蘇教版高中數(shù)學(xué)（選修2-3）1.3《組合》聽(tīng)評(píng)課記錄3篇

蘇教版高中數(shù)學(xué)（選修2-3）1.3《組合》聽(tīng)評(píng)課記錄3篇一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：第2節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：高中數(shù)學(xué)（選修2-3）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《組合》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。展開(kāi)階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上積極與學(xué)生交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題頻繁，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和解決問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)情況，能夠互相交流和分享解題思路。

5.課堂管理：

張教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在教學(xué)前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解組合的定義和性質(zhì)，掌握組合數(shù)的計(jì)算方法等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與組合相關(guān)的問(wèn)題，并能運(yùn)用組合數(shù)的概念解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)組合知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說(shuō)出組合的定義，并理解組合數(shù)與排列數(shù)的關(guān)系。在技能的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠熟練地計(jì)算組合數(shù)，并解決一些與組合相關(guān)的問(wèn)題。但也有一小部分學(xué)生在理解組合的概念上還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)題解決。這有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了合作精神和交流能力。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)掌握方面表現(xiàn)較好，但在某些方面仍需進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠清晰地講解組合的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)加深對(duì)組合的理解。教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)組合概念理解不足的問(wèn)題，建議張教師在講解時(shí)更加注重概念的內(nèi)涵和外延，通過(guò)具體的例子和練習(xí)題幫助學(xué)生加深對(duì)組合概念的理解。

-在課堂互動(dòng)方面，建議張教師更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

-在教學(xué)資源的使用上，建議張教師進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)軟件，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-定期教研活動(dòng)，讓張教師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。