五年級下冊數(shù)學(xué)教案-分?jǐn)?shù)乘法（一） 北師大版

五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法（一）北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法（一）北師大版一、課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)乘法到分?jǐn)?shù)乘法的遷移過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過操作學(xué)具，讓學(xué)生在活動中體驗分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：多媒體課件、實物學(xué)具（如小棒、卡片等）2.學(xué)生：分?jǐn)?shù)卡片、小棒、作業(yè)本六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特點？2.新課講授（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的意義，引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（2）教師出示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的例題，講解計算方法。（3）學(xué)生跟隨教師一起計算，鞏固所學(xué)知識。3.操作探究（1）學(xué)生利用分?jǐn)?shù)卡片和小棒，進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的操作探究。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師提出問題，如：如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)？（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.課堂小結(jié)（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。七、教材分析：本節(jié)課是五年級下冊數(shù)學(xué)教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：同學(xué)們，你們在操作過程中遇到了哪些問題？（2）學(xué)生回答，教師針對問題進(jìn)行解答。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)？（3）教師提問：如果分子和分母都能被5整除，如何計算？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：①2/3×4=②3/5×7=③5/6×8=（2）填空題：①2/3×4=②3/5×7=③5/6×8=2.作業(yè)答案：（1）①8/3②21/5③40/6（2）①8/3②21/5③40/6十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法，引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，讓學(xué)生在操作探究和小組合作學(xué)習(xí)中，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。2.拓展延伸：1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的逆運算，即整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。2.探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。重點和難點解析在今天的五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法（一）的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。這是本節(jié)課的核心，因為只有當(dāng)學(xué)生對這個概念有了清晰的認(rèn)識，他們才能正確地應(yīng)用計算方法。我會通過直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片和小棒，來幫助學(xué)生可視化這個過程。我會在教學(xué)過程中多次強調(diào)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念，并確保每個學(xué)生都能用自己理解的方式表達(dá)出來。重點細(xì)節(jié)補充說明：當(dāng)我引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念時，我會先用簡單的整數(shù)乘法作為引入，讓學(xué)生回憶起乘法的意義。然后，我會將這個概念引申到分?jǐn)?shù)上，通過將整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)相聯(lián)系，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)其實是一個自然的延伸。我會使用這樣的引“你們記得整數(shù)乘法嗎？它就是將一個數(shù)重復(fù)加幾次。那么，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)呢？就是將這個分?jǐn)?shù)重復(fù)加幾份?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基本理解。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是教學(xué)的重點。我需要確保學(xué)生不僅知道如何計算，而且能夠理解背后的數(shù)學(xué)原理。我會通過詳細(xì)的步驟講解和隨堂練習(xí)來強化這一點。重點細(xì)節(jié)補充說明：在講解計算方法時，我會使用具體的例子來展示如何進(jìn)行計算。例如，我會這樣講解：“現(xiàn)在我們要計算2/3乘以4。我們只需要把分子2乘以4，得到8。然后，分母保持不變，還是3。所以，2/3乘以4等于8/3?！蔽視寣W(xué)生跟隨我一起進(jìn)行計算，并在黑板上展示計算過程，以確保他們能夠清晰地看到每一步。重點細(xì)節(jié)補充說明：為了幫助學(xué)生克服這個難點，我會設(shè)計一系列的活動，如小組合作、操作探究等。在小組合作中，我會讓學(xué)生討論如何將整數(shù)乘法的思想應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)上。我會這樣指導(dǎo)他們：“你們可以嘗試用小棒來表示分?jǐn)?shù)，然后重復(fù)加幾次來模擬乘法。看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”通過這樣的活動，我希望學(xué)生能夠通過動手操作來理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法?；咏涣鳝h(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我不僅要提問，還要傾聽學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行調(diào)整。