Unit3 My weekend plan A Let's learn （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習人教PEP版英語六年級上冊Unit3的A部分，包括詞匯：goswimming,goboating,gofishing,gohiking,gocamping,gotothebeach，以及句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto.../I'mnotgoingto...。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生已學的日?；顒蛹霸儐柣顒佑媱澫嚓P，有助于學生運用所學知識描述自己的周末計劃。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升語言運用能力，增強對西方文化的理解與尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習英語的意識和能力。學情分析六年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在本節(jié)課的教學中，學生的層次大致可以分為以下幾類：

1.知識方面：部分學生能夠熟練掌握本單元的詞匯和句型，對周末活動的描述有較好的表達能力；而另一部分學生可能對部分詞匯和句型掌握不牢固，需要教師給予更多的指導和幫助。

2.能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力各有差異。在聽說能力方面，部分學生能夠流利地進行口語交流，但在書寫方面可能存在一定困難。此外，學生在閱讀理解方面也呈現(xiàn)出不同水平，需要教師根據(jù)學生的實際能力進行分層教學。

3.素質方面：六年級的學生已具備一定的自主學習能力，能夠通過合作學習、探究學習等方式提高自己的英語水平。但在課堂紀律、合作意識等方面仍有待提高。

4.行為習慣：部分學生上課容易分心，需要教師關注并加以引導；同時，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽發(fā)言，需要教師鼓勵他們積極參與課堂活動。

5.對課程學習的影響：學生的知識、能力、素質和行為習慣將對課程學習產生一定影響。教師需針對學生的實際情況，合理調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生分組討論自己的周末計劃，提高口語表達能力。

3.情景教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生通過角色扮演練習句型。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動平臺：利用在線教學平臺，進行課堂練習和反饋。

3.教學軟件：使用英語學習軟件，提供個性化學習路徑，鞏固知識點。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以圖片或視頻展示不同的周末活動，如游泳、劃船、釣魚、遠足、露營和海灘活動，引導學生談論自己喜歡或想嘗試的周末活動。通過這樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）詞匯學習：教師展示詞匯卡片，通過圖片和動作幫助學生記憶詞匯，如“goswimming”（游泳）、“goboating”（劃船）等。每組學生輪流展示一個詞匯，其他學生猜測并復述。

（2）句型練習：教師示范句型“Whatareyougoingtodothisweekend?”，并引導學生用“I'mgoingto...”進行回答。隨后，學生兩人一組，互相詢問對方的周末計劃。

（3）語法講解：教師簡要講解一般將來時的用法，并通過例句讓學生練習，如“I'mgoingtogotothebeachthisweekend.”。

3.實踐活動

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個周末活動，一人扮演提問者，詢問其他組員的計劃，其他組員用“I'mgoingto...”回答。

（2）小組討論：學生分組討論他們最喜歡的周末活動，并說明原因。教師巡視指導，確保每個學生都有機會參與。

（3）寫作練習：學生根據(jù)自己小組討論的內容，寫下自己的周末計劃，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

4.學生小組討論

（1）討論主題：學生討論自己最喜歡的周末活動，并分享為什么喜歡這個活動。

（2）討論內容舉例回答：

-Favouriteactivity:"IlikegoingtothebeachbecauseIcanswimandplaybeachvolleyball."

-Reason:"Ienjoythesun,thesand,andthesea.It'srelaxingandfun."

-Otheropinions:"Somepeoplelikegoinghikingbecausetheylovenatureandoutdooractivities."

（3）討論引導：

-教師提問：Whatareyourfavoriteweekendactivities?

-學生回答：Ilikegoingtothebeach,hiking,orvisitingfriends.

-教師總結：It'sgreatthateveryonehasdifferentinterests.Shareyourexperienceswithus.

5.總結回顧

內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型，并提醒學生如何將這些知識應用到實際生活中。教師還可以展示一些周末活動的圖片，讓學生用所學句型進行描述。

-教師總結：Today,welearnedaboutdifferentweekendactivitiesandhowtodescribethemusingthephrases"I'mgoingto..."and"Whatareyougoingtodothisweekend?"

-學生復述：Welearnednewvocabularylike"goswimming"and"gohiking".

-教師提問：Howcanyouusethesephrasesinreallife?

-學生回答：IcanaskmyfriendsabouttheirweekendplansortellmyfamilywhatI'mgoingtodo.

