人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《6兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》聽評課記錄

人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《6兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：6兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源應(yīng)用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。

展開階段，張華老師采用了講授法和小組討論法，讓學(xué)生在理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過合作探究的方式掌握退位減的計(jì)算方法。同時(shí)，老師還設(shè)計(jì)了梯度性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相幫助。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在課堂結(jié)束后，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過對課堂練習(xí)和作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們對該技能的掌握程度較高，計(jì)算準(zhǔn)確性和速度都有所提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

總體來看，張華老師在《6兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所收獲。張華老師對課堂的掌控能力較強(qiáng)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地鞏固知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^聽課、與學(xué)生交流等方式，了解教學(xué)改進(jìn)的效果。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)教師成長。

在支持措施方面，可以邀