人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄5

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄5一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題》

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問(wèn)題的基本策略

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本策略，能夠運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但也有一小部分學(xué)生對(duì)策略的理解和運(yùn)用還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的基本策略有一定的理解和記憶，能夠運(yùn)用策略解決問(wèn)題。但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)策略的選擇和運(yùn)用還不夠靈活，需要進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面，仍有一部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高。教師應(yīng)在課后針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象良好，授課教師張教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠主動(dòng)思考、合作交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)策略理解和運(yùn)用存在困難的問(wèn)題，建議教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)策略的解釋和示范，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)加深對(duì)策略的理解和運(yùn)用。

（2）為了提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，建議教師在教學(xué)過(guò)程中引入更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性。

（3）針對(duì)課堂管理方面，建議教師在課堂中設(shè)置明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計(jì)劃在下一個(gè)教學(xué)周進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。針對(duì)教師的成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高教學(xué)水平。

（2）邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，