇）素材：通過自己或身邊同學(xué)的一次失敗經(jīng)歷，如考試失利、比賽落敗等，探討失敗的價(jià)值和意義。運(yùn)用指導(dǎo)：引入論題：簡述失敗的經(jīng)歷，提出文章的中心論點(diǎn)，即失敗并非終點(diǎn)而是成長的起點(diǎn)。分析論證：分析失敗的原因，討論它帶來的教訓(xùn)和成長機(jī)會(huì)。實(shí)例支撐：提供具體例子說明失敗如何促使個(gè)人改進(jìn)方法、增強(qiáng)毅力。結(jié)尾總結(jié)：重申失敗的正面作用，鼓勵(lì)面對(duì)挑戰(zhàn)保持樂觀態(tài)度。想象類文章（展望篇）素材：設(shè)想一次未來學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用指導(dǎo)：設(shè)定場(chǎng)景：描述虛擬教室的外觀和功能，如可穿戴設(shè)備、全息投影等?；?dòng)體驗(yàn)：敘述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，以及它如何提升學(xué)習(xí)效率和樂趣。解決問題：設(shè)想在虛擬實(shí)驗(yàn)中解決復(fù)雜問題的情景，展示技術(shù)如何輔助學(xué)習(xí)。結(jié)尾展望：討論這種學(xué)習(xí)方式對(duì)教育的長遠(yuǎn)影響，以及它如何改變我們的學(xué)習(xí)和生活方式。通過這些素材，初中生可以更容易地將自己的情感和想象力融入到寫作中，不僅能夠滿足作文材料的立意要求，還能夠在寫作過程中表達(dá)真實(shí)感受，展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力。在運(yùn)用素材時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描繪和情感表達(dá)，讓文章更加生動(dòng)和感人。在寫作中，應(yīng)：細(xì)節(jié)描繪：使用生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)來再現(xiàn)場(chǎng)景，增強(qiáng)文章的真實(shí)感。情感渲染：通過細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者感同身受。結(jié)構(gòu)清晰：開頭引出主題，中間展開敘述，結(jié)尾升華主題，形成完整的故事架構(gòu)。六、提綱展示記敘性文章提綱-家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝標(biāo)題：“月圓人團(tuán)圓——中秋之夜”開頭：描述中秋節(jié)的意義，以及家庭慶祝這一節(jié)日的傳統(tǒng)。提出本文將分享一次難忘的中秋之夜。正文：段落一：準(zhǔn)備階段的忙碌與期待。家人分工合作準(zhǔn)備月餅和水果。描繪制作月餅的溫馨場(chǎng)景。段落二：賞月時(shí)的歡聚與故事。在庭院中擺放桌椅，全家人圍坐一起賞月。講述關(guān)于月亮的傳說和故事。段落三：情感的分享與成長。分享個(gè)人對(duì)中秋節(jié)的感受，以及與家人共度時(shí)光的珍貴。反思這種傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系。結(jié)尾：總結(jié)中秋節(jié)的意義，不僅是賞月吃月餅，更是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)個(gè)人成長和家庭關(guān)系的重要性。議論性文章提綱-失敗的價(jià)值標(biāo)題：“失敗：通往成功的必經(jīng)之路”開頭：引入一次個(gè)人或同學(xué)的失敗經(jīng)歷，如體育比賽的失利。提出論點(diǎn)：失敗雖然令人沮喪，但它是成長和學(xué)習(xí)的重要部分。正文：段落一：分析失敗的原因和感受。詳述失敗的具體情況。描述當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)。段落二：從失敗中吸取的教訓(xùn)。分析失敗的原因，如準(zhǔn)備不足、心態(tài)問題等。討論如何從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整策略和心態(tài)。段落三：失敗后的成長與轉(zhuǎn)變。舉例說明如何在后續(xù)的努力中應(yīng)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)失敗如何促進(jìn)個(gè)人成長，成為更好的自己。結(jié)尾：重申失敗的價(jià)值，鼓勵(lì)讀者面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。想象類文章提綱-未來學(xué)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)標(biāo)題：“未來學(xué)校：虛擬現(xiàn)實(shí)中的無限可能”開頭：設(shè)想未來的學(xué)校環(huán)境，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。提出本文將探索在虛擬現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正文：段落一：虛擬教室的奇妙之旅。描述虛擬教室的外觀，如太空站、歷史現(xiàn)場(chǎng)等。講述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。段落二：虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐探索。描述在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景。講述如何在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯(cuò)，從而學(xué)到知識(shí)。段落三：虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)教育的深遠(yuǎn)影響。探討虛擬現(xiàn)實(shí)如何改變學(xué)習(xí)方式，使之更有趣、有效。預(yù)測(cè)未來教育的趨勢(shì)，以及學(xué)生如何從中受益。結(jié)尾：總結(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的革命性影響。展望未來學(xué)校教育的無限可能性，激發(fā)讀者對(duì)未來學(xué)習(xí)方式的憧憬。審題指導(dǎo)2【詳解】任務(wù)一：本題考查話題作文。第一，審題立意。題目要求“回望過去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)”，這提示我們要從過去的經(jīng)歷中回顧、提煉，并在這一過程中產(chǎn)生新的感悟和理解。我們需要選擇自己生活中的一段或幾段重要經(jīng)歷，通過它們來展示時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長。立意上：可以通過描述過去的事件，展現(xiàn)自己從幼稚到成熟、從無知到有知的過程，強(qiáng)調(diào)成長的不易和珍貴。可以從過去的經(jīng)歷中提煉出對(duì)人生、社會(huì)、自然的新的認(rèn)識(shí)和理解，體現(xiàn)思考和感悟的深度?；蛘咄ㄟ^回憶過去，表達(dá)對(duì)親人、朋友、師長的感激和懷念，傳遞溫暖和正能量。第二，構(gòu)思選材。要求寫記敘文。開頭可以采用倒敘或回憶的方式，將讀者帶入一個(gè)具體的場(chǎng)景或事件，引起讀者的興趣。中間詳細(xì)描述所選的經(jīng)歷，通過具體的事件、對(duì)話、心理活動(dòng)等，展現(xiàn)時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長。同時(shí)，可以穿插一些對(duì)過去的反思和感悟，為后文的總結(jié)做鋪墊。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)成長的不易和珍貴，表達(dá)自己對(duì)未來的信心和期待。同時(shí)，可以升華主題，將個(gè)人的成長與社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步聯(lián)系起來。