重點細(xì)節(jié)補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提問他們：“你們覺得這種方法有什么好處？”或者“你們還有其他的方法嗎？”我會耐心地等待他們的回答，并給予積極的反饋。如果學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，我會引導(dǎo)他們重新思考，而不是直接給出答案。例如，如果學(xué)生說：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)就是分子乘以整數(shù)?！蔽視枺骸澳敲捶帜冈趺崔k呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。作業(yè)設(shè)計也是我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。作業(yè)不僅是鞏固知識的重要手段，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。重點細(xì)節(jié)補充說明：總的來說，今天的教學(xué)中，我需要重點關(guān)注學(xué)生的理解程度、計算方法的掌握、難點的克服、互動交流的有效性以及作業(yè)設(shè)計的合理性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法這一知識點。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)乘法到分?jǐn)?shù)乘法的遷移過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過操作學(xué)具，讓學(xué)生在活動中體驗分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：多媒體課件、實物學(xué)具（如小棒、卡片等）2.學(xué)生：分?jǐn)?shù)卡片、小棒、作業(yè)本六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)乘法。具體分析：我會通過展示一些日常生活中的分?jǐn)?shù)例子，如“一塊蛋糕切成了四份，我們吃了其中的兩份”，來引入分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是把分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母不變。具體分析：我會通過展示例題“2/3×4”來講解，并強調(diào)分子乘以整數(shù)的步驟。3.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法課本原文內(nèi)容：計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，先將分子乘以整數(shù)，然后看分母是否為1，如果不是1，則將結(jié)果化簡。具體分析：我會讓學(xué)生跟隨我一起計算“2/3×4”，并強調(diào)分母不變的重要性。4.操作探究課本原文內(nèi)容：利用分?jǐn)?shù)卡片和小棒，進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的操作探究。具體分析：我會讓學(xué)生分組，每組使用分?jǐn)?shù)卡片和小棒來表示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的操作過程。5.小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：小組討論如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，并分享各自的方法。具體分析：我會引導(dǎo)學(xué)生討論“如果分?jǐn)?shù)的分子和分母都是5的倍數(shù)，我們應(yīng)該如何簡化計算？”并鼓勵他們分享不同的策略。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：步驟一：提問：“大家認(rèn)為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法有什么區(qū)別？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“如果分子是3，分母是5，我們要乘以整數(shù)4，應(yīng)該怎么計算？”話術(shù)：“我們只看分子，3乘以4等于12。然后，分母保持不變，還是5。所以，3/5乘以4等于12/5?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①1/4×6=②3/8×5=題目二：填空題：①1/4×6=②3/8×5=2.作業(yè)答案：題目一答案：①3/2②15/8題目二答案：①3/2②15/8十、課后反思及拓展延伸：課后反思：思考學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)概念的理解程度，以及他們在計算過程中遇到的困難。評估教學(xué)方法的實施效果，是否有效地幫助學(xué)生掌握了知識點。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用，如計算購物時的折扣。提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在今天的五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法（一）的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解是至關(guān)重要的。這是因為他們需要建立起分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的直觀概念，這對于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會在引入新課時，通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解這一概念。例如，我會用“假設(shè)我們有一塊蛋糕，我們將其平均分成4份，現(xiàn)在我們想要吃掉其中的2份”這樣的情景來引入分?jǐn)?shù)。我會問學(xué)生：“如果我們要表示吃掉這兩份蛋糕，我們應(yīng)該怎么用分?jǐn)?shù)來表示呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法時，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能正確理解并應(yīng)用這個方法。我會在黑板上展示計算過程，并一步步解釋每一步的含義。例如，我會這樣講：“當(dāng)我們計算2/3乘以4時，我們實際上是在問自己：2個1/3加起來是多少？所以，我們只需要計算分子2乘以整數(shù)4，得到8，分母保持不變，還是3。因此，2/3乘以4等于8/3?！蔽視娬{(diào)分母不變的重要性，并確保學(xué)生能夠理解為什么分母在乘法中保持不變。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。我會提問：“如果分?jǐn)?shù)的分子和分母都是5的倍數(shù)，我們應(yīng)該如何簡化計算？”并鼓勵他們分享不同的策略。我會這樣引導(dǎo)他們：“每個小組都有不同的方法，我們可以互相學(xué)習(xí)。哪個小組愿意分享他們的方法？”