第18課+世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-選擇性必修1-第六單元-第18課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)空觀念：明確冷戰(zhàn)開始于二戰(zhàn)后的20世紀(jì)40年代末，以美蘇為首的兩大陣營(yíng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域全面對(duì)抗，在歐洲、亞洲等地區(qū)展開地緣政治博弈，構(gòu)建起兩極對(duì)峙的世界格局。史料實(shí)證：運(yùn)用美蘇冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的文件、相關(guān)會(huì)議記錄、領(lǐng)導(dǎo)人講話等一手史料，論證冷戰(zhàn)形成的原因、表現(xiàn)及特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件史料分析，揭示冷戰(zhàn)的激烈對(duì)抗性。歷史解釋：解釋冷戰(zhàn)如何重塑國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)秩序，使世界形成資本主義和社會(huì)主義兩大平行市場(chǎng)，推動(dòng)新興民族國(guó)家在兩大陣營(yíng)間尋求平衡，理解多極化趨勢(shì)在冷戰(zhàn)格局下的孕育發(fā)展。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)面臨的外部壓力與挑戰(zhàn)，中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主外交，在國(guó)際舞臺(tái)上不斷發(fā)展壯大，增強(qiáng)民族自豪感和維護(hù)世界和平的責(zé)任感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：冷戰(zhàn)的形成，包括美蘇意識(shí)形態(tài)、國(guó)家利益沖突導(dǎo)致冷戰(zhàn)爆發(fā)，杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約對(duì)峙等冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)；冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，如兩極格局確立、局部熱戰(zhàn)、多極化趨勢(shì)出現(xiàn)。難點(diǎn)：理解冷戰(zhàn)在“和平”表象下的激烈對(duì)抗本質(zhì)，分析冷戰(zhàn)中多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的根源，如歐洲聯(lián)合、日本崛起、中國(guó)發(fā)展、第三世界興起等因素對(duì)兩極格局的沖擊。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)教師：同學(xué)們好，今天我們開始學(xué)習(xí)第18課，冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變。請(qǐng)大家先翻開課本，快速瀏覽一下本課的目錄和小標(biāo)題，看看這一課我們主要要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。學(xué)生：（瀏覽課本）教師：好，大家已經(jīng)瀏覽完了。那么誰(shuí)能告訴我，這一課我們主要要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？學(xué)生1：這一課我們主要要學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的含義、起因、表現(xiàn)、過(guò)程、結(jié)束以及評(píng)價(jià)，還有多級(jí)力量的成長(zhǎng)和兩級(jí)格局的瓦解。教師：很好，概括得很全面。那我們先來(lái)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)的含義。請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到冷戰(zhàn)的含義，并把它勾畫出來(lái)。學(xué)生：（看課本并勾畫）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀冷戰(zhàn)的含義？學(xué)生2：冷戰(zhàn)是指20世紀(jì)40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的即非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的長(zhǎng)期對(duì)峙競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。教師：很好，讀得很準(zhǔn)確。那么，冷戰(zhàn)的起因是什么呢？請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到冷戰(zhàn)的起因，并試著用自己的話概括一下。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生3：冷戰(zhàn)的起因主要有三個(gè)方面。一是美國(guó)和蘇聯(lián)在國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家利益、社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立和沖突，使它們從戰(zhàn)時(shí)盟友變成冷戰(zhàn)對(duì)手。二是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)這兩個(gè)社會(huì)制度完全不同的超級(jí)大國(guó)，意識(shí)形態(tài)也尖銳對(duì)立。三是美國(guó)戰(zhàn)后稱霸世界的野心急劇膨脹，而蘇聯(lián)則試圖保障自己的國(guó)家安全，兩者之間的利益沖突日益加劇。教師：很好，概括得很到位。那么，冷戰(zhàn)的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，并試著進(jìn)行分類和總結(jié)。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生4：冷戰(zhàn)的表現(xiàn)主要有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和地緣政治等方面。