選材上可以選擇自己學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)一門新技能、參加一次比賽、結(jié)交新朋友等?？梢曰貞浥c家人共度的美好時(shí)光，如與父母的旅行、與兄弟姐妹的嬉戲、家庭聚會(huì)等?？梢悦枋鲈趯W(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如與老師的交流、與同學(xué)的友誼、參加的各種活動(dòng)等。可以講述自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。要注意選擇那些對(duì)自己影響深遠(yuǎn)、能夠體現(xiàn)成長和變化的事件，同時(shí)要注意事件之間的邏輯性和連貫性，使整篇文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。任務(wù)二：本題考查話題作文。一、審題立意。題目要求“重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考”，這是一個(gè)典型的引導(dǎo)我們進(jìn)行自我反思和深度思考的題目。首先，我們需要明確“曾經(jīng)的認(rèn)知”指的是什么，這可能包括我們過去對(duì)某些事物、現(xiàn)象或觀念的看法、理解或判斷。其次，“重新審視”意味著我們需要以新的視角、新的思維方式去重新評(píng)估這些認(rèn)知，尋找其中的不足或新的發(fā)現(xiàn)。最后，“闡發(fā)新的感悟與思考”則要求我們?cè)谥匦聦徱暤幕A(chǔ)上，提煉出對(duì)自己、對(duì)生活或?qū)κ澜绲男碌睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。文章的立意可以圍繞“成長與變化”這一主題展開。我們可以從個(gè)人的成長經(jīng)歷出發(fā)，講述自己如何隨著時(shí)間的推移，重新審視過去的認(rèn)知，從而獲得新的感悟和思考。這個(gè)過程中，我們可以強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的局限性和可變性，以及不斷學(xué)習(xí)和思考的重要性。二、構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以采用“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，提出問題，即提出自己過去對(duì)某些事物或現(xiàn)象的認(rèn)知，并指出這些認(rèn)知的局限性。然后，分析問題，即闡述自己為何需要重新審視這些認(rèn)知，以及在這個(gè)過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。最后，解決問題，即闡述自己通過重新審視獲得了哪些新的感悟和思考，以及這些新的感悟和思考如何指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。在選材方面，我們可以從自己的親身經(jīng)歷或身邊人的故事入手，選擇那些能夠體現(xiàn)認(rèn)知變化和成長經(jīng)歷的事例。例如，我們可以講述自己小時(shí)候?qū)δ硞€(gè)事物的看法，以及隨著年齡的增長和知識(shí)的積累，如何逐漸改變這種看法的過程。同時(shí)，我們也可以引用一些名人名言或社會(huì)現(xiàn)象來豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。任務(wù)三：本題考查想象作文。第一，審題立意。這篇作文題目“展望未來”明確指出了寫作的主題和方向，即需要我們將目光投向未來，用想象力去描繪一個(gè)未知但充滿可能性的世界。審題時(shí)，要抓住“未來”和“無限可能”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。立意上，我們可以選擇從個(gè)人成長、科技發(fā)展、社會(huì)變遷等角度入手，展現(xiàn)自己對(duì)于未來世界的獨(dú)特見解和美好憧憬。第二空，構(gòu)思選材。我們可以從個(gè)人的角度出發(fā)，想象自己未來可能從事的職業(yè)、可能遇到的挑戰(zhàn)以及自己如何克服這些挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。比如，可以設(shè)想自己成為一名科學(xué)家，通過不懈努力研發(fā)出改變世界的科技產(chǎn)品；或者成為一名教師，用自己的知識(shí)和智慧啟迪下一代。隨著科技的飛速發(fā)展，未來的生活將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。我們可以想象未來城市的樣子，比如智能交通系統(tǒng)、智能家居、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用；或者想象未來醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，如何幫助人類攻克各種疾病，延長壽命。在選材時(shí)，我們要注意材料的多樣性和代表性，既要關(guān)注科技、社會(huì)等宏觀層面的問題，也要關(guān)注個(gè)人成長等微觀層面的問題。同時(shí)，要注意材料之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。2024年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。題目一：回顧，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思。回顧一詩一文，回顧一人一事，回顧一段時(shí)光……回顧過往，總有新知。請(qǐng)以“回顧”為題寫一篇記敘文。題目二：“圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)槟_在走，心不變?！边@句話給你帶來怎樣的啟示？請(qǐng)自擬題目寫一篇議論文。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。審題指導(dǎo)1題目一指導(dǎo)一、審題立意1.明確回憶對(duì)象：確定要回憶的人、事、物或場(chǎng)景等?？梢允且粋€(gè)難忘的人，如親人、老師、朋友；也可以是一件有意義的事，如一次旅行、一次比賽、一次挑戰(zhàn)；還可以是一個(gè)特別的地方，如故鄉(xiāng)、校園、老房子等。2.挖掘主題思想：思考回憶這件事的意義和價(jià)值?；貞浶宰魑牟粌H僅是對(duì)過去的簡單記錄，更要通過回憶表達(dá)出一定的情感、感悟或思考。例如，回憶童年的趣事可以表達(dá)對(duì)純真歲月的懷念；回憶一次挫折可以體現(xiàn)成長與堅(jiān)強(qiáng)；回憶一位老師可以表達(dá)感恩之情等。二、選材構(gòu)思1.選擇典型事例：從眾多的回憶中挑選出最具代表性、最能體現(xiàn)主題的事例。這些事例可以是令人感動(dòng)的、有趣的、難忘的或者是有深刻教訓(xùn)的。例如，寫回憶校園生活，可以選擇一次班級(jí)活動(dòng)、一場(chǎng)考試失利后的努力、與同學(xué)之間的一次矛盾化解等事例。2.構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)：回憶性作文可以采用多種結(jié)構(gòu)方式。順敘：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，使文章條理清晰。比如，回憶一次旅行，可以從出發(fā)開始，依次描述途中的經(jīng)歷和到達(dá)目的地后的感受。倒敘：先把事件的結(jié)局或某個(gè)重要的片段提到開頭來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。這樣可以制造懸念，吸引讀者。例如，以回憶一位去世的親人開頭，先表達(dá)對(duì)親人的思念，然后再回憶與親人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。插敘：在敘述中心事件的過程中，插入與之有關(guān)的另一件事或另一段回憶，豐富文章內(nèi)容。比如，在回憶自己的成長過程中，插入一段小時(shí)候的趣事，使文章更加生動(dòng)有趣。三、描寫細(xì)節(jié)1.人物描寫：回憶中的人物往往是文章的核心。