九年級英語下冊 Unit 2 Great peoplePerid Ⅴ Integrated skillsStudy skills教學實錄設計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教學實錄設計（pdf）（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級英語下冊Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills，主要包括學習策略和技巧的培養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本中已學到的英語語法、詞匯和閱讀理解等內(nèi)容緊密相關，旨在幫助學生提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習學習策略和技巧，學生能夠提高自主學習和解決問題的能力，增強跨文化交流意識，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用有效的學習策略和技巧，如時間管理、筆記整理、信息篩選等，以提升學習效率。

②能夠通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，將學習策略應用于實際的學習任務中。

③識別并理解不同類型的學習材料，如文章、圖表、視頻等，并從中提取關鍵信息。

2.教學難點

①理解并內(nèi)化學習策略的理論知識，將其轉化為實際的學習行為。

②在多種語境和情境中靈活運用學習策略，解決復雜的學習問題。

③培養(yǎng)學生自我反思的習慣，評估和調(diào)整自己的學習策略。

④在面對新知識和挑戰(zhàn)時，能夠靈活調(diào)整學習策略，適應不同的學習環(huán)境和任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如展示杰出人物的圖片、學習策略的演示視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生自由交流；同時，準備實驗操作臺，方便學生進行小組互動和實踐活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示杰出人物的圖片，如科學家、藝術家、政治家等，引導學生思考這些人物的成功與他們的學習方法和策略有何關聯(lián)。

-提問：“你們認為成功人士有哪些共同的學習特點？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“學習策略與技巧”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師介紹幾種常見的學習策略，如主動學習、合作學習、自我監(jiān)控等，并舉例說明如何在日常學習中應用這些策略。

-②通過視頻展示不同學習策略的實踐案例，如時間管理技巧、筆記整理方法等，讓學生直觀了解策略的實際應用。

-③講解如何根據(jù)不同的學習任務選擇合適的學習策略，以及如何評估和調(diào)整自己的學習策略。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-①學生分組，每組選擇一個學習策略，如時間管理，進行討論和設計一個實施計劃。

-②教師提供一些學習材料，如文章、圖表等，讓學生嘗試運用所學策略進行閱讀和理解。

-③學生分享自己的學習心得，教師點評并給予指導。

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-①討論內(nèi)容：如何將學習策略與個人學習習慣相結合？

-學生舉例回答：例如，通過制定學習計劃，將學習任務分解成小塊，提高學習效率。

-②討論內(nèi)容：在學習過程中遇到困難時，如何調(diào)整學習策略？

-學生舉例回答：例如，當遇到難以理解的概念時，可以尋求同學或老師的幫助，或者通過查找資料來解決問題。

-③討論內(nèi)容：如何評估自己的學習策略是否有效？

-學生舉例回答：例如，通過記錄學習進度和成果，定期反思自己的學習策略，調(diào)整策略以提高學習效果。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習策略的重要性。

-提問：“你們在本節(jié)課中學到了哪些學習策略？如何將這些策略應用到今后的學習中？”

-學生分享自己的學習體會，教師總結并鼓勵學生在今后的學習中積極運用所學策略，提高學習效率。

本節(jié)課通過導入、講授、實踐活動和小組討論等環(huán)節(jié)，幫助學生了解和掌握有效的學習策略和技巧。在教學過程中，教師注重理論與實踐相結合，通過具體分析和舉例，讓學生在實踐中體會學習策略的重要性，從而提高學習效果。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際需求。學生學習效果學生學習效果

1.學習策略的掌握與應用

-學生能夠識別并理解多種學習策略，如主動學習、合作學習、自我監(jiān)控等。

-學生能夠?qū)⑺鶎W策略應用于實際的學習任務中，例如，通過制定學習計劃來管理時間，通過小組討論來提高合作學習能力。

2.學習效率的提升

-學生通過實踐不同的學習策略，提高了學習效率，減少了學習時間。

-學生能夠更好地處理學習任務，減少了學習壓力，增強了自信心。

3.學習習慣的改善

-學生開始養(yǎng)成自我監(jiān)控的學習習慣，能夠定期評估自己的學習進度和成果。

-學生通過反思和調(diào)整，改進了自己的學習習慣，如合理安排學習時間，提高筆記整理的準確性。

4.文化意識的增強

-學生通過學習杰出人物的故事，了解了不同文化背景下的學習方法和成功經(jīng)驗。

-學生對跨文化交流有了更深的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的學習差異。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學生在討論和實踐中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生能夠從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

