第16課+國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)評一體化課時備課模板課題國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇課時1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第五單元-第16課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：太平天國運(yùn)動等農(nóng)民階級的抗?fàn)?，是?dāng)時社會矛盾激化的產(chǎn)物，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對階級斗爭的推動作用。洋務(wù)運(yùn)動試圖通過引進(jìn)西方技術(shù)維護(hù)封建統(tǒng)治，反映了舊有上層建筑對經(jīng)濟(jì)變革的適應(yīng)與局限，揭示了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。時空觀念：在19世紀(jì)中后期這一特定時段，明確太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動以及列強(qiáng)新一輪侵略在時間上的先后順序和相互關(guān)聯(lián)；把握不同探索活動和侵略行為在空間上的分布及影響范圍，如洋務(wù)企業(yè)在沿海和沿江地區(qū)的布局。史料實證：依據(jù)《天朝田畝制度》《資政新篇》等文獻(xiàn)，探究太平天國的理想藍(lán)圖與改革嘗試；借助洋務(wù)派創(chuàng)辦企業(yè)的奏折、海關(guān)貿(mào)易數(shù)據(jù)等史料，分析洋務(wù)運(yùn)動成效與列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略狀況。家國情懷：感受中國人民在民族危機(jī)下不屈不撓探索救亡圖存道路的精神，增強(qiáng)民族自豪感與使命感；認(rèn)識到只有順應(yīng)歷史潮流，才能實現(xiàn)國家富強(qiáng)與民族振興。重難點(diǎn)重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動的興衰歷程、綱領(lǐng)文件及歷史意義；洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容、創(chuàng)辦的重要企業(yè)及影響；列強(qiáng)侵略的加深，如邊疆危機(jī)、甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂。難點(diǎn)：理解農(nóng)民階級、地主階級探索失敗的根本原因；剖析甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會及國際地位產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及中國近代化道路艱難曲折的深層因素。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動新課教學(xué)教師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是第16課《國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》。請大家翻開課本，我們先來了解一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識列強(qiáng)侵華對中國社會的影響。概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義。認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。二、導(dǎo)入新課教師：在19世紀(jì)中期，隨著資本主義世界市場的初步形成，西方殖民國家進(jìn)一步加緊了對中國的侵略。那么，面對列強(qiáng)的侵略，中國社會各階層是如何反應(yīng)的呢？又進(jìn)行了哪些探索呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、新課講授一、農(nóng)民階級的探索——太平天國運(yùn)動教師：我們先來看看農(nóng)民階級的反應(yīng)。請大家翻到課本第80頁，看看太平天國運(yùn)動是如何爆發(fā)的。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？太平天國運(yùn)動是如何爆發(fā)的？學(xué)生：太平天國運(yùn)動是在鴉片戰(zhàn)爭后，社會矛盾日益激化的情況下爆發(fā)的。特別是《南京條約》簽訂后，洋貨沖擊了沿海地區(qū)百姓的生活，很多從事茶絲貿(mào)易的商人和工人破產(chǎn)，回到農(nóng)村又面臨人多地少的困境。再加上清政府的腐敗和自然災(zāi)害的頻發(fā)，使得社會矛盾更加激化。這時，洪秀全在廣西發(fā)動了起義，建立了太平天國。教師：嗯，大家說得很好。那么，太平天國運(yùn)動有哪些重要的歷史事件呢？請大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試用時間軸的方式梳理出來。學(xué)生：（閱讀課本，梳理時間軸）教師：好，誰愿意來分享一下自己梳理的時間軸？學(xué)生A：我梳理的時間軸是這樣的：1851年1月11日，金田起義爆發(fā)；1851年12月，永安建制；1853年，定都天京；1856年，天京變亂；1864年，天京陷落。教師：嗯，A同學(xué)梳理得很清晰。那么，我們再來看看太平天國運(yùn)動的綱領(lǐng)性文件吧。請大家翻到課本第81頁，看看《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生：《天朝田畝制度》主張廢除封建地主階級土地所有制，按人口和年齡平均分配土地。同時，還提出建立國庫制度，平均分配產(chǎn)品?！顿Y政新篇》則主張發(fā)展資本主義工商業(yè)和各項近代事業(yè)。教師：嗯，大家說得很好。那么，太平天國運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行小組討論。學(xué)生：（小組討論，思考）教師：好，時間差不多了。哪個小組愿意來分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為太平天國運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它沉重打擊了清王朝的腐朽統(tǒng)治，加速了清王朝的衰落和崩潰。其次，太平天國運(yùn)動還推動了農(nóng)民階級的覺醒和反抗精神的形成，為后來的革命斗爭奠定了基礎(chǔ)。最后，太平天國運(yùn)動還促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程，特別是在思想文化和經(jīng)濟(jì)方面。教師：嗯，這個小組分析得很全面。太平天國運(yùn)動確實對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，我們再來看看太平天國運(yùn)動失敗的原因吧。請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，大家討論得差不多了吧？誰愿意來分享一下自己的看法？學(xué)生B：我認(rèn)為太平天國運(yùn)動失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是農(nóng)民階級的局限性，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的階級基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)力量；二是戰(zhàn)略上的失誤，比如天京變亂等內(nèi)訌事件嚴(yán)重削弱了太平軍的戰(zhàn)斗力；三是缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，比如《天朝田畝制度》和《資政新篇》都存在很大的局限性；四是清政府和外國侵略者的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。教師：嗯，B同學(xué)分析得很到位。