第2課+古代世界的帝國(guó)與文明的交流+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題古代世界的帝國(guó)與文明的交流課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第一單元-第2課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：梳理古代埃及、巴比倫、波斯、亞歷山大帝國(guó)及羅馬帝國(guó)等興起、擴(kuò)張與衰落的時(shí)間線，明確其疆域在不同時(shí)期的空間變化，理解不同文明在特定時(shí)空下的發(fā)展與碰撞，構(gòu)建古代世界歷史的時(shí)空架構(gòu)。?2.史料實(shí)證：借助考古文物、古代文獻(xiàn)、碑刻銘文等多元史料，考證古代帝國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)模式、文化特色以及文明交流的具體史實(shí)，通過對(duì)史料的甄別、分析，提升實(shí)證歷史的能力。?3.歷史解釋：闡釋古代帝國(guó)建立與擴(kuò)張的原因、影響，解讀不同文明在交流過程中相互借鑒、融合與創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯，理解古代世界文明發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，培養(yǎng)分析復(fù)雜歷史現(xiàn)象的能力。?4.家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)到古代世界各文明的輝煌成就及其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，體會(huì)文明交流互鑒對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步的重要意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容與尊重。重難點(diǎn)重點(diǎn)：古代主要帝國(guó)的興衰歷程；各帝國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的特征；不同文明間的交流方式與成果，如貿(mào)易往來、文化傳播、技術(shù)交流等。難點(diǎn)：理解古代帝國(guó)擴(kuò)張與文明交流之間的相互關(guān)系，剖析文明交流對(duì)不同地區(qū)社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳承等方面產(chǎn)生的深層次影響，把握古代世界文明發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來看一張圖片，這是哪位歷史人物呢？生：亞歷山大大帝。師：沒錯(cuò)，這是亞歷山大大帝東征的浮雕。提到亞歷山大大帝，大家可能會(huì)想到“征服”“帝國(guó)”這樣的詞匯。那么，在古代世界，除了亞歷山大大帝建立的帝國(guó)之外，還有哪些重要的帝國(guó)呢？這些帝國(guó)之間以及它們與周邊文明之間又有著怎樣的交流與互動(dòng)呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第2課《古代世界的帝國(guó)與文明的交流》。新課講授一、古代世界的帝國(guó)師：我們先來看第一個(gè)大問題，古代世界的帝國(guó)。說到古代世界的帝國(guó)，大家可能會(huì)想到很多，比如波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)等。那么，這些帝國(guó)究竟是如何興起的？它們又有著怎樣的特點(diǎn)呢？（一）波斯帝國(guó)的興起師：我們先來看波斯帝國(guó)。波斯帝國(guó)是古代伊朗高原地區(qū)以古波斯人為中心形成的奴隸制國(guó)家，是在征服過程中建立起來的。它的興起與一位重要的人物密切相關(guān)，那就是居魯士大帝。請(qǐng)大家翻開課本第10頁(yè)，找到關(guān)于居魯士大帝的描述。生：（閱讀課本）師：居魯士大帝是波斯帝國(guó)的創(chuàng)始人，他通過一系列的征服戰(zhàn)爭(zhēng)，最終建立了波斯帝國(guó)。那么，波斯帝國(guó)的疆域究竟有多大呢？請(qǐng)大家看課本第10頁(yè)的圖2-3《波斯帝國(guó)疆域圖》。從這張圖上我們可以看出，波斯帝國(guó)的疆域橫跨亞非歐三大洲，是當(dāng)時(shí)世界上最大的帝國(guó)之一。師：波斯帝國(guó)的興起，不僅體現(xiàn)在疆域的擴(kuò)大上，更體現(xiàn)在其政治制度的創(chuàng)新上。波斯帝國(guó)實(shí)行行省制，將全國(guó)劃分為若干個(gè)大行省，每個(gè)行省都設(shè)立總督進(jìn)行統(tǒng)治。這種制度使得波斯帝國(guó)能夠有效地管理廣闊的疆域，維護(hù)帝國(guó)的穩(wěn)定。（二）亞歷山大帝國(guó)的征服師：接下來，我們來看亞歷山大大帝的征服。亞歷山大大帝是馬其頓國(guó)王腓力二世的兒子，他從小就接受了嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練和教育。在他父親去世后，他繼承了王位，并發(fā)動(dòng)了對(duì)東方的征服戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家翻開課本第10頁(yè)，找到關(guān)于亞歷山大大帝征服的描述。生：（閱讀課本）師：亞歷山大大帝的征服戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，他率領(lǐng)著馬其頓大軍，從希臘出發(fā)，一路向東，先后征服了小亞細(xì)亞、埃及、波斯等地，最終建立了地跨亞非歐三大洲的亞歷山大帝國(guó)。這場(chǎng)征服戰(zhàn)爭(zhēng)不僅擴(kuò)大了馬其頓的疆域，更促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。師：那么，亞歷山大大帝在征服過程中采取了哪些措施來鞏固自己的統(tǒng)治呢？請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)的相關(guān)描述。生：（閱讀課本）師：亞歷山大大帝在征服過程中，采取了寬容的政策，尊重被征服地區(qū)的宗教和文化傳統(tǒng)，這使得他能夠贏得當(dāng)?shù)厝嗣竦膿碜o(hù)和支持。同時(shí)，他還鼓勵(lì)希臘人與被征服地區(qū)的人民進(jìn)行通婚，這進(jìn)一步促進(jìn)了文化的交流與融合。