6.自主學習能力的發(fā)展

-學生學會了如何獨立解決問題，不再完全依賴教師或同學。

-學生能夠根據(jù)自己的學習風格和需求，選擇合適的學習方法和資源。

7.閱讀理解和分析能力的提高

-學生通過閱讀不同類型的學習材料，提高了閱讀理解能力。

-學生能夠從文本中提取關鍵信息，分析作者的意圖和觀點。

8.口語表達和交流能力的提升

-學生在小組討論和實踐活動中有機會練習口語表達。

-學生能夠更自信地進行英語交流，提高了口語表達能力。板書設計1.教學內(nèi)容概述

①學習策略概述：主動學習、合作學習、自我監(jiān)控等

②學習方法：時間管理、筆記整理、信息篩選等

③杰出人物學習案例：時間管理、閱讀策略、筆記技巧等

2.重點知識點

①主動學習：如何通過提問、預測和總結來提高學習效果

②合作學習：小組討論、角色扮演、頭腦風暴等技巧

③自我監(jiān)控：學習進度記錄、學習成果評估、自我反饋

3.關鍵詞

①策略（Strategy）

②方法（Method）

③案例研究（CaseStudy）

④時間管理（TimeManagement）

⑤筆記整理（Note-taking）

⑥信息篩選（InformationFiltering）

⑦自我監(jiān)控（Self-regulation）

4.關鍵句

①“主動學習意味著主動參與學習過程，積極思考?！?/p>

②“合作學習能夠通過小組互動，提高學習效率。”

③“自我監(jiān)控是評估學習成果，調(diào)整學習策略的關鍵?！?/p>

④“有效的時間管理可以讓你在學習上事半功倍?！?/p>

⑤“好的筆記整理能幫助你更好地記憶和理解知識點?！?/p>

⑥“信息篩選能夠幫助你從大量信息中提取有用內(nèi)容?！?/p>

⑦“通過自我監(jiān)控，你可以不斷優(yōu)化你的學習方式。”課后作業(yè)1.閱讀理解練習

-閱讀課文中的杰出人物故事，回答以下問題：

-什么事件或成就使這位杰出人物聞名于世？

-該人物是如何克服困難的？

-從這位人物的經(jīng)歷中，我們可以學到哪些學習策略？

答案：

-杰出人物通過其重要的科學發(fā)現(xiàn)或發(fā)明而聞名。

-人物克服了種種困難，如資金短缺、時間限制等。

-我們可以學到堅持不懈、勇于創(chuàng)新、善于合作等學習策略。

2.學習策略應用

-根據(jù)課文中學到的學習策略，設計一個個人學習計劃，包括以下內(nèi)容：

-每天的學習時間安排

-學習方法的運用（如主動學習、合作學習）

-自我監(jiān)控和評估的機制

答案示例：

-每天早上8:00-9:00進行閱讀和預習，9:00-10:00進行合作學習，10:00-10:30休息，10:30-12:00進行獨立學習，12:00-13:00午餐和休息，13:00-14:00進行復習和筆記整理，14:00-15:00進行體育活動，15:00-17:00進行數(shù)學和科學學習。

3.筆記整理技巧

-選取課文中的一個段落，按照筆記整理的步驟進行整理，包括以下要點：

-主要觀點

-關鍵事實

-個人反思

答案示例：

-主要觀點：時間管理對于成功至關重要。

-關鍵事實：杰出人物通過合理安排時間，提高了工作效率。

-個人反思：我意識到自己需要更好地管理時間，以提高學習效率。

4.角色扮演

-分組進行角色扮演，模擬課文中杰出人物的學習過程，包括以下環(huán)節(jié)：

-設定學習目標

-制定學習計劃

-執(zhí)行學習計劃

-反思學習成果

答案示例：

-學習目標：掌握時間管理技巧。

-學習計劃：每天早上進行時間規(guī)劃，使用番茄工作法進行學習。

-執(zhí)行學習計劃：按照計劃執(zhí)行，定期檢查進度。

-反思學習成果：發(fā)現(xiàn)時間管理確實提高了學習效率。

5.小組討論與報告

-小組討論以下問題，并撰寫一份報