通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，使人物形象更加豐滿、生動(dòng)。例如，回憶老師，可以描寫老師上課時(shí)的神態(tài)、批評(píng)學(xué)生時(shí)的語言、關(guān)心同學(xué)時(shí)的動(dòng)作等。2.景物描寫：如果回憶的事件與某個(gè)場(chǎng)景有關(guān)，可以適當(dāng)進(jìn)行景物描寫，烘托氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。比如，回憶故鄉(xiāng)，可以描寫故鄉(xiāng)的山水、田野、老屋等，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)描寫可以讓讀者更好地感受到回憶的真實(shí)性和情感的真摯。例如，回憶一次與朋友的分別，可以描寫朋友眼中的淚光、緊緊握住的雙手、遠(yuǎn)去的背影等細(xì)節(jié)，使讀者更能體會(huì)到離別的傷感。四、語言表達(dá)1.運(yùn)用生動(dòng)詞匯：選擇富有表現(xiàn)力的詞語，使文章更加生動(dòng)形象?？梢允褂靡恍┬稳菰~、動(dòng)詞、副詞來描繪人物、景物和事件。例如，用“燦爛的笑容”“歡快地奔跑”“靜靜地等待”等詞語，增強(qiáng)文章的畫面感。2.運(yùn)用修辭手法：恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使文章更加精彩。比如，比喻可以使描寫更加形象，“她的眼睛像星星一樣閃亮”；擬人可以讓景物更加生動(dòng)，“花兒在微風(fēng)中翩翩起舞”；排比可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，“回憶是一首悠揚(yáng)的歌，回憶是一幅美麗的畫，回憶是一段難忘的情”。3.引用名言警句：在文章中適當(dāng)引用一些與回憶主題相關(guān)的名言警句，可以增加文章的文化內(nèi)涵和深度。例如，回憶童年時(shí)可以引用“童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。——冰心”。五、情感抒發(fā)1.真誠表達(dá)情感：回憶性作文最重要的是要真誠地表達(dá)自己的情感。不要刻意掩飾或夸張，讓讀者能夠感受到你的真情實(shí)感。可以通過直接抒情的方式，如“我永遠(yuǎn)忘不了那一刻，心中充滿了感動(dòng)”；也可以通過敘述事件和描寫細(xì)節(jié)來間接抒情。2.結(jié)尾升華主題：在文章的結(jié)尾，要對(duì)回憶進(jìn)行總結(jié)和升華，使主題更加深刻?？梢酝ㄟ^表達(dá)對(duì)過去的懷念、對(duì)未來的展望、對(duì)人生的感悟等方式來升華主題。例如，“回憶是美好的，但我們不能總是活在回憶里。讓我們帶著回憶中的溫暖和力量，勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)?！鳖}目二指導(dǎo)寓意正面：【心不變】要堅(jiān)守（目標(biāo)、理想、夢(mèng)想、信念）不動(dòng)搖?！灸_在走】為了目標(biāo)，要付出實(shí)際行動(dòng)，百折不撓。這是寫作側(cè)重點(diǎn)，所占比例要大：緊緊圍繞“堅(jiān)守目標(biāo)”和“付出行動(dòng)”這兩點(diǎn)去寫如何成功，可以多多舉出名人的事例，增強(qiáng)說服力。

負(fù)面：【心不定】沒有目標(biāo)或目標(biāo)容易動(dòng)搖，改變，就像俗話說的——沒定性。【腳不動(dòng)】只會(huì)空想，而不付諸行動(dòng)或遇到困難就放棄。這部分作為負(fù)面表現(xiàn)可以【簡略】一提，與正面形成正反對(duì)比。啟示①

夢(mèng)想是燈塔，指引前進(jìn)的方向，讓人不會(huì)在眾多誘惑中迷失自己。面對(duì)夢(mèng)想要矢志不移；②

行動(dòng)是治愈恐懼，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，并讓你距離夢(mèng)想越來越遠(yuǎn)。將前兩點(diǎn)結(jié)合起來，用汪國真的詩句表述非常恰當(dāng)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。③不能圓夢(mèng)的原因：沒有目標(biāo)；2，沒有行動(dòng)。好題目1.心定腳動(dòng)方能圓夢(mèng)（商一宗辰）【有幾位同學(xué)都能想到這個(gè)題目，非常好】2.仰望星空，腳踏實(shí)地3.心不變，腳在走4.逐夢(mèng)，無懼

1.如果沒有為自己的夢(mèng)想去付出實(shí)際行動(dòng)，那最后的結(jié)果終將是“竹籃打水一場(chǎng)空”。生活中，只想而不行動(dòng)的例子數(shù)不勝數(shù)——有多少“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”生活在我們身邊啊，而矢志不移，勇往直前，最后夢(mèng)想達(dá)成的人卻鳳毛麟角。

2.成功需要“心不變，腳在走”。沒有夢(mèng)想，就像迷霧中的小船，找不到前進(jìn)的方向；只有夢(mèng)想，而不付出行動(dòng)，那是在做“白日夢(mèng)”。如果有夢(mèng)想，再加上行動(dòng)，接著加上點(diǎn)努力帶來的幸運(yùn)，那么你的成功可能在未來的某個(gè)地點(diǎn)對(duì)你翹首以待呢！為了自己的美好未來，向著自己的夢(mèng)想，抓緊行動(dòng)起來吧！2024年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一題作文。生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔(dān)當(dāng)，迎接挑戰(zhàn)；我們或拒絕，保持本心。無論是擔(dān)當(dāng)還是拒絕，往往都會(huì)帶給人思考，促進(jìn)人成長。任務(wù)一：請(qǐng)以“這事兒，交給我”為題目，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請(qǐng)以“拒絕”為話題，寫一篇議論文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）不得抄襲或套作；（3）文體符合任務(wù)要求；（4）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的地名、校名和人名。審題指導(dǎo)1任務(wù)一：本題考查命題作文寫作。一、審題：題目“這事兒，交給我”傳達(dá)出一種自信、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的信息。要求寫一篇記敘文，意味著需要通過具體的事件來展現(xiàn)這一主題，讓讀者能夠通過故事情節(jié)感受到作者的決心和能力。二、立意：文章旨在通過敘述一件具體的事情，展現(xiàn)主人公在面對(duì)挑戰(zhàn)或責(zé)任時(shí)，勇敢地站出來說“這事兒，交給我”，并最終成功完成任務(wù)的過程。立意在于弘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信自強(qiáng)的精神。三、構(gòu)思：簡短介紹背景，設(shè)置一個(gè)需要解決的問題或面臨的挑戰(zhàn)，營造緊張氛圍。描述主人公內(nèi)心的掙扎和決定，最終勇敢地站出來說“這事兒，交給我”。詳細(xì)敘述主人公如何行動(dòng)，克服困難，解決問題?？偨Y(jié)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)主人公的成長和收獲，以及這件事對(duì)周圍人的影響。任務(wù)二：本題考查話題作文寫作。一、審題：“拒絕”這個(gè)話題貼近生活，每個(gè)人在日常生活中都會(huì)遇到需要拒絕的情況。審題時(shí)，我們要抓住“拒絕”的核心意義，即面對(duì)不合適、不合理或自己無法接受的請(qǐng)求、要求時(shí)，勇于并善于表達(dá)自己的不同意見和選擇。二、立意：本文的立意在于闡述拒絕的重要性和學(xué)會(huì)拒絕的必要性。拒絕不是逃避，不是冷漠，而是一種自我保護(hù)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。