四年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.1 分一分丨蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1分一分丨蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1分一分（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示一些簡單的數(shù)量關(guān)系。2.通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示和分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)的意義。2.活動式教學(xué)：通過分一分的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。3.案例式教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色卡片：用于分一分的活動。2.白板或投影儀：用于展示分?jǐn)?shù)的表示方法。3.課件：用于展示教學(xué)過程和例題。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，如水果、餅干等，引入分?jǐn)?shù)的概念。原文內(nèi)容：水果、餅干等都可以用分?jǐn)?shù)表示，如一個蘋果被平均分成4份，其中一份就是1/4個蘋果。分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.新課講解：原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義是將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。分析：通過講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。3.分一分活動：原文內(nèi)容：將彩色卡片平均分成若干份，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。分析：通過活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。4.分?jǐn)?shù)的比較：原文內(nèi)容：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，找出大小關(guān)系。分析：通過比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。七、教材分析：本節(jié)課通過分一分的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。同時，通過比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：問題：為什么分?jǐn)?shù)可以表示一個整體被平均分成若干份？話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些分?jǐn)?shù)的例子？分?jǐn)?shù)是如何表示這些例子的？2.提問問答：問題：如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大?。吭捫g(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將一個長方形平均分成4份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？2.答案：1/4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法？2.拓展延伸：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示更多的數(shù)量關(guān)系，如時間、面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生興趣和引入新課內(nèi)容的重要性。因此，我會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，如水果、餅干等，來引入分?jǐn)?shù)的概念。我會注意使用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解分?jǐn)?shù)的初步概念。2.新課講解：分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我會在講解時特別強(qiáng)調(diào)。我會詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)是將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。同時，我會注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保學(xué)生能夠正確把握分?jǐn)?shù)的概念。3.分一分活動：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我會準(zhǔn)備足夠的彩色卡片，讓學(xué)生親自參與分一分的活動。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題，通過實(shí)際操作來加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。我會特別關(guān)注那些在操作中遇到困難的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)。4.分?jǐn)?shù)的比較：分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的難點(diǎn)，我會通過直觀的圖示和具體的例子來講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法。我會讓學(xué)生在活動中練習(xí)比較分?jǐn)?shù)，逐步掌握比較技巧。5.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題并分享自己的見解。我會特別注意引導(dǎo)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋，確保每個學(xué)生都能理解正確的答案。補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會這樣進(jìn)行：在新課講解時，我會這樣闡述：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像是一把鑰匙，它可以幫助我們打開理解整體與部分之間關(guān)系的門。當(dāng)我們說一個蘋果被平均分成了4份，那么每份就代表了蘋果的1/4。這里，1是分?jǐn)?shù)的分子，它告訴我們分成了幾份；4是分母，它告訴我們整體被分成了幾份。現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的筆記本，我們一起寫下分?jǐn)?shù)的表示方法。”在分一分活動時，我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請每個小組拿出一些彩色卡片，我們可以把這些卡片想象成我們手中的水果?，F(xiàn)在，讓我們來分一分，看看每份是多少。比如，我們將這些卡片平均分成4份，每份就是1/4。同學(xué)們，你們能找到1/4的卡片嗎？請你們仔細(xì)觀察，找出其中的規(guī)律?！痹诜?jǐn)?shù)的比較環(huán)節(jié)，我會這樣教學(xué)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來比較一下1/2和2/4哪個大。我們可以先看看它們的分子，1和2，顯然2大于1。所以，2/4比1/2大。但是，我們也可以通過將分?jǐn)?shù)的分母調(diào)整為相同的數(shù)來進(jìn)行比較，這樣就可以直接比較分子了?，F(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一下，比較一下1/3和2/6哪個大?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何比較分?jǐn)?shù)的大小，現(xiàn)在我想問問大家，你們覺得哪種方法更容易理解？有人愿意上來分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)嗎？”通過這樣的提問，我能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時也給了那些不太自信的學(xué)生一個展示自己的機(jī)會?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中會密切關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過細(xì)致的講解、生動的活動和積極的互動，確保學(xué)生能夠全面理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱：小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)——9.1分一分二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示簡單的數(shù)量關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示和分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)的意義。2.活動式教學(xué)，通過分一分的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。3.案例式教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色卡片：用于分一分的活動。2.白板或投影儀：用于展示分?jǐn)?shù)的表示方法。3.課件：用于展示教學(xué)過程和例題。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解：原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義是將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。”分析：講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。3.分一分活動：原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出彩色卡片，我們將這些卡片平均分成4份?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。