3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊教材分析3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊。本課圍繞“開心果”這一主題，通過講述快樂的意義、傳遞快樂的方式等內容，引導學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，增強心理素質，培養(yǎng)學生與他人分享快樂的良好品質。教學設計緊密聯(lián)系教材，貼近學生實際，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，提高學生的人際交往能力，增強學生的自我認知和自我調節(jié)能力。通過學習，學生能夠認識到快樂對個人和社會的重要性，學會用積極的方式表達情感，培養(yǎng)分享和傳遞快樂的良好習慣，形成健康的生活態(tài)度和積極的價值觀。學情分析三、學情分析。二年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強，模仿能力強，但自控能力相對較弱。在知識層面，學生對快樂、分享等概念有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的理解和應用。在能力方面，學生表達情感的能力有限，人際交往經(jīng)驗不足，需要教師引導。在素質方面，學生的心理素質和情感管理能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在情緒管理不當、分享意識不強等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，注重情感引導，培養(yǎng)他們的積極情感和良好行為習慣，使學生在快樂中學習，在學習中成長。教學方法與策略四、教學方法與策略。本課將采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法。通過創(chuàng)設“開心果”傳遞快樂的情境，引導學生體驗分享的快樂；利用互動游戲，如“快樂傳遞”等，激發(fā)學生的參與熱情；分組討論，讓學生在小組中分享自己的快樂故事，培養(yǎng)合作與溝通能力。同時，利用多媒體課件展示快樂圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的文章——《做個“開心果”》。在上課之前，我想請同學們先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在一個快樂的世界里，那里有陽光、笑聲和五彩斑斕的氣球。現(xiàn)在，請同學們睜開眼睛，讓我們一起走進這個快樂的世界。

二、新課講授

1.閱讀課文

（教師）請大家翻開課本，找到《做個“開心果”》這篇文章。我們先一起來讀一讀這篇文章，注意找出文章中的開心果是什么樣的，它們是如何傳遞快樂的。

（學生）閱讀課文，找出開心果的特點和傳遞快樂的方式。

2.討論交流

（教師）同學們，剛才我們閱讀了《做個“開心果”，現(xiàn)在請你們和周圍的同學交流一下，你們認為開心果是什么樣的？它們是如何傳遞快樂的？

（學生）與同學交流，分享自己的理解和看法。

3.分析課文

（教師）現(xiàn)在我們來分析一下課文，看看作者是如何描述開心果的，它們傳遞快樂的方式有哪些？

（學生）分析課文，總結開心果的特點和傳遞快樂的方式。

4.舉例說明

（教師）接下來，請大家舉例說明一下，你們在生活中遇到過哪些開心果，它們是如何讓你們感到快樂的？

（學生）舉例說明，分享生活中的開心果故事。

5.總結提升

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解到開心果是一種傳遞快樂的存在。它們可以是身邊的人，也可以是事物。那么，我們如何成為一個傳遞快樂的人呢？

三、課堂練習

1.角色扮演

（教師）下面，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個開心果角色，如老師、家長、朋友等。然后，模擬一個場景，展示開心果是如何傳遞快樂的。

（學生）分組進行角色扮演，展示開心果傳遞快樂的過程。

2.畫一畫

（教師）請大家拿出畫筆和紙，畫出一個你認為的開心果形象，并簡單描述一下它傳遞快樂的方式。

（學生）畫一畫，描述開心果形象和傳遞快樂的方式。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《做個“開心果”，通過閱讀課文、討論交流、分析課文、舉例說明等活動，我們了解到開心果是一種傳遞快樂的存在。希望大家在生活中，都能成為一個傳遞快樂的人，讓我們的世界充滿陽光和笑聲。

五、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，觀察家人和朋友，找出他們身上的“開心果”特質，并記錄下來。

2.請同學們寫一篇關于“開心果”的作文，描述一個你遇到的開心果，以及它是如何讓你感到快樂的。

六、教學反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生了解開心果的特點和傳遞快樂的方式。在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過課堂練習，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，設計更豐富的教學活動，以促進學生的全面發(fā)展。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.情感態(tài)度的轉變：通過學習《做個“開心果”》這篇文章，學生們對快樂和分享有了更深刻的認識。他們能夠理解到快樂是一種可以傳遞的情感，并通過自身的行動去影響他人，從而在情感態(tài)度上更加積極向上。

2.社交能力的提升：在角色扮演和小組討論活動中，學生們有機會與他人交流，分享自己的快樂故事。這有助于提高他們的溝通能力、傾聽能力和同理心，為他們在未來的社交場合中更好地與他人互動打下了基礎。