通過合理的拒絕，我們可以更好地管理自己的時(shí)間和精力，維護(hù)個(gè)人的權(quán)益和尊嚴(yán)。三、構(gòu)思：簡述拒絕在生活中的普遍性，引出主題。分析拒絕的重要性?？梢詮膫€(gè)人成長、時(shí)間管理、人際關(guān)系等方面展開。舉例說明拒絕的正面案例，如拒絕過度的工作負(fù)擔(dān)、拒絕不健康的生活方式等?？偨Y(jié)拒絕的意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)拒絕是成熟和智慧的體現(xiàn)。審題指導(dǎo)2一、審題（一）話題背景生而為人，我們都有拒絕的權(quán)利，因?yàn)橛芯芙^才有追求，有追求才能堅(jiān)持獨(dú)立的自我。學(xué)會(huì)拒絕，也是中學(xué)生開始走向成熟的標(biāo)志。但在生活中，有許多人已經(jīng)習(xí)慣于接受或被迫接受：認(rèn)同已有結(jié)論、順從一貫的習(xí)慣、凡事被動(dòng)地聽從安排……面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，欲望的物化、文化的侵蝕、道德的淪喪、良知的泯滅，使得社會(huì)的道德底線近乎崩潰。開放的年代帶來了多元的思維和自我空間的擴(kuò)張，“90”后即將成為社會(huì)棟梁，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，他們呈現(xiàn)什么樣的姿態(tài)將直接影響我們民族復(fù)興偉業(yè)的成敗。不能拒絕，不學(xué)會(huì)拒絕，不懂得拒絕，則會(huì)令慵懶自私滋生，消極頹廢暗長，拜金思想泛濫，享樂主義橫流。關(guān)注個(gè)體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。（二）話題理解這是一個(gè)比較寬泛的話題，屬于“獨(dú)詞式”。（1）內(nèi)涵——什么是拒絕？“拒絕”一詞，詞典上注釋極簡單，就是“不接受”的意思，就是不盲從于生活中的某些東西。如果從社會(huì)人生的角度上挖掘，這個(gè)詞又有較豐富的內(nèi)涵。拒絕不等同于六親不認(rèn)式的無情無義，也不等同于失去理智后的一意孤行。在特定條件下，拒絕是人格與個(gè)性完美的結(jié)合，它既是人類個(gè)性的一種體現(xiàn)，又是人格精神鍛造下所產(chǎn)生出來的一種意志力量。（2）外延（范圍）——拒絕什么？話題作文的題目內(nèi)涵越小，其外延就越大，題材選擇的空間就越廣闊。社會(huì)是一個(gè)名利場(chǎng)、大舞臺(tái)，形形色色的誘惑，渾渾噩噩的平庸，妄自菲薄的自卑，紙醉金迷的奢華，眉宇緊鎖的憂愁……如影隨形，面對(duì)這些，我們應(yīng)堅(jiān)決說“不”。拒絕喧囂是為了寧靜的生活，拒絕奢華是為了保持質(zhì)樸的天性，拒絕世俗是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)，拒絕強(qiáng)權(quán)是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利，拒絕放縱是為了自身的更加完善，拒絕憂愁是為了保持快樂……不過，應(yīng)注意的是：不是所有的拒絕都值得我們?nèi)ァ皩W(xué)會(huì)”，這里的“拒絕”顯然另有深意，因此如何多角度深入挖掘，寫出“獨(dú)特”、寫出“深刻”是構(gòu)思的關(guān)鍵。（3）中心論點(diǎn)——變式判斷句①學(xué)會(huì)拒絕。學(xué)會(huì)拒絕生活的“紫罌粟”。文章中重點(diǎn)扣住“學(xué)會(huì)”二字，闡述“學(xué)會(huì)”的重要意義，在此基礎(chǔ)上論證“拒絕”的重要性。②拒絕XX：內(nèi)容可以是“拒絕平庸”“拒絕放棄”“拒絕誘惑”等等。既可以寫一個(gè)“拒絕XX”的故事，也可以論證為什么要“拒絕”及“拒絕”的重要意義。③拒絕也是一種智慧。④拒絕與接受（獲得）。但必須明確“拒絕””與“接受（獲得）”是一組對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。沒有“拒絕”便沒有真正意義上的“接受”，“拒絕”往往是為了更好地“接受”，要透辟地論證出二者的內(nèi)在聯(lián)系。二、布局——三問成文法1、是什么？——明確概念，闡釋內(nèi)涵。2、為什么？——理由（正面——意義、作用、影響；反面——后果、危害）3、怎么辦？——方法審題指導(dǎo)3【詳解】任務(wù)一：本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目“這事兒，交給我”，言下之意是“我”主動(dòng)做某事，體現(xiàn)出的是一種擔(dān)當(dāng)精神?！斑@事兒”是一個(gè)泛指，可以指代生活中的任何一件事情，無論大小難易、好壞緩急。它要求作者在文章中明確具體是哪一件事，這件事應(yīng)具有一定的代表性或特殊性，能夠體現(xiàn)文章的主題和深度?！敖唤o我”則表達(dá)了主動(dòng)承擔(dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這個(gè)短語強(qiáng)調(diào)了主語的主動(dòng)性和責(zé)任感，暗示了接下來會(huì)有行動(dòng)或結(jié)果展現(xiàn)這一擔(dān)當(dāng)精神。因此這篇文中具體要寫清楚“我”主動(dòng)做了什么事，這件事情對(duì)周圍的人有何影響，從這件事中是如何體現(xiàn)“我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。立意上要傳遞出積極向上的正能量。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文。寫作時(shí)可從生活中選取素材，開頭可創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，中間詳細(xì)敘述“我”擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)過，例如有一次班主任外出教研，當(dāng)學(xué)校要組織一次拔河比賽時(shí)，班上的同學(xué)都覺得班主任不在，這個(gè)活動(dòng)組織不起來，困難重重，這時(shí)，“我”想到自己是班長，于是“我”自信滿滿地對(duì)同學(xué)們說“這事兒，交給我”，在接下來的時(shí)間里，“我”在班上挑選好選手，分配好啦啦隊(duì)的任務(wù)，利用課后時(shí)間組織大家一起模擬演練，最后在拔河比賽中奪得了冠軍。在寫作過程中應(yīng)注意詳略得當(dāng)，注意人物細(xì)節(jié)描寫。任務(wù)二：本題考查話題作文。第一，審題立意。題干要求以“拒絕”為話題，首先，要明確“拒絕”的定義。拒絕是對(duì)請(qǐng)求、要求、提議或邀請(qǐng)等給予否定的回答或回應(yīng)，是主體基于自身意愿、原則、條件或利益考慮而做出的決定。拒絕不僅僅是一個(gè)簡單的“不”字，它可能包含復(fù)雜的情感、考慮和后果。在不同的情境下，拒絕可能代表勇敢、理智、自我保護(hù)，也可能被誤解為冷漠、自私或逃避。我們要深入分析拒絕背后的原因、動(dòng)機(jī)和影響。是什么促使人們做出拒絕的決定？拒絕之后，可能會(huì)帶來哪些正面的或負(fù)面的后果？這些后果又如何影響人的成長和選擇？立意上可從勇于拒絕，守護(hù)自我、理解拒絕，尊重選擇、學(xué)會(huì)拒絕，促進(jìn)成長等方面展開。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫作議論文。題目即文章的論題，可據(jù)此確定觀點(diǎn)，比如：學(xué)會(huì)拒絕。在選材上，可用古今中外的名人事例作事實(shí)論據(jù)，以名人名言、俗語詩句等作道理依據(jù)，擺事實(shí)講道理，適當(dāng)運(yùn)用比喻論證和正反對(duì)比認(rèn)證來闡述“學(xué)會(huì)拒絕”的道理。形式上，可直接議論。也可采用演講稿的形式，如面對(duì)同學(xué)們與人交往中因不知拒絕而傷害自己的事，可以通知演過告訴他們?nèi)绾尉芙^別人，怎樣拒絕別人，拒絕他們可能帶來一時(shí)的誤會(huì)，但你可能守住了原則、既保護(hù)了自己，也通過拒絕別人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而獲得進(jìn)步等。