（三）羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張師：接下來，我們來看羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張。羅馬帝國(guó)是古代羅馬奴隸制國(guó)家的鼎盛時(shí)期，其疆域橫跨亞非歐三大洲。羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張始于公元前3世紀(jì)中期，經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)和征服，最終形成了龐大的帝國(guó)。請(qǐng)大家翻開課本第11頁(yè)，找到關(guān)于羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的描述。生：（閱讀課本）師：羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張不僅體現(xiàn)在疆域上，更體現(xiàn)在其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。在政治上，羅馬帝國(guó)實(shí)行元首制，由皇帝掌握最高權(quán)力；在經(jīng)濟(jì)上，羅馬帝國(guó)大力發(fā)展奴隸制經(jīng)濟(jì)，使得國(guó)家財(cái)富迅速增長(zhǎng)；在文化上，羅馬帝國(guó)繼承并發(fā)展了希臘文化，形成了獨(dú)特的羅馬文化。師：羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張對(duì)古代世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅促進(jìn)了東西方文化的交流與融合，還推動(dòng)了古代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。然而，隨著帝國(guó)的不斷擴(kuò)張和內(nèi)部矛盾的加劇，羅馬帝國(guó)最終走向了衰落。二、古代文明的交流與互動(dòng)師：接下來，我們來看第二個(gè)大問題，古代文明的交流與互動(dòng)。在古代世界，各個(gè)文明之間并不是孤立存在的，而是通過各種方式進(jìn)行交流和互動(dòng)。這些交流和互動(dòng)不僅促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，還推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。（一）暴力沖突師：我們先來看暴力沖突這種方式。在古代世界，暴力沖突是文明之間交流的一種重要方式。這種交流方式往往伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)和征服，雖然給被征服地區(qū)的人民帶來了巨大的災(zāi)難和痛苦，但也促進(jìn)了文化的交流與融合。請(qǐng)大家翻開課本第11頁(yè)，找到關(guān)于暴力沖突的描述。生：（閱讀課本）師：暴力沖突雖然是一種殘酷的交流方式，但也在一定程度上促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展。比如，在亞歷山大大帝的征服戰(zhàn)爭(zhēng)中，希臘文化就被帶到了東方地區(qū)，與當(dāng)?shù)氐牟ㄋ刮幕?、印度文化等進(jìn)行了交流和融合。這種交流不僅豐富了希臘文化的內(nèi)涵，也促進(jìn)了東方文化的繁榮和發(fā)展。（二）和平交往師：除了暴力沖突之外，和平交往也是古代文明之間交流的一種重要方式。和平交往包括貿(mào)易往來、文化交流、宗教傳播等多種形式。這種方式不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，還推動(dòng)了文化的傳播和交流。請(qǐng)大家翻開課本第12頁(yè)，找到關(guān)于和平交往的描述。生：（閱讀課本）師：和平交往在古代世界中扮演著重要的角色。比如，絲綢之路的開辟就促進(jìn)了中西方的貿(mào)易往來和文化交流。通過絲綢之路，中國(guó)的絲綢、茶葉等商品被帶到了西方國(guó)家，而西方的玻璃器皿、金銀器皿等也被帶到了中國(guó)。這種貿(mào)易往來不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，還推動(dòng)了文化的傳播和交流。師：除了絲綢之路之外，還有其他一些和平交往的方式也促進(jìn)了文化的交流與融合。比如，佛教從印度傳入中國(guó)后，與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成了具有中國(guó)特色的佛教文化。這種文化的交流與融合不僅豐富了中國(guó)的文化內(nèi)涵，也推動(dòng)了佛教的傳播和發(fā)展。（三）古代文明之間的相互影響師：接下來，我們來看古代文明之間的相互影響。在古代世界中，各個(gè)文明之間并不是孤立存在的，而是通過各種方式進(jìn)行交流和互動(dòng)。這些交流和互動(dòng)不僅促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，還推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。請(qǐng)大家翻開課本第12-13頁(yè)，找到關(guān)于古代文明之間相互影響的描述。生：（閱讀課本）師：古代文明之間的相互影響是多方面的。比如，在文字方面，楔形文字對(duì)后來的腓尼基字母和希臘字母的產(chǎn)生都產(chǎn)生了重要影響；在建筑方面，希臘建筑中的柱式被羅馬人所繼承和發(fā)展；在宗教方面，基督教和伊斯蘭教都吸收了猶太教的某些教義和思想。這些相互影響不僅豐富了古代文化的內(nèi)涵，也推動(dòng)了古代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。師：除了上述方面之外，古代文明之間的相互影響還體現(xiàn)在科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。比如，中國(guó)的四大發(fā)明就對(duì)世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明和傳播，不僅推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也促進(jìn)了世界文明的進(jìn)步和發(fā)展。