湖南省醴陵市七年級地理上冊 2.4 海陸變遷教學(xué)實錄 （新版）湘教版

湖南省醴陵市七年級地理上冊2.4海陸變遷教學(xué)實錄（新版）湘教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“湖南省醴陵市七年級地理上冊2.4海陸變遷”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識地球表面的海陸變遷現(xiàn)象，理解海陸變遷的原因和過程。通過結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。同時，注重與課本知識的結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-地球表面海陸變遷現(xiàn)象的認識：通過圖片、地圖等直觀材料，讓學(xué)生識別并理解海陸變遷的基本現(xiàn)象，如大陸漂移、海平面上升等。

-海陸變遷的原因分析：引導(dǎo)學(xué)生理解地球板塊運動、氣候變化等自然因素對海陸變遷的影響。

-海陸變遷的實例講解：以具體案例，如喜馬拉雅山脈的形成、馬爾代夫島下沉等，讓學(xué)生了解海陸變遷的具體過程。

2.教學(xué)難點

-地球板塊運動的機制理解：學(xué)生可能難以理解板塊運動的動力和運動方式，需要通過模擬實驗、動畫演示等方式幫助學(xué)生直觀理解。

-海陸變遷對人類活動的影響：學(xué)生需要將地理知識與實際生活聯(lián)系起來，理解海陸變遷對人類居住環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等的影響，這需要通過案例分析和討論來實現(xiàn)。

-地理信息的綜合分析能力：要求學(xué)生能夠綜合運用地圖、數(shù)據(jù)等地理信息，分析海陸變遷的時空變化，這需要通過小組合作和探究活動來培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、地圖教具

-課程平臺：地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、地理教學(xué)APP

-信息化資源：地球板塊運動動畫、海陸變遷視頻、地理地圖數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論、實地考察教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察地球板塊運動模式圖，思考板塊運動對海陸變遷的影響”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“海陸變遷”課題，設(shè)計問題如“列舉三種海陸變遷的現(xiàn)象，并簡要說明其成因”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解板塊運動、海平面變化等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么南極洲周圍的海域會形成冰山？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球板塊運動模型或視頻，引出“海陸變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解板塊構(gòu)造理論和海陸變遷的基本原理，結(jié)合實例如“喜馬拉雅山脈的形成”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地質(zhì)時期的海陸分布圖，理解海陸變遷的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“海陸變遷對人類活動有何影響？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)理解海陸變遷的復(fù)雜性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“海陸變遷是否可以預(yù)測？”進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論和海陸變遷的基本原理。

實踐活動法：通過小組討論和地圖分析，讓學(xué)生在實踐中掌握海陸變遷的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如“收集并整理有關(guān)海陸變遷的新聞報道，分析其對人類社會的影響”。

提供拓展資源：提供與海陸變遷相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如“板塊構(gòu)造學(xué)簡介”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地球的故事》：介紹地球的形成、發(fā)展以及地球表面的各種自然現(xiàn)象，如海陸變遷、氣候變化等。

-《地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹人類對地球的認知歷程，包括地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)。

-《地理知識手冊》：系統(tǒng)介紹地理學(xué)基礎(chǔ)知識，包括自然地理、人文地理等各個分支，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-《地理學(xué)家手記》：介紹地理學(xué)家在探索地球過程中的趣事和心得，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，進一步了解海陸變遷的相關(guān)知識，如板塊構(gòu)造理論、海平面變化等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注地理學(xué)領(lǐng)域的最新研究進展，如海底擴張、地震等地質(zhì)現(xiàn)象與海陸變遷的關(guān)系。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀地質(zhì)公園、海岸線等地，親身感受海陸變遷的痕跡。

-引導(dǎo)學(xué)生開展地理小課題研究，如“某地區(qū)海陸變遷的歷史與現(xiàn)狀”、“某地區(qū)海陸變遷對人類活動的影響”等，提高學(xué)生的實踐能力和研究能力。

3.拓展知識點

-板塊構(gòu)造理論：介紹板塊構(gòu)造的基本概念、板塊運動的類型、板塊邊界的特點等。

-海陸變遷的原因：分析地球內(nèi)部因素（如板塊運動、地震）和外部因素（如氣候變化、海平面變化）對海陸變遷的影響。

-海陸變遷的過程：闡述海陸變遷的地質(zhì)過程，如大陸漂移、海底擴張、海平面升降等。

-海陸變遷的實例：介紹世界各地的海陸變遷實例，如喜馬拉雅山脈的形成、馬爾代夫島下沉等。

-海陸變遷對人類活動的影響：探討海陸變遷對人類居住環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

4.實用性強的拓展活動

-組織學(xué)生進行海陸變遷知識競賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和團隊合作能力。

-開展海陸變遷主題的繪畫、攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

-邀請地質(zhì)學(xué)家或地理學(xué)家進行講座，讓學(xué)生近距離接觸地理學(xué)專家，了解地理學(xué)的最新研究動態(tài)。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展海陸變遷科普宣傳活動，提高公眾對海陸變遷的認識和保護意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在教學(xué)中，我嘗試了將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合。通過PPT展示地球板塊運動的過程，讓學(xué)生直觀地感受到海陸變遷的動態(tài)變化，這種直觀的教學(xué)方式增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)引入：我引入了真實的地理案例，如馬爾代夫島下沉等，讓學(xué)生在實際案例中理解海陸變遷對人類生活的影響，這種貼近實際的教學(xué)方法提高了學(xué)生的地理應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為被動。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多媒體和案例教學(xué)，但整體上教學(xué)方式還是較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3.學(xué)生地理知識基礎(chǔ)薄弱：從學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋來看，他們對海陸變遷的相關(guān)知識掌握得不夠扎實，這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻牡乩肀尘爸R。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置問答環(huán)節(jié)、小組競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、地理游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的地理素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生地理知識基礎(chǔ)薄弱的問題，我會在課程初期加強地理基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生能夠掌握必要的地理概念和原理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，我還將提供更多學(xué)習(xí)資源，如輔導(dǎo)書籍、在線課程等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：地球表面某地區(qū)的地質(zhì)年代為中生代，該地區(qū)在地質(zhì)年代中屬于哪個板塊？

答案：中生代屬于中生代板塊，該地區(qū)在地質(zhì)年代中屬于中生代板塊。

2.例題：以下哪個現(xiàn)象不屬于海陸變遷？

A.大陸漂移

B.海平面上升

C.沙漠化

D.地震

答案：C.沙漠化

3.例題：喜馬拉雅山脈的形成是由于以下哪個原因？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.地球內(nèi)部熱力作用

C.地球板塊運動

D.地球外力作用

答案：C.地球板塊運動

4.例題：以下哪個地區(qū)最有可能發(fā)生海陸變遷？

A.平原地區(qū)

B.高原地區(qū)

C.沿海地區(qū)

D.沙漠地區(qū)

答案：C.沿海地區(qū)

5.例題：以下哪個因素對海陸變遷的影響最?。?/p>

A.地球自轉(zhuǎn)

B.地球內(nèi)部熱力作用

C.地球板塊運動

D.氣候變化

答案：A.地球自轉(zhuǎn)

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學(xué)生對地球板塊運動和海陸變遷現(xiàn)象的理解。例題1要求學(xué)生根據(jù)地質(zhì)年代判斷板塊類型，例題2要求學(xué)生識別不屬于海陸變遷的現(xiàn)象。