最后可總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，起到呼吁號(hào)召的作用。2024年內(nèi)蒙古通遼中考作文題請(qǐng)你結(jié)合以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際，從下面兩道作文題中，任選一題進(jìn)行作文。①團(tuán)結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《論語》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“萬物并育而不相害，道并行而不相?！薄＂趫F(tuán)結(jié)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)。毛澤東同志非常重視團(tuán)結(jié)的作用，指出“要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；國家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“人類應(yīng)該和衷共濟(jì)，和合共生，朝著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方向不斷邁進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好未來?！雹?021年7月20日，國際奧委會(huì)投票表決通過，將奧林匹克格言由原來的“更快、更高、更強(qiáng)”改為“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”。團(tuán)結(jié)是人與人之間的寬容并生，團(tuán)結(jié)是集體之間的合作共贏，團(tuán)結(jié)是國家之間的和平發(fā)展。作為成長中的青少年，更應(yīng)該深入理解團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。作文一：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)”立意，自擬題目，寫一篇記敘類文章。作文二：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)凝聚力量”為題目，寫一篇議論類文章。溫馨提示：（1）選作文一，在答題卡上涂A后面小方框；選作文二，在答題卡上涂B后面小方框。（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。（3）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。審題指導(dǎo)議論文可以采用橫向式結(jié)構(gòu),先提出中心論點(diǎn):如:團(tuán)結(jié)合作更精彩。接著確定幾個(gè)分論點(diǎn):體育競技角逐,團(tuán)結(jié)更有力量;友好外交往來,團(tuán)結(jié)助力和平;世界前途命運(yùn),各國共同掌握。最后進(jìn)行總結(jié)深化,呼吁要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,在全球化背景下，人類已成為命運(yùn)共同體,沒有哪個(gè)個(gè)人或國家能真正獨(dú)善其身。還可以從個(gè)人成長，集體進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展，國家命運(yùn)等角度談團(tuán)結(jié)合作的重要性；如果用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，可用故事或名言先引出論題“團(tuán)結(jié)合作”，接著闡釋什么是團(tuán)結(jié)合作，或團(tuán)結(jié)合作的必要性；然后從多個(gè)角度分析應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)合作；如志趣相同，堅(jiān)定目標(biāo)，充分信任是前提；制定規(guī)則，明確分工，盡心竭力是保障；取長補(bǔ)短，及時(shí)溝通，樂于奉獻(xiàn)是境界；最后總結(jié):團(tuán)結(jié)力量大，合作收獲豐。2023年內(nèi)蒙古包頭中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人的一生必然要經(jīng)歷許多次“告別”，每一次“告別”，既意味著前一段經(jīng)歷的結(jié)束，也是新征程的開始。請(qǐng)你以“成長，從告別開始”為題，寫一篇文章。要求：(1)自選文體（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。(2)寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。【審題指導(dǎo)】本題考查命題作文。一、審題立意。這是一篇以成長為寫作內(nèi)容的文章。在審題上，抓住“成長”和“告別”。告別是一種儀式，宣告舊的已然過去；告別是一種蛻變，意味著新階段新的變化即將開始；告別是一個(gè)新起點(diǎn)，催促我們朝著新的目標(biāo)不斷前行。在生活中，我們經(jīng)常需要告別。有時(shí)需要告別自私，在分享中感受快樂；有時(shí)需要告別膽怯，在前進(jìn)中培養(yǎng)勇敢；有時(shí)需要告別沮喪，在拼搏中感受成功；告別年少與無知，讓倒流的沙子更閃亮。告別幼稚，走向成熟。告別任性，懂得責(zé)任。告別懦弱，我走向勇敢。告別憂傷，我走向樂觀。告別依賴，我學(xué)會(huì)獨(dú)立。告別稚嫩，告別朋友，告別昨天，告別憂傷，告別不舍。在這一次次的告別中，甚至是生與死的告別中我們漸漸成長，在這一次次的告別中，我們收獲明天。“成長”是多方面的。品德方面的成長：如會(huì)幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言堅(jiān)持原則了；學(xué)習(xí)方面的成長：如能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決了，能主動(dòng)探索知識(shí)了，能體會(huì)到大人的苦心了；能力方面的成長：如學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，能耐心做事情了；友情方面的成長：如會(huì)解決同學(xué)矛盾了，會(huì)真心對(duì)待朋友了……結(jié)合自身的體驗(yàn)，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。二、選材構(gòu)思。文體應(yīng)選擇記敘文。注意“成長”是一種變化，是一個(gè)蛻變過程，從無知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，在寫作文時(shí)要表現(xiàn)出這種變化。我們可以定格一次難忘的告別場(chǎng)景，可以聚焦幾個(gè)典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動(dòng)人的故事等，來表達(dá)自己對(duì)告別的思考。例如：告別放棄。當(dāng)我熬夜打游戲的時(shí)候，我會(huì)突然想到別人的挑燈夜戰(zhàn)，于是立馬丟掉游戲，專心投入到學(xué)習(xí)上去。我知道，想要成功必先學(xué)會(huì)堅(jiān)持，絕不能輕言放棄；告別膽怯。記得在一個(gè)夏天的夜晚，姥姥派我去地里給澆地的姥爺送水喝。農(nóng)村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爺沒水喝，我還是決定去送水。一路狂奔找到姥爺，姥爺看到我欣慰地笑了，頓時(shí)我也不覺得黑夜可怕了等等。關(guān)于告別的內(nèi)容很多，選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將它再現(xiàn)出來。2023年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題【作文原題】題目一：成長過程中，我們不止一次擁抱真情，不止一次收獲感動(dòng)：不止一次面對(duì)挑戰(zhàn)，不止一次體驗(yàn)成功；不止一次自我反思，不止一次迎來進(jìn)步……在“不止一次”的洗禮中，我們變得更強(qiáng)大，我們的生活更加多姿，多彩。