2021-2022學(xué)年新教材人教A版選擇性必修第一冊(cè)《 2.3.3點(diǎn)到直線的距離公式 》聽(tīng)評(píng)課記錄

2021-2022學(xué)年新教材人教A版選擇性必修第一冊(cè)《2.3.3點(diǎn)到直線的距離公式》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2021年10月12日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高二一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3.3點(diǎn)到直線的距離公式

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李靜

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)點(diǎn)到直線的距離公式的講解做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。他利用多媒體展示了點(diǎn)到直線的距離公式的圖像，讓學(xué)生直觀地理解公式。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)解釋了點(diǎn)到直線的距離公式的推導(dǎo)過(guò)程，并通過(guò)例題演示了公式的應(yīng)用。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與學(xué)生互動(dòng)，解答他們的疑惑。

結(jié)束階段，張老師對(duì)節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)到直線的距離公式的關(guān)鍵點(diǎn)。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂討論，并積極完成練習(xí)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得點(diǎn)到直線的距離公式更加直觀易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，與學(xué)生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效。建議張老師在今后的教學(xué)中繼續(xù)保持良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了點(diǎn)到直線的距離公式的理解和應(yīng)用作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并能夠應(yīng)用點(diǎn)到直線的距離公式解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)點(diǎn)到直線的距離公式的理解和記憶情況較好。他們能夠解釋公式的基本概念，并能夠熟練地運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于公式推導(dǎo)的過(guò)程和背后的幾何意義，學(xué)生們也有較好的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要性。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和互相尊重的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀易懂。張老師與學(xué)生的互動(dòng)良好，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，合作學(xué)習(xí)效果良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。此外，他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也做得很好，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以更加深入和詳細(xì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，他可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與課堂討論和問(wèn)題解決，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和分享