蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《13、列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題（1）》聽評(píng)課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《13、列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題（1）》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)具體的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過列方程解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對(duì)教師的問題能積極回應(yīng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解百分?jǐn)?shù)的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)列方程解決實(shí)際問題的技能掌握程度較高，能夠獨(dú)立解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。同時(shí)，學(xué)生在解決問題過程中，培養(yǎng)了克服困難、合作交流的良好情感態(tài)度，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張華教師在教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，仍有一些細(xì)節(jié)值得改進(jìn)，例如在課堂互動(dòng)中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和表達(dá)；在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張華教師展現(xiàn)了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，張華教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多實(shí)際的案例和問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的思維過程和解決問題的能力，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張華教師的教學(xué)進(jìn)行聽課和評(píng)價(jià)。可以通過教師培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等形式，提供教