請(qǐng)以“不止一次，我”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外文體不限：③不少于600字。選準(zhǔn)角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的地名、校名、人名）。題目二：北京航空航天大學(xué)年輕的博士生導(dǎo)師桂海潮，光榮當(dāng)選神州十六號(hào)載人飛船航天員。他能在眾多的競爭者脫穎而出，豐富的專業(yè)知識(shí)固不可少，良好的心理素質(zhì)和過硬的身體條件亦至關(guān)重要。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“健康”為話題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于600字。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的地名、校名、人名）?！绢}目一詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中共有兩個(gè)關(guān)鍵詞“不止一次”“我”，“不止一次”表現(xiàn)某種行為出現(xiàn)好多次，有反復(fù)性；“我”是說明記敘的主人公是第一人稱“我”，即需要寫的是“我”的故事。結(jié)合材料“成長過程中，我們不止一次擁抱真情，不止一次收獲感動(dòng)：不止一次面對(duì)挑戰(zhàn)，不止一次體驗(yàn)成功；不止一次自我反思，不止一次迎來進(jìn)步”可知，“在‘不止一次’的洗禮中，我們變得更強(qiáng)大，我們的生活更加多姿，多彩”可知，橫線上可填寫“擁抱真情”“收獲感動(dòng)”“面對(duì)挑戰(zhàn)”“體驗(yàn)成功”“自我反思”等等，從而表現(xiàn)出反復(fù)性的行為給我生活帶來的變化。第二，構(gòu)思選材。若補(bǔ)寫“擁抱親情”就可以寫自己一次次感悟到親情、友情、師生情；若補(bǔ)寫“收獲感動(dòng)”，就可以寫生活中不經(jīng)意的小感動(dòng)，或者寫陌生人帶來的小感動(dòng)；若補(bǔ)寫“面對(duì)挑戰(zhàn)”，就可以寫自己確定目標(biāo)之后，把一個(gè)大目標(biāo)設(shè)置成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并且為之努力，不斷挑戰(zhàn)，最后獲得了成功；若補(bǔ)寫“體驗(yàn)成功”，則可以寫自己去嘗試一些新鮮的事物，并在遇到挫折和困難時(shí)沒有選擇放棄，最后體味到成功的甜蜜滋味；若補(bǔ)寫“自我反思”，則可以寫之前的自己只關(guān)注結(jié)果很少對(duì)事情進(jìn)行復(fù)盤，但是后來認(rèn)識(shí)到反思和復(fù)盤的重要性，因?yàn)榉此伎梢宰屛覀儼l(fā)現(xiàn)很多存在的問題并促使我們加以改正，最終讓我們的目標(biāo)更加明確，成功率更高等等?！绢}目二詳解】本題考查話題作文?！霸掝}”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。一、審題立意。要求以“健康”為話題，寫一篇作文。根據(jù)材料可得桂海潮的驚人成績根源于他擁有一個(gè)健康的體魄，故作文時(shí)要寫健康對(duì)于我們的重要性。二、構(gòu)思選材。習(xí)作可以寫成記敘文。寫好記敘文必須立意新穎，蘊(yùn)含豐富，記事生動(dòng)，抒情動(dòng)人。寫的事情最好是自己經(jīng)歷的，不要輕易的虛構(gòu)，同時(shí)也要注重情景描述，不要單一的敘事。在寫的過程中，還要把記敘文的六要素說清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。選材上可以選取你自己的一件事，也可以選擇他人。例如：爺爺因?yàn)殚L時(shí)間抽煙，不鍛煉身體，得了很重的病，全家人都十分愁苦。經(jīng)藥物治療，痊愈之后爺爺便開始戒煙和每天跑步，后來爺爺是家里最少生病的人。也可寫為議論文，議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論?？梢允钦胬樱部梢允欠疵胬樱梢韵葘懛疵嬖龠x取一個(gè)正面例子，做到突出健康重要性中心的作用）。不論選取哪件事情，故事題材應(yīng)真實(shí)，并且要展現(xiàn)“健康”的重要性。例如：奧運(yùn)冠軍呂小軍因強(qiáng)健體魄，最終贏得金牌的故事；鐘南山院士每日?qǐng)?jiān)持身體鍛煉，在疫情突發(fā)時(shí)還能為祖國出謀獻(xiàn)策，最終使人民群眾脫離危難；消防員的沒日沒夜的訓(xùn)練，才能使他們一次次成功快速的挽救每次火災(zāi)等。敘述時(shí)，要注意多次提到健康的重要性，結(jié)尾處直接表達(dá)健康是本源，健康重要的中心思想，再次點(diǎn)題。2023年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按照要求作文。題目一：青年向上，國家向前，這是青春的力量；目光溫和，卷起了心靈的窗紗，這是柔和的力量。成長的歷程中，有很多力量在不經(jīng)意間讓我們變得成熟，讓我們內(nèi)心豐盈，讓我們懂得冷暖。請(qǐng)以“的力量”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，完成一篇記敘文；

②內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；③不少于600字，不得抄襲、套作；

④不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。題目二：同學(xué)們，中考結(jié)束的鈴聲響起時(shí)，你就正式告別初中生活，奔赴更美好的未來了。臨別時(shí)，老師在畢業(yè)留言冊(cè)上寫下了對(duì)你的希望與囑托。以下是其中三位老師的留言，請(qǐng)圍繞其中一句來談?wù)勀愕母形蚝退伎肌Ａ粞詢?cè)數(shù)學(xué)老師：人生如尺，必須有度。體育老師：最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持。心理老師：只有學(xué)會(huì)欣賞自己，才能學(xué)會(huì)欣賞世界。要求：①自擬題目，完成一篇議論文；②觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；③不少于600字，不得抄襲、套作；④不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【寫作指導(dǎo)】材料的主旨是我們要講究“度”，但又不能處處死守某個(gè)“度”，可見材料對(duì)于“度”的理解本身就具有辯證性，考查的是考生的思辨能力?！岸取钡暮x極為豐富，這里指的是為人處事的一種準(zhǔn)則（尺子），無論是為人處事，還是在生活事業(yè)上，凡事都要適可而止，做事要恰到好處，切記過猶不及。最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持”，這說明成功的路途不在于步子大小，而是堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。如果在那里徘徊，永遠(yuǎn)不也不會(huì)成功；步伐再慢，只要堅(jiān)持就能達(dá)到預(yù)期，走向成功。這就是標(biāo)題“最快的腳步是‘堅(jiān)持’”的具體含意。所以，要從正能量的角度看待“堅(jiān)持”，立意為：成功沒有捷徑；人最快的腳步是堅(jiān)持；堅(jiān)持是走向成功的法寶等。從希望得到他人的欣賞、學(xué)會(huì)欣賞他們?nèi)?、學(xué)會(huì)欣賞自己三個(gè)角度闡釋欣賞的美好作用。最后，提示考生關(guān)于欣賞有怎樣的經(jīng)歷和感悟，寫出內(nèi)容具體、情感真實(shí)的文章。2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一題作文。題目一：生活中有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，心靈會(huì)純凈安寧：駐足于感人的場(chǎng)景，性情會(huì)豁達(dá)陽光：遨游于書籍的海洋，思想會(huì)豐滿深邃。親友團(tuán)聚，歡快溫馨：運(yùn)動(dòng)競技，熱烈奔放：書畫相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，讓我們流連。