2025年成人高考語(yǔ)文經(jīng)典題型作文開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練沖刺訓(xùn)練題庫(kù)試卷

2025年成人高考語(yǔ)文經(jīng)典題型作文開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練沖刺訓(xùn)練題庫(kù)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成下列小題。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?）這句話出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩(shī)是王維在長(zhǎng)安（今西安）期間所作。王維當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安做官，重陽(yáng)節(jié)時(shí)，因思念家鄉(xiāng)的親人，寫(xiě)下這首七言絕句。這首詩(shī)抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)從煉字的角度賞析下列詩(shī)句中加點(diǎn)的字。1.“獨(dú)”字在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？2.“倍”字在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？二、閱讀下面的文字，完成下列小題。①“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！边@句話出自明朝著名教育家、思想家、哲學(xué)家王陽(yáng)明。王陽(yáng)明是我國(guó)明代著名的思想家、教育家，他的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。這句話告訴我們，事物的發(fā)展需要多樣性，只有各種事物共同發(fā)展，才能形成繁榮的景象。②以下是對(duì)這句話的幾種理解，你認(rèn)為哪種理解更合理？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。A.這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的多樣性。B.這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的規(guī)律性。C.這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的協(xié)同性。D.這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的整體性。三、閱讀下面的文字，完成下列小題?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明創(chuàng)作的一篇記敘文。這篇作品通過(guò)描繪一個(gè)與世隔絕的理想境界，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的失望和對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)根據(jù)下列提示，從《桃花源記》中篩選相關(guān)信息。1.桃花源的環(huán)境特點(diǎn)是怎樣的？2.桃花源里的人們過(guò)著怎樣的生活？3.桃花源的故事給我們的啟示是什么？四、閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒螅柡稳?？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子?！薄俺?！爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？求！爾何如？”“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”要求：1.翻譯文中的畫(huà)波浪線的句子。2.解釋“端章甫”的意思。3.簡(jiǎn)述孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)。4.分析孔子為什么對(duì)曾皙的回答表示贊同。五、閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題?！兜歉摺诽拼憾鸥︼L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。要求：1.詩(shī)歌中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”兩句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？3.請(qǐng)從“悲”字的角度分析這首詩(shī)的主題。4.詩(shī)歌中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”兩句，對(duì)詩(shī)人的形象有何刻畫(huà)？六、閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面的文章，然后回答問(wèn)題。《背影》朱自清我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的包裹走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，往另一邊上去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。要求：1.文章中“他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，往另一邊上去”這句話，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.文章中“我的淚很快地流下來(lái)了”這句話，表現(xiàn)了什么情感？3.文章通過(guò)“背影”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的情感？4.文章的結(jié)尾有什么作用？本次試卷答案如下：一、閱讀下面的文字，完成下列小題。1.“獨(dú)”字在詩(shī)中的表達(dá)效果是強(qiáng)調(diào)作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2.“倍”字在詩(shī)中的表達(dá)效果是強(qiáng)調(diào)作者在佳節(jié)之際對(duì)親人的思念之情更為深切，倍增了孤獨(dú)感。二、閱讀下面的文字，完成下列小題。2.我認(rèn)為D項(xiàng)“這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的整體性”更合理。因?yàn)檫@句話強(qiáng)調(diào)了各種事物共同發(fā)展，形成一個(gè)整體的繁榮景象，體現(xiàn)了整體與部分的關(guān)系。三、閱讀下面的文字，完成下列小題。1.桃花源的環(huán)境特點(diǎn)是山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，遠(yuǎn)離塵囂。2.桃花源里的人們過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活，男耕女織，生活富足，和睦相處。3.桃花源的故事給我們的啟示是：理想的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)和諧、安寧、美好的地方，人們應(yīng)該追求這樣的生活。四、閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。1.“居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”的翻譯是：平時(shí)常說(shuō)：“沒(méi)有人了解我?！比绻腥肆私饽銈?，那么你們打算怎么做呢？2.“端章甫”的意思是：穿著禮服，戴著禮帽。3.孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)如下：-子路：有勇有謀，但過(guò)于魯莽。-冉有：有才干，但過(guò)于謹(jǐn)慎。-公西華：有才華，但過(guò)于謙虛。-曾皙：有志向，但過(guò)于淡泊。4.孔子對(duì)曾皙的回答表示贊同的原因是：曾皙的回答體現(xiàn)了他的理想和對(duì)未來(lái)的追求，與孔子的教育理念相契合。五、閱讀下面的文字，完成下列小題。1.詩(shī)歌中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”兩句運(yùn)用了比喻修辭手法。詩(shī)人以“無(wú)邊落木”比喻秋天的蕭瑟，以“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”比喻時(shí)光的流逝，生動(dòng)形象地描繪了秋天的景象。2.詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)、憂傷、悲憤等情感。3.從“悲”字的角度分析，這首詩(shī)的主題是：詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、歷史的感慨，以及對(duì)自身命運(yùn)的悲嘆。4.詩(shī)歌中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”兩句，對(duì)詩(shī)人的形象有如下刻畫(huà)：-“萬(wàn)里悲秋常作客”表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和憂傷。-“百年多病獨(dú)登臺(tái)”表現(xiàn)了詩(shī)人年老體衰、孤獨(dú)無(wú)助的境遇。六、閱讀下面的文字，完成下列小題。1.文章中“他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，往另一邊上去”這句話，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)修辭手法。通過(guò)描寫(xiě)父