《小兔子拔蘿卜》說課稿

《小兔子拔蘿卜》說課稿《小兔子拔蘿卜》說課稿「篇一」小班體育小兔子拔蘿卜說課稿范文一、設(shè)計意圖：《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。二、活動目標1.幼兒練習雙腳向前跳。2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?.小兔子頭飾若干；2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。3.塑料圈若干。通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒訙蕚涞臇|西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準備的內(nèi)容很感興趣而且很快進入游戲角色。活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。活動難點：兩腳并攏向前跳。在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。三、說教法本次活動我采用了：游戲法、提問法。首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會，再進行下一環(huán)節(jié)的游戲?！缎⊥米影翁}卜》說課稿「篇二」一、設(shè)計意圖：《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。二、活動目標1.幼兒練習雙腳向前跳。2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?.小兔子頭飾若干；2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。3.塑料圈若干。通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒訙蕚涞臇|西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準備的內(nèi)容很感興趣而且很快進入游戲角色?；顒又攸c：初步掌握跳躍的基本動作?；顒与y點：兩腳并攏向前跳。在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。三、說教法本次活動我采用了：游戲法、提問法首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會，再進行下一環(huán)節(jié)的游戲?！缎⊥米影翁}卜》說課稿「篇三」一、說教材1、教材分析拔蘿卜――兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了三種計算方法。2、教學目標1．在具體情境下，進一步體會加法的意義。感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位)計算方法。3．初步學會應(yīng)用加法解決生活中簡單問題，培養(yǎng)合作探究、交流的意識。3、教學重點掌握計算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。4、教學難點讓學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學問題，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加法的意義，初步學會運用豎式進行計算。二、說教學法學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。三、說教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境播放兒歌《拔蘿卜》。小兔子家里來客人了，兔媽媽讓兔哥哥和兔妹妹去地里拔些蘿卜?？腿笋R上就要到了，咱們一起去看一下他們的勞動成果吧。二、導入新課，提出問題兔哥哥：我拔了36個蘿卜。兔妹妹：我拔了23個蘿卜。兔媽媽：那你們兩個一共拔了多少個蘿卜？列式：36+23=？（個）這個算式你想怎么算呢？二、探索算法，解決問題學生借助工具（小棒、計數(shù)器）分組討論，研究交流，總結(jié)算法。法一：用小棒擺：30+20=506+3=950+9=59法三:列豎式十個------數(shù)位相同的對齊36+23------從個位算起--------------------59四、鞏固練習1、練一練25+52=47+31=2、練一練25+71=40+49=3、課件出示P56第2題4、課件出示P56第4題五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些新知識？用列豎式來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的要點：（1）：數(shù)位相同要對齊；（2）：從個位算起；（3）：個位相加的和作個位，十位相加的和作十位。六、課后作業(yè)課本P56第3題、第5題。七、板書設(shè)計拔蘿卜一共拔了多少個蘿卜？36+23=59（個）十個36+23----------59答：一共拔了59個蘿卜?！缎⊥米影翁}卜》說課稿「篇四」在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。教學目標：1、自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。2、從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？生：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜。（師生掌聲起，該生很高興，甜甜地笑了。）【在這個環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，讓學生在情境中學習，引起學生學習的興趣?！慷?、討論。師：從圖中你知道了什么？生a：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。師：你還能提出哪些問題？生a：為什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？師：誰能幫他解決這個問題？生b：因為兔哥哥大，兔妹妹小。生c：因為兔哥哥長得壯，比兔妹妹力氣大。師：（對生a）他們的回答，你滿意嗎？生a笑著點點頭。生d：為什么兔哥哥不把自己的蘿卜分給妹妹一些呢？生e：兔哥哥長得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。兩個人的蘿卜剛夠自己吃。生f：它們兩個是一家人，拿回家后一起吃。生g：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜？生h：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？生i：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？（教師將生g、生h、生i的問題板書在黑板上。）【在這一環(huán)節(jié)，讓學生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決?！咳⑻剿骷臃ǖ挠嬎惴椒?。師：同學們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題（指黑板），咱們來解決一共拔了多少個蘿卜的問題。怎樣列算式呢？生：36＋23＝？（有的學生已報出結(jié)果。）師：算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的。其他同學自己想辦法計算36＋23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習本等。（學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。）學生匯報自己的計算方法：生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。生b：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。生d：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。生f：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6＋3＝9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單？生a：我認為列豎式簡單。生b：我認為口算簡單?！驹谶@個環(huán)節(jié)中，學生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。學生還根據(jù)自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種?！克?、探究類推減法的計算方法。師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。學生以小組為單位，選擇并討論解決問題。