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生在本節(jié)課中學習了如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的計劃，掌握了句型“Whatareyougoingtodothisweekend?”和“I'mgoingto...”。學生能夠運用這些句型進行簡單的日常對話，表達自己的意愿和計劃。

3.語言能力提升

4.文化意識增強

學生在學習過程中，對西方國家的周末文化有了更深入的了解。通過學習不同的周末活動，學生能夠認識到不同文化背景下人們的生活方式和娛樂方式，增強了跨文化交際的意識。

5.自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生自主學習，通過小組討論和寫作練習，學生學會了如何獨立思考、解決問題。這種自主學習能力對學生今后的英語學習和發(fā)展具有重要意義。

6.合作意識

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，為今后的學習和生活打下良好基礎。

7.學習興趣

8.學習習慣

本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。學生在課堂上認真聽講、積極參與，課后能夠按時完成作業(yè)，形成了良好的學習習慣。

9.評價與反饋

教師在本節(jié)課結束后，及時給予學生評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確努力方向。這種評價與反饋機制有助于學生不斷調整學習方法，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成課本中Unit3的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學內容。

2.寫作任務：學生根據(jù)本節(jié)課學習的句型和詞匯，寫一篇關于自己周末計劃的短文，要求至少包含三個不同的周末活動，并使用一般將來時態(tài)。

3.角色扮演練習：學生與家長一起，進行角色扮演練習，模擬詢問和回答周末計劃，以增強口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.問題指出與建議：

-對于詞匯掌握不牢固的學生，教師應指出具體哪些詞匯需要加強記憶，并提供相應的復習建議。

-對于句型運用不準確的學生，教師應指出錯誤，并提供正確的句型示例，指導學生如何正確使用。

-對于寫作練習，教師應關注學生的語法錯誤、詞匯選擇和文章結構，給出修改意見，并鼓勵學生獨立修改。

具體反饋示例：

-詞匯掌握：對于在詞匯填空中出現(xiàn)錯誤的學生，教師可以在作業(yè)上標注正確的詞匯，并附上簡短的解釋和用法說明。

-句型運用：對于在角色扮演中句型使用不正確的學生，教師可以在作業(yè)旁邊寫上正確的句型，并指導學生在實際對話中如何運用。

-寫作練習：對于寫作練習，教師可以給出以下反饋：

-“你的短文描述了三個有趣的周末活動，很好！但在描述‘gocamping’時，你的時態(tài)使用有誤，應該用‘I'mgoingtogocamping’。請仔細檢查并修改?！?/p>

-“你的文章結構清晰，但有些地方語法有誤。例如，‘I'mgoingtogotothebeach’中的‘to’是不必要的。請檢查并修正這些錯誤?！卑鍟O計①本文重點知識點：

-詞匯：goswimming,goboating,gofishing,gohiking,gocamping,gotothebeach

-句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...

-時態(tài)：一般將來時

②關鍵詞：

-Vocabulary:swimming,boating,fishing,hiking,camping,beach

-Sentencepattern:Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...

-Tense:Futuresimple

③句子示例：

-I'mgoingtogoswimmingthisweekend.

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-We'regoingtogocamping.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)囊话銓頃r態(tài)。

-I________(go)tothebeachthisweekend.

-We________(visit)mygrandparentsnextweek.

-He________(have)abirthdaypartynextmonth.

答案：Iamgoingtogotothebeachthisweekend.Wearegoingtovisitmygrandparentsnextweek.Heisgoingtohaveabirthdaypartynextmonth.

2.選擇正確的動詞形式填空。

-Whatareyou________(do)thisweekend?

-I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-Areyou________(go)hikingonSunday?

答案：Whatareyoudoingthisweekend?Iamgoingtogotothemovieswithmyfriends.AreyougoinghikingonSunday?

3.根據(jù)給出的提示，用一般將來時態(tài)完成對話。

A:Whatareyou________(do)thisweekend?

B:I________(go)totheparkwithmyfamily.We________(have)apicnic.

答案：A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:Iamgoingtogototheparkwithmyfamily.Wearegoingtohaveapicnic.

4.用所學詞匯描述你的周末計劃。

-Thisweekend,I________(go)tothelibrary.I________(read)somebooks.

-OnSunday,I________(visit)myfriends.We________(play)videogames.

答案：Thisweekend,Iamgoingtogotothelibrary.Iamgoingtoreadsomebooks.

OnSunday,Iamgoingtovisitmyfriends.Wearegoingtoplayvideogames.

5.完成以下短文，使用適當?shù)囊话銓頃r態(tài)。

Lastweekend,I________(go)tothebeach.Itwasasunnyday,andI________(swim)intheocean.MyfriendsandI________(build)asandcastle.We________(have)agreattime!Thisweekend,I________(go)tothemountains.I________(go)hikingand________(take)somepictures.

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Itwasasunnyday,andIswamintheocean.MyfriendsandIbuiltasandcastle.Wehadagreattime!Thisweekend,Iamgoingtogotothemountains