課堂互動(dòng)師：好，接下來我們來進(jìn)行一個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)你感興趣的古代帝國(guó)或文明進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班同學(xué)展示你的研究成果。在準(zhǔn)備過程中，大家可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面入手進(jìn)行分析和探討。同時(shí)，也可以結(jié)合課本中的材料和圖片進(jìn)行輔助說明。給大家5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。（學(xué)生分組準(zhǔn)備）師：好，時(shí)間到?，F(xiàn)在請(qǐng)各組派代表上臺(tái)進(jìn)行展示。第一組先來。（第一組代表上臺(tái)展示）第一組代表：我們組選擇的是羅馬帝國(guó)進(jìn)行研究。羅馬帝國(guó)是古代羅馬奴隸制國(guó)家的鼎盛時(shí)期，其疆域橫跨亞非歐三大洲。在政治上，羅馬帝國(guó)實(shí)行元首制，由皇帝掌握最高權(quán)力；在經(jīng)濟(jì)上，羅馬帝國(guó)大力發(fā)展奴隸制經(jīng)濟(jì)，使得國(guó)家財(cái)富迅速增長(zhǎng)；在文化上，羅馬帝國(guó)繼承并發(fā)展了希臘文化，形成了獨(dú)特的羅馬文化。此外，羅馬帝國(guó)還修建了眾多的道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)了交通和貿(mào)易的發(fā)展。這些都是羅馬帝國(guó)的重要特點(diǎn)。師：好，第一組展示得很全面。接下來請(qǐng)第二組上臺(tái)展示。（第二組代表上臺(tái)展示）第二組代表：我們組選擇的是波斯帝國(guó)進(jìn)行研究。波斯帝國(guó)是古代伊朗高原地區(qū)以古波斯人為中心形成的奴隸制國(guó)家。它的興起與居魯士大帝的征服戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。在政治上，波斯帝國(guó)實(shí)行行省制，將全國(guó)劃分為若干個(gè)大行省進(jìn)行統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)上，波斯帝國(guó)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等產(chǎn)業(yè)；在文化上，波斯帝國(guó)尊重并包容各種宗教和文化傳統(tǒng)。此外，波斯帝國(guó)還修建了眾多的宮殿、園林等建筑，展現(xiàn)了其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這些都是波斯帝國(guó)的重要特點(diǎn)。師：好，第二組也展示得很精彩。接下來請(qǐng)第三組上臺(tái)展示。（第三組代表上臺(tái)展示）第三組代表：我們組選擇的是亞歷山大大帝的征服進(jìn)行研究。亞歷山大大帝的征服戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，他率領(lǐng)著馬其頓大軍從希臘出發(fā)一路向東征服了小亞細(xì)亞、埃及、波斯等地最終建立了地跨亞非歐三大洲的亞歷山大帝國(guó)。在征服過程中，亞歷山大大帝采取了寬容的政策尊重被征服地區(qū)的宗教和文化傳統(tǒng)這使得他能夠贏得當(dāng)?shù)厝嗣竦膿碜o(hù)和支持。同時(shí)他還鼓勵(lì)希臘人與被征服地區(qū)的人民進(jìn)行通婚這進(jìn)一步促進(jìn)了文化的交流與融合。亞歷山大大帝的征服不僅擴(kuò)大了馬其頓的疆域更促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。師：好，第三組也展示得很到位。通過大家的展示我們可以看出古代世界的各個(gè)帝國(guó)和文明之間都有著密切的聯(lián)系和交流。這些交流和互動(dòng)不僅促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展還推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了古代世界的幾個(gè)重要帝國(guó)，包括波斯帝國(guó)、亞歷山大大帝建立的帝國(guó)、羅馬帝國(guó)等。這些帝國(guó)不僅疆域遼闊，而且在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有著顯著的成就。師：同時(shí)，我們也看到了古代文明之間的交流與互動(dòng)。無論是暴力沖突還是和平交往，都促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。這些交流和互動(dòng)不僅豐富了古代文化的內(nèi)涵，也為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。師：在交流的過程中，各個(gè)文明之間也產(chǎn)生了相互影響。比如，楔形文字對(duì)后來的字母文字產(chǎn)生了重要影響，希臘建筑中的柱式被羅馬人所繼承和發(fā)展，中國(guó)的四大發(fā)明也推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步。這些相互影響不僅體現(xiàn)了古代文明的包容性和開放性，也為我們今天的世界文明多樣性提供了重要的歷史借鑒。師：那么，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和感悟呢？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)。（學(xué)生自由發(fā)言，分享收獲和感悟）師：同學(xué)們說得都很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了古代世界的帝國(guó)和文明交流，更深刻地認(rèn)識(shí)到了文化交流的重要性和價(jià)值。在當(dāng)今世界，隨著全球化的深入發(fā)展，文化交流已經(jīng)成為推動(dòng)世界進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)文化交流，推動(dòng)不同文明之間的互鑒共進(jìn)，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。課后作業(yè)師：好，本節(jié)課就到這里。接下來，我給大家布置一下課后作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇小論文，題目為《古代世界文明交流的影