請(qǐng)以“這樣的畫面，讓我流連”為題目，寫一篇文章。題目二：彼岸，江河湖海的那一邊，即對(duì)岸；借指所追求和向往的一種境界?！帮w天”凌空的精彩瞬間，是呂偉的彼岸：美麗富饒的田園是植樹的牧羊人的彼岸：克服恐懼、戰(zhàn)勝孤獨(dú)，是杜小康成長的彼岸……彼岸激勵(lì)我們遙望遠(yuǎn)方，鞭策我們永不停歇。請(qǐng)以“彼岸并不遙遠(yuǎn)”為題目，寫一篇文章。要求：①不少于600字：②文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定：③不許抄襲、套寫：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。2023年內(nèi)蒙古通遼中考作文題【作文原題】請(qǐng)你結(jié)合材料和讀過的《誡子書》《傅雷家書》等，聯(lián)系生活實(shí)際，從下面兩道作文題中，任選一題進(jìn)行作文。習(xí)近平總書記高度重視家風(fēng)傳承問題，曾強(qiáng)調(diào)“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣”。崇德向善是家風(fēng)內(nèi)容的價(jià)值取向，優(yōu)良的家風(fēng)涉及方方面面，如：孝順父母、尊老愛幼，崇仁尚義、誠實(shí)守信，尊師重教、重禮謙遜，勤奮讀書、勤儉節(jié)約等等。作文一：請(qǐng)你以“記______家風(fēng)”為題目寫一篇記敘文。作文二：請(qǐng)你以“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”為題目寫一篇議論文。溫馨提示：（1）選作文一，在答題卡上涂A后小方框；選作文二，在答題卡上涂B后小方框。（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個(gè)人信息的名稱，一律用“×××”代替。（3）書寫清晰，卷面整潔，600字以上。【詳解】本題考查作文。文題一：（1）審題立意?！凹绎L(fēng)”是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，也即一個(gè)家庭當(dāng)中的風(fēng)氣。家風(fēng)又稱門風(fēng)，是給家中后人們樹立的價(jià)值準(zhǔn)則。“記”記載、描寫事物的書或文章。補(bǔ)題，根據(jù)材料“崇德向善是家風(fēng)內(nèi)容的價(jià)值取向，優(yōu)良的家風(fēng)涉及方方面面，如：孝順父母、尊老愛幼，崇仁尚義、誠實(shí)守信，尊師重教、重禮謙遜，勤奮讀書、勤儉節(jié)約等等”的提示，可填寫孝順父母、尊老愛幼，崇仁尚義、誠實(shí)守信，尊師重教、重禮謙遜，勤奮讀書、勤儉節(jié)約等具體家風(fēng)內(nèi)涵。也可以填寫人物，如我的、袁隆平、習(xí)總書記等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，完成補(bǔ)題，如記勤儉節(jié)約家風(fēng)、記誠實(shí)守信家風(fēng)、記尊老愛幼家風(fēng)、記尊師重教家風(fēng)等，然后根據(jù)補(bǔ)題，敘寫有關(guān)家風(fēng)的故事。要用具體的故事寫出父母或祖輩是如何提倡并能身體力行和言傳身教某種家風(fēng)的?？梢赃x擇自己家風(fēng)的故事，也可以寫他人家風(fēng)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明“家風(fēng)”對(duì)人物的作用和影響。文題二：（1）審題立意。要求寫議論文，“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”是題目，可以作為論題，也可作為中心論點(diǎn)。審題時(shí)，應(yīng)思考為什么要“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”，如“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”是個(gè)體成長的需要、“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”是社會(huì)發(fā)展的需要、“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”是構(gòu)建社會(huì)之一核心價(jià)值觀的需要等；如何“傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)”等，如每個(gè)人必須引起重視，身體力行等。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，明確中心論點(diǎn)，如直接把題目作為中心論點(diǎn)?；蚪Y(jié)合材料“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣”確立“弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，構(gòu)建和諧社會(huì)”等。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；行文時(shí)，可從重要性談起，重點(diǎn)論述為什么，然后告訴人們?nèi)绾巫?。選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。2022年內(nèi)蒙古包頭中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。（40分）你欲看得好風(fēng)景，便該在當(dāng)下邁開步來走。能夠走路，是世上最美之事。每走一步都

有收獲。走下去，美景一一奔入眼簾：廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲

笑語的公園……走下去，便愈接近另一個(gè)境地，你會(huì)一步步接近心中的目標(biāo)。汪國真曾說：“理想與現(xiàn)實(shí)之間，不變的是跋涉；暗淡與輝煌之間，不變的是開始?！鄙厦娴牟牧希l(fā)了你哪些感受和思考？請(qǐng)自定主題，按要求完成作文。要求：（1）自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?！驹斀狻繉忣}：根據(jù)“走下去，美景一一奔入眼簾：廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲笑語的公園……”“走下去，便愈接近另一個(gè)境地，你會(huì)一步步接近心中的目標(biāo)”可知，這則材料想告訴我們要一直走下去。立意：在走的過程中我們會(huì)遇到很多困難，但成功、希望、收獲離不開堅(jiān)持，堅(jiān)持才能克服困難，才能繼續(xù)走下去，我們可以才看得到廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲笑語的公園，可以收獲一定的成功，所以，本材料的立意為：堅(jiān)持。2022年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)題目中任選一題寫作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。題目一：關(guān)于親情、友情；關(guān)于成功、失??；關(guān)于讀過的書，走過的路，看到的風(fēng)景，遇到的人……你肯定有許多話想說。請(qǐng)以“話說時(shí)”為題目寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②不少于600字。③不允許寫詩歌，其他文體不限。題目二：閱讀下面的小詩，完成習(xí)作。秤和砣不可分離，輪和軸必須相連。舵加槳揚(yáng)帆千里，天和地人在中間。這首小詩引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①不允許寫詩歌，其他文體不限。②不少于600字?！绢}目一審題指導(dǎo)】審題。半命題作文，首先需補(bǔ)充完整題目。材料“關(guān)于親情、友情；關(guān)于成功、失?。魂P(guān)于讀過的書，走過的路，看到的風(fēng)景，遇到的人……你肯定有許多話想說?！苯o我們提供了補(bǔ)題的思路。如可以填寫：親情、友情、成功、失敗、讀過的書、走過的路、看到的風(fēng)景，遇到的人等等。