通過這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，我會設(shè)計一些填空題和計算題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，也能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識點。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。我會思考如何將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念應(yīng)用到實際生活中，比如在購物時計算折扣，或者在做菜時按照食譜的比例調(diào)整食材。總的來說，我會在教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解、計算方法的掌握、操作探究的體驗、小組合作的效果以及互動交流的質(zhì)量。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生建立起對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的深刻理解，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)乘法到分?jǐn)?shù)乘法的遷移過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過操作學(xué)具，讓學(xué)生在活動中體驗分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：多媒體課件、實物學(xué)具（如小棒、卡片等）2.學(xué)生：分?jǐn)?shù)卡片、小棒、作業(yè)本六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)乘法。具體分析：我會通過展示一些日常生活中的分?jǐn)?shù)例子，如“一塊蛋糕切成了四份，我們吃了其中的兩份”，來引入分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是把分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母不變。具體分析：我會通過展示例題“2/3×4”來講解，并強調(diào)分子乘以整數(shù)的步驟。3.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法課本原文內(nèi)容：計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，先將分子乘以整數(shù)，然后看分母是否為1，如果不是1，則將結(jié)果化簡。具體分析：我會讓學(xué)生跟隨我一起計算“2/3×4”，并強調(diào)分母不變的重要性。4.操作探究課本原文內(nèi)容：利用分?jǐn)?shù)卡片和小棒，進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的操作探究。具體分析：我會讓學(xué)生分組，每組使用分?jǐn)?shù)卡片和小棒來表示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的操作過程。5.小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：小組討論如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，并分享各自的方法。具體分析：我會引導(dǎo)學(xué)生討論“如果分?jǐn)?shù)的分子和分母都是5的倍數(shù)，我們應(yīng)該如何簡化計算？”并鼓勵他們分享不同的策略。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：步驟一：提問：“大家認(rèn)為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法有什么區(qū)別？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“如果分子是3，分母是5，我們要乘以整數(shù)4，應(yīng)該怎么計算？”話術(shù)：“我們只看分子，3乘以4等于12。然后，分母保持不變，還是5。所以，3/5乘以4等于12/5?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①1/4×6=②3/8×5=題目二：填空題：①1/4×6=②3/8×5=2.作業(yè)答案：題目一答案：①3/2②15/8題目二答案：①3/2②15/8十、課后反思及拓展延伸：課后反思：思考學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)概念的理解程度，以及他們在計算過程中遇到的困難。評估教學(xué)方法的實施效果，是否有效地幫助學(xué)生掌握了知識點。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用，如計算購物時的折扣。提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在今天的五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法（一）的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義有深刻的理解。這是因為我深知，只有當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際生活情境聯(lián)系起來時，他們才能真正掌握這些知識。在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義時，我會通過具體的實例來幫助學(xué)生理解。例如，我會用“假設(shè)我們班上有30個學(xué)生，其中有1/3的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽?，F(xiàn)在我們要計算參加競賽的學(xué)生人數(shù)”這樣的情境來引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。我會問學(xué)生：“那么，我們應(yīng)該怎么用分?jǐn)?shù)乘法來計算參加競賽的學(xué)生人數(shù)呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。1.我會先通過簡單的整數(shù)乘法來引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。我會展示例題“2×4=8”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們把整數(shù)4替換成一個分?jǐn)?shù)2/3，會發(fā)生什么？”通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法其實是對整數(shù)乘法的擴(kuò)展。2.我會在黑板上展示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程，并詳細(xì)解釋每一步。例如，我會這樣講解：“現(xiàn)在我們要計算2/3×4。我們只需要計算分子2乘以整數(shù)4，得到8。然后，分母保持不變，還是3。所以，2/3×4=8/3?！蔽視娬{(diào)分母不變的重要性，并確保學(xué)生能夠理解為什么分母在乘法中保持不變。3.我會設(shè)計一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)