3.自我認知的增強：通過分析課文中的開心果形象，學生們對自己的行為和情緒有了更深入的認識。他們學會了如何通過積極的情緒和行為來影響自己和他人，從而增強了自我認知和自我調節(jié)能力。

4.解決問題的能力：在舉例說明環(huán)節(jié)，學生們需要根據(jù)生活中的實例來描述開心果的作用。這鍛煉了他們的觀察力和分析能力，使他們能夠在面對問題時能夠更加冷靜和理性地思考解決方案。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：在畫一畫活動中，學生們需要發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)作開心果的形象。這不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也提高了他們的審美能力。

6.寫作能力的提高：在寫作作業(yè)中，學生們需要將自己在課堂上學到的知識和感受轉化為文字。這一過程有助于提高他們的寫作技巧，包括組織語言、表達觀點和情感等。

7.價值觀的塑造：通過學習開心果這一主題，學生們認識到快樂和分享的重要性，這有助于塑造他們的價值觀，使他們更加注重人際關系的和諧與個人的社會責任感。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在《做個“開心果”》這一課的教學中，我嘗試了情景模擬的方法，讓學生們扮演不同的角色，體驗開心果傳遞快樂的過程。這種教學方式不僅增強了學生的參與感，還讓他們在模擬中學會了換位思考，這對培養(yǎng)學生的同理心和社交能力有很好的促進作用。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件展示了與課文內容相關的圖片和視頻，讓學生在視覺上也能感受到快樂的氛圍。這種多媒體輔助教學的方式，有助于提高學生的學習興趣，同時也讓抽象的情感表達變得更加具體和生動。

（二）存在主要問題

1.學生互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)的互動不夠積極。這可能是因為他們對課程內容不夠熟悉，或者是對這種互動形式不適應。

2.教學深度不夠：在分析課文和舉例說明環(huán)節(jié)，部分學生對開心果這一主題的理解不夠深入，缺乏對快樂傳遞方式的創(chuàng)新思考。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

（三）改進措施

1.加強課前預習指導：為了提高學生在課堂上的互動積極性，我將在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有一個初步的了解，以便在課堂上更好地參與討論和活動。

2.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對課文內容的深入挖掘，通過引導性問題讓學生思考開心果傳遞快樂的不同方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感態(tài)度和價值觀等多個方面進行綜合評價，同時鼓勵學生自我評價和相互評價，以促進他們的自我反思和成長。

4.強化家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的情感發(fā)展和價值觀培養(yǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.創(chuàng)設多樣化的教學活動：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將設計更多樣化的教學活動，如小組合作、戶外實踐等，讓學生在活動中體驗快樂，學會分享。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-開心果的定義和特點

-快樂傳遞的方式和重要性

-積極樂觀的人生態(tài)度

②關鍵詞匯：

-開心果

-快樂

-傳遞

-樂觀

-價值觀

③重點句子：

-“做個‘開心果’，讓我們的世界充滿陽光和笑聲?！?/p>

-“快樂是可以傳遞的，就像開心果一樣，它把快樂帶給每一個遇到它的人?！?/p>

-“每個人都可以成為一個‘開心果’，用我們的微笑和善意去影響他人。”

-“快樂不是一種負擔，而是一種力量，它可以讓我們變得更加強大?！闭n堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習效果，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我對《做個“開心果”》這一課的課堂評價策略：

（1）提問評價：

-在課堂上，我將通過提問來檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“你們認為開心果是什么樣的？”“你們在生活中遇到過哪些傳遞快樂的人或事？”等問題。

-通過學生的回答，我可以評估他們對快樂傳遞的認識和感受，以及他們對文章主旨的把握。

（2）觀察評價：

-我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、情緒表達等。

-觀察學生的表情和反應，可以幫助我了解他們對課程的興趣和接受程度，以及他們在情感態(tài)度上的變化。

（3）角色扮演評價：

-在角色扮演活動中，我會注意觀察學生的互動和表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、表達能力和創(chuàng)造力。

-通過學生的表現(xiàn)，我可以了解他們是否能夠將課文內容與實際生活相結合，以及他們是否能夠理解并運用所學知識。

（4）小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的合作情況，包括他們是否能夠積極傾聽、尊重他人意見、提出建設性意見等。

-通過小組討論，我可以評估學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

（5）課堂測試評價：

-為了檢驗學生對知識點的掌握程度，我會在課堂結束時進行簡短的測試，如填空題、選擇題等。

-通過測試，我可以了解學生對文章細節(jié)的掌握情況，以及他們對相關知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業(yè)時，我會關注學生的答案是否準確、完整，同時也會關注他們的寫作風格和表達方式。