當(dāng)然，除此以外，還可以補(bǔ)充很多其他的內(nèi)容，例如“夢(mèng)想”、“誠信”、“合作”等等。從以上內(nèi)容中選取自己最為熟悉的內(nèi)容進(jìn)行寫作。選材構(gòu)思。我們可以以“話說失敗時(shí)”為題目進(jìn)行寫作。我們可以從“哪怕困難重重，也要迎難而上”“挑戰(zhàn)無極限、征服不可能的攀登精神”“挑戰(zhàn)自己，超越自我”“不畏艱難，勇于攀登”“不服輸”等論點(diǎn)來選材寫作。我們可以選取生活或?qū)W習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些挫折，一些磨難，一些打擊，敘述為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的事情，經(jīng)歷了這樣的事情之后我們?nèi)绾畏此甲约?，給自己帶來了什么樣的教訓(xùn)，以后我們又應(yīng)該怎么做。記敘要具體、真實(shí)，描寫要真摯、細(xì)膩、感人，細(xì)節(jié)描寫必不可少?！绢}目二詳解】考查材料作文的寫作。一、審題立意。由材料中的關(guān)鍵語句是“秤和砣不可分離”“輪和軸必須相連”“舵加槳揚(yáng)帆千里”可知，“秤”和“砣”、“輪”和“軸”“舵”和“槳”要連在一起才能發(fā)揮作用，由此可知材料講的是關(guān)于“合作”的內(nèi)容。從中可得本次作文的主旨：團(tuán)結(jié)合作，可以共贏。寫人記事，議論說理即可。二、選材構(gòu)思。寫人記事，寫作記敘文?？蓮恼孢x材，如記敘一件自己因?yàn)榕c他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后彼此雙方都得到成長的事件?？蓮姆疵孢x材，如記敘一件自己因?yàn)椴欢门c他人合作，最后功虧一簣的事件，自然引出自己對(duì)于合作的理解與感悟。議論說理，創(chuàng)作議論文，以“和則兩利，斗則俱傷”為中心，談“合作與成功”的關(guān)系，或發(fā)表對(duì)“合作與競爭”的看法等。可列舉事例，事例可從正反兩個(gè)方面分別列舉，引用名言，增強(qiáng)論證的力量。三、文體。本文既可寫記敘文，也可寫議論文。2022年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題【作文原題】題目：我的爸爸和媽媽（也可以是“我的爺爺和奶奶”“我的爸爸和弟弟”等，總之，要寫你的兩個(gè)家庭成員。）要求：（1）文體自選（詩歌、戲劇除外，書信體除外）;（2）必須通過具體情節(jié)的描述，顯示出所寫兩個(gè)人物之間的聯(lián)系；（3）不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名與人名；（4）不少于600字。2022年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題【作文原題】回首三年的初中生活，你應(yīng)該有許多收獲和啟迪；如今，你即將站在新的起點(diǎn)上接續(xù)奮進(jìn)，一定會(huì)有展望和思考。假如你是畢業(yè)生代表，在畢業(yè)典禮上將面對(duì)老師和全體畢業(yè)生發(fā)言，請(qǐng)據(jù)此寫一篇發(fā)言稿。要求：（1）自擬題目；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不少于600字。2022年內(nèi)蒙古通遼中考作文題【作文原題】下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。題目一：在生命的長河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長。請(qǐng)你以“_____讓我成長”為題目，寫一篇記敘文。溫馨提示：（1）在答題卡上涂A后小方框。（2）文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、校名、人名等一切能透露你和他人個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。（3）書寫清晰，卷面整潔，600字以上。題目二：在生命的長河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長。請(qǐng)你以“在奮斗中成長”為題目寫一篇議論文。溫馨提示：（1）在答題卡上涂B后小方框。（2）文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、校名、人名等一切能透露你和他人個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。（3）書寫清晰，卷面整潔，600字以上。【題目一分析】這是一篇半命題作文。題目中的空白處填寫的應(yīng)是讓“我”成長的具體內(nèi)容，也就是對(duì)“我”成長產(chǎn)生的積極影響作用的人或物或事。比如，親情讓“我”成長，挫折讓“我”成長，失敗讓“我”成長等等。創(chuàng)作本文，可以記事說理，從生活中選材，選取一件對(duì)自己成長有幫助的事情來表現(xiàn)作者的某種感情?；蚴亲h論說理，以題目為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，以理服人。文章要求寫成記敘文。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞讓“我”永遠(yuǎn)銘記的那句話來展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體?！绢}目二分析】這是一篇命題作文。“在奮斗中成長”，奮斗，意思是自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。奮斗是一種勇于開拓的精神；奮斗是對(duì)未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，在困難面前不低頭，不屈服；奮斗是一種志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求的精神。可以圍繞積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步；承受各種磨難，加強(qiáng)自我修煉；奮斗，方可成就人生的輝煌等角度展開寫作。體裁上適合寫成記敘文或議論文。2021年內(nèi)蒙古包頭中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。生活就像旅行。每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同的滋味；路上的每只昆蟲，每一片樹葉，都可以成為你認(rèn)知的來源；在旅行中，每一次流淚，每一次流汗，每一次微笑，也都見證了你的成長。讓生命的行囊裝下不同的趣味、觀點(diǎn)和態(tài)度，你才能領(lǐng)略更多的風(fēng)光。一個(gè)人的行走自有感悟，不同的生靈各成風(fēng)景。泰戈?duì)栒f：“我們?cè)跓釔圻@個(gè)世界時(shí)，才真正活在這世界上。”上面的材料，引發(fā)了你哪些回憶和思考？請(qǐng)選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，按要求完成一篇作文。要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?！痉治觥窟@是一篇材料作文。材料乍看有點(diǎn)難，學(xué)生會(huì)無從下手。認(rèn)真閱讀前面的提示，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們可以從幾個(gè)方面來理解。生活中有很多的滋味，生活中有很多的困難，生活中也有很多的快樂，生活中更有許多的閑情逸致、喜怒哀樂，只有我們懷著一顆積極、樂觀、向上的心態(tài)，那么生活中的一切問題都將迎刃而解。作此文，我們可以選取生活、學(xué)習(xí)中的常見小事，來表達(dá)自己的喜怒哀樂，也可以采用并列式作文結(jié)構(gòu)，寫成議論性散文。大膽構(gòu)思，選擇巧妙地角度，立意新穎，可以一試?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。材料共有兩段，可以提煉不同的關(guān)鍵詞。一、從第一段提煉關(guān)鍵詞“生活”“經(jīng)歷”“成長”，三個(gè)詞都比