在政治上，美國(guó)提出了杜魯門主義，蘇聯(lián)則成立了共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局；在經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)實(shí)施了馬歇爾計(jì)劃，鞏固了西歐的資本主義制度，而蘇聯(lián)則與東歐各國(guó)成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)；在軍事上，美國(guó)成立了北大西洋公約組織，而蘇聯(lián)則成立了華沙條約組織；在外交上，美國(guó)操縱聯(lián)合國(guó)，與蘇聯(lián)進(jìn)行對(duì)抗；在地緣政治上，第一次柏林危機(jī)直接導(dǎo)致德國(guó)分裂為聯(lián)邦德國(guó)和民主德國(guó)。教師：很好，總結(jié)得很全面。那么，冷戰(zhàn)的過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到冷戰(zhàn)的過(guò)程，并試著用時(shí)間線的方式梳理一下。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的梳理結(jié)果？學(xué)生5：冷戰(zhàn)的過(guò)程可以大致分為序幕、興起、發(fā)展、高潮和結(jié)束五個(gè)階段。序幕是1946年丘吉爾的“鐵幕”演說(shuō)；興起是1947年杜魯門主義的出臺(tái)，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始；發(fā)展是1955年華約的建立，兩大集團(tuán)全面冷戰(zhàn)對(duì)峙，兩極格局正式形成；高潮是20世紀(jì)40年代至八九十年代的美蘇爭(zhēng)霸；結(jié)束則是東歐劇變和蘇聯(lián)解體。教師：很好，梳理得很清晰。那么，我們?cè)賮?lái)看看冷戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到冷戰(zhàn)的評(píng)價(jià)部分，并思考一下冷戰(zhàn)有哪些積極和消極的影響。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生6：冷戰(zhàn)的消極影響主要有三個(gè)方面。一是冷戰(zhàn)形成西歐依賴美國(guó)、東歐依賴蘇聯(lián)的局面，兩國(guó)干涉別國(guó)內(nèi)政；二是20世紀(jì)50年代中期，以美蘇為首的兩大集團(tuán)形成全面冷戰(zhàn)對(duì)峙，兩極格局正式形成，使世界長(zhǎng)期不得安寧；三是美蘇兩強(qiáng)相爭(zhēng)，加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)。而冷戰(zhàn)的積極影響則是美蘇勢(shì)均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。教師：很好，分析得很深入。那么，我們?cè)賮?lái)看看多級(jí)力量的成長(zhǎng)。請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到多級(jí)力量的成長(zhǎng)部分，并思考一下多級(jí)力量成長(zhǎng)的原因和表現(xiàn)。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生7：多級(jí)力量成長(zhǎng)的原因主要有兩個(gè)方面。一是主觀上各級(jí)力量的發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面的進(jìn)步；二是客觀上冷戰(zhàn)和兩極格局的出現(xiàn)，為多級(jí)力量的成長(zhǎng)提供了機(jī)遇。而多級(jí)力量成長(zhǎng)的表現(xiàn)則是帝國(guó)主義陣營(yíng)逐漸分化，社會(huì)主義陣營(yíng)開始瓦解，中國(guó)的崛起，以及第三次世界興起等。教師：很好，總結(jié)得很全面。那么，我們?cè)賮?lái)看看兩級(jí)格局的瓦解。請(qǐng)大家看課本第XX頁(yè)，找到兩級(jí)格局的瓦解部分，并思考一下兩級(jí)格局瓦解的原因、過(guò)程和標(biāo)志。學(xué)生：（看課本并思考）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生8：兩級(jí)格局瓦解的原因主要是美蘇爭(zhēng)霸導(dǎo)致的雙方實(shí)力消耗和國(guó)際地位下降。過(guò)程是分為三個(gè)階段，第一階段是20世紀(jì)50年代中期到60年代初，美攻蘇守；第二階段是60年代中期到70年代末，蘇攻美守；第三階段是80年代到蘇聯(lián)解體，美攻蘇守。而標(biāo)志則是東歐劇變和蘇聯(lián)解體。教師：很好，分析得很透徹。那么，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解呢？學(xué)生：（思考并回答）教師：很好，大家都有自己的看法和理解。那么，我再來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，冷戰(zhàn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是冷戰(zhàn)思維還存在嗎？它對(duì)當(dāng)今世界格局又有著怎樣的影響呢？學(xué)生：（思考并討論）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生9：我認(rèn)為冷戰(zhàn)思維還存在。雖然冷戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，但是美蘇之間的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)今世界格局仍然有著深遠(yuǎn)的影響。比如，美國(guó)仍然試圖在全球范圍內(nèi)推行自己的價(jià)值觀和利益，而俄羅斯則試圖維護(hù)自己的國(guó)家利益和地緣政治地位。這種對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上導(dǎo)致了當(dāng)今世界的動(dòng)蕩和不安定。教師：很好，分析得很到位。那么，我們應(yīng)該如何看待冷戰(zhàn)思維的存在和影響呢？學(xué)生：（思考并回答）教師：很好，大家都有自己的看法。我認(rèn)為，我們