人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《 第四章 幾何圖形初步 》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《第四章幾何圖形初步》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《第四章幾何圖形初步》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對每個(gè)知識點(diǎn)都有詳細(xì)的講解和實(shí)例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他通過生動的例子和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握幾何圖形的性質(zhì)和判定方法。在結(jié)束階段，張華老師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對本次課程的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與討論，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定，無明顯違規(guī)行為。張華老師合理分配了時(shí)間，控制了課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示了幾何圖形的圖像和性質(zhì)，使學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。同時(shí)，他還運(yùn)用在線教學(xué)平臺進(jìn)行互動和作業(yè)布置，提高了教學(xué)效果。

本次聽課過程中，張華老師展現(xiàn)了較高的教學(xué)水平和教學(xué)能力。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，張華老師也有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定了合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解幾何圖形的性質(zhì)和判定方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握

學(xué)生對本次課程的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地識別和判斷各種幾何圖形，并掌握相關(guān)的性質(zhì)和判定方法。對于一些難點(diǎn)知識，學(xué)生通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，也能夠較好地理解和掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本次教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。同時(shí)，張華老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷思考和探索，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教學(xué)效果較好，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師的教學(xué)方法靈活多樣。他運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識。此外，張華老師對學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的語言表達(dá)可以更加清晰明了，避免使用過于復(fù)雜的語言，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。最后，張華老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對性和效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，可以采取