4.分?jǐn)?shù)的比較：原文內(nèi)容：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來比較一下1/2和2/4哪個大。”分析：通過比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。七、教材分析：本節(jié)課通過分一分活動，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。同時，通過比較分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：問題：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些分?jǐn)?shù)的例子？”話術(shù)：“請大家分享一下，你們在日常生活中是如何使用分?jǐn)?shù)的？”2.提問問答：問題：“如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？”話術(shù)：“誰能告訴我，比較兩個分?jǐn)?shù)大小的方法？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“將一個長方形平均分成4份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？”2.答案：1/4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用方面是否有進(jìn)步？2.拓展延伸：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示更多的數(shù)量關(guān)系，如時間、面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分一分活動的實(shí)際操作：我知道分一分活動是幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我會在活動設(shè)計上下足功夫，確保每個學(xué)生都能積極參與。我會準(zhǔn)備不同顏色和大小的卡片，讓學(xué)生在分組討論中自主選擇進(jìn)行分割。我會強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，比如要求學(xué)生將卡片平均分成指定的份數(shù)，并確保每一份的大小相等。補(bǔ)充和說明：在活動開始前，我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要用這些彩色卡片來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。請大家注意，我們要將卡片平均分成4份，每一份都要盡量保持大小一致。現(xiàn)在，你們可以開始分組進(jìn)行操作了。記得，我們要看清楚每一份的大小，這樣才能更好地理解分?jǐn)?shù)?！?.分?jǐn)?shù)比較的講解與練習(xí)：分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。因此，我在講解時會使用直觀的圖示，如分?jǐn)?shù)條或圓形，來幫助學(xué)生理解。我會逐步引導(dǎo)學(xué)生從比較分子、分母開始，到最終能夠熟練地比較分?jǐn)?shù)。補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)比較時，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們來看這兩個分?jǐn)?shù)，1/2和2/4。我們可以看到它們的分子不同，但分母相同。在這種情況下，分子大的分?jǐn)?shù)就大。所以，2/4比1/2大?，F(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一下，比較一下1/3和2/6哪個大。”3.互動交流中的提問與回答：互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的表達(dá)能力。我會精心設(shè)計問題，確保問題既具有挑戰(zhàn)性又能夠引起學(xué)生的興趣。在提問時，我會鼓勵所有學(xué)生參與，并給予每個學(xué)生回答問題的機(jī)會。補(bǔ)充和說明：在提問環(huán)節(jié)，我會這樣設(shè)計問題：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用嗎？比如，如果我們有一塊蛋糕，我們要和三個朋友分享，我們應(yīng)該如何表示每個人分到的蛋糕部分？”我會鼓勵學(xué)生積極思考并分享他們的想法。4.作業(yè)設(shè)計的實(shí)際應(yīng)用：作業(yè)設(shè)計不僅要考察學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握，還要考察他們能否將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。因此，我會設(shè)計一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生通過解決這些問題來加深對分?jǐn)?shù)的理解。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時，我會這樣描述：“今天的作業(yè)是，請你們回家后思考一下，你們家里有哪些可以被分成幾份的東西？比如，一塊巧克力、一袋糖果或者是一個水果盤。請你們用分?jǐn)?shù)來表示每個人應(yīng)該得到的數(shù)量?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信學(xué)生們不僅能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)——9.1分一分二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示一些簡單的數(shù)量關(guān)系。2.通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示和分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)的意義。2.活動式教學(xué)：通過分一分的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。3.案例式教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色卡片：用于分一分的活動。2.白板或投影儀：用于展示分?jǐn)?shù)的表示方法。3.課件：用于展示教學(xué)過程和例題。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解：原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義是將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。3.分一分活動：原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出彩色卡片，我們將這些卡片平均分成4份?！狈治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。4.分?jǐn)?shù)的比較：原文內(nèi)容：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來比較一下1/2和2/4哪個大?！狈治觯和ㄟ^比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。七、教材分析：本節(jié)課通過分一分活動，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。同時，通過比較分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：問題：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些分?jǐn)?shù)的例子？”話術(shù)：“請大家分享一下，你們在日常生活中是如何使用分?jǐn)?shù)的？”2.提問問答：問題：“如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？”話術(shù)：“誰能告訴我，比較兩個分?jǐn)?shù)大小的方法？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“將一個長方形平均分成4份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)是多少？”2.答案：1/4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用方面是否有進(jìn)步？2.拓展延伸：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示更多的數(shù)量關(guān)系，如時間、面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分一分活動的實(shí)際操作：我深知分一分活動對于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的重要性。因此，我會特別關(guān)注活動的準(zhǔn)備和執(zhí)行過程。我會確保每個學(xué)生都能獲得足夠的彩色卡片，并指導(dǎo)他們?nèi)绾纹骄胤指钸@些卡片。我會在活動開始前，詳細(xì)說明操作步驟，強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，確保每個學(xué)生都能參與其中，并通過實(shí)際操作來體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。補(bǔ)充和說明：“在活動開始前，我會讓學(xué)生們明白，我們的目標(biāo)是將卡片平均分成幾份，每一份都要盡量相等。我會示范如何進(jìn)行分割，并強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性。例如，我會說：‘同學(xué)們，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看，我如何將這張卡片分成四份。我們要找到卡片的中心，然后畫出兩條線，確保每條線將卡片分成了相等的四份。現(xiàn)在，你們也來試一試?！?.分?jǐn)?shù)比較的講解與練習(xí)：分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。因此，我在講解時會使用直觀的圖示，如分?jǐn)?shù)條或圓形，來幫助學(xué)生理解。我會逐步引導(dǎo)學(xué)生從比較分子、分母開始，到最終能夠熟練地比較分?jǐn)?shù)。補(bǔ)充和說明：“在講解分?jǐn)?shù)比