太平天國運(yùn)動雖然失敗了，但它在中國歷史上留下了深刻的印記。那么，我們再來看看其他社會階層的探索吧。二、地主階級洋務(wù)派的探索——洋務(wù)運(yùn)動教師：接下來，我們來看看地主階級洋務(wù)派的探索。請大家翻到課本第82頁，看看洋務(wù)運(yùn)動是如何興起的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？洋務(wù)運(yùn)動是如何興起的？學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動是在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨內(nèi)憂外患的情況下興起的。特別是太平天國運(yùn)動和捻軍起義等農(nóng)民起義的打擊，以及列強(qiáng)對中國的侵略和壓迫，使得清政府認(rèn)識到必須進(jìn)行改革才能挽救危局。于是，清政府內(nèi)部的一些開明官員開始主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，興辦近代工業(yè)，以維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。教師：嗯，大家說得很好。那么，洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容是什么呢？請大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰愿意來分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生C：我歸納的洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一是創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，比如江南制造總局、福州船政局等；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)，比如輪船招商局、開平礦務(wù)局等；三是建立新式海陸軍，比如北洋海軍等；四是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，比如京師同文館等；五是派遣留學(xué)生出國深造。教師：嗯，C同學(xué)歸納得很全面。那么，洋務(wù)運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時間差不多了。哪個小組愿意來分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生了積極的影響。首先，它促進(jìn)了中國近代工業(yè)的興起和發(fā)展，推動了中國經(jīng)濟(jì)的近代化進(jìn)程。其次，洋務(wù)運(yùn)動還培養(yǎng)了一批近代科技人才和軍事人才，為中國近代化提供了人才支持。最后，洋務(wù)運(yùn)動還在一定程度上抵制了外國資本主義的侵略和壓迫，維護(hù)了中國的國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。教師：嗯，這個小組分析得很到位。但是，我們也要看到洋務(wù)運(yùn)動的局限性。請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，大家討論得差不多了吧？誰愿意來分享一下自己的看法？學(xué)生D：我認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動的局限性主要有以下幾點(diǎn)：一是沒有改變封建制度的基礎(chǔ)，只是在封建制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了局部的改革；二是缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動在實踐中遇到了很多困難和挫折；三是洋務(wù)運(yùn)動的目的只是為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，而不是為了推動中國的近代化進(jìn)程。教師：嗯，D同學(xué)分析得很深刻。洋務(wù)運(yùn)動雖然在一定程度上推動了中國近代化的進(jìn)程，但由于其局限性和不足，最終未能實現(xiàn)中國的近代化。那么，我們再來看看其他社會階層的探索吧。三、邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭教師：接下來，我們來看看邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭。請大家翻到課本第83頁，看看邊疆危機(jī)是如何產(chǎn)生的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？邊疆危機(jī)是如何產(chǎn)生的？學(xué)生：邊疆危機(jī)是在19世紀(jì)中期以后產(chǎn)生的。特別是新疆和臺灣等地區(qū)相繼出現(xiàn)危機(jī)。新疆地區(qū)受到阿古柏和俄國的侵略和壓迫；臺灣則受到日本的侵略和威脅。這些危機(jī)嚴(yán)重威脅了中國的領(lǐng)土完整和國家主權(quán)。教師：嗯，大家說得很好。那么，清政府是如何應(yīng)對邊疆危機(jī)的呢？請大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰愿意來分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生E：我歸納的清政府應(yīng)對邊疆危機(jī)的主要措施有以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)邊防建設(shè)，提高邊防部隊的戰(zhàn)斗力；二是派遣官員進(jìn)行收復(fù)失地的工作，比如左宗棠收復(fù)新疆等；三是加強(qiáng)外交斗爭，爭取國際社會的支持和援助。教師：嗯，E同學(xué)歸納得很全面。那么，我們再來看看甲午中日戰(zhàn)爭吧。請大家翻到課本第84頁，看看甲午中日戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？甲午中日戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？學(xué)生：甲午中日戰(zhàn)爭是在朝鮮農(nóng)民起義的背景下爆發(fā)的。當(dāng)時，朝鮮發(fā)生農(nóng)民起義，朝鮮國王請求清政府出兵協(xié)助鎮(zhèn)壓。然而，日本卻趁機(jī)出兵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭。最終，雙方在黃海海面上展開了激戰(zhàn)，北洋海軍全軍覆沒，清政府戰(zhàn)敗。教師：嗯，大家說得很好。那么，甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時間差不多了。哪個小組愿意來分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為甲午中日戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它使中國的半殖民地化程度大大加深，中國面臨著更加嚴(yán)重的民族危機(jī)。其次，甲午中日戰(zhàn)爭還促進(jìn)了中國人民的覺醒和反抗精神的形成，推動了中國的近代化進(jìn)程。最后，甲午中日戰(zhàn)爭還促進(jìn)了中國的民族資本主義的發(fā)展。教師：嗯，這個小組分析得很全面。甲午中日戰(zhàn)爭確實是中國近代史上的一次重大事件，它使中國的半殖民地化程度大大加深，也激發(fā)了中國人民的反抗精神。那么，我們來看看《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容吧，請大家翻到課本第85頁。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容有哪些？學(xué)生：《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容包括：割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。教師：嗯，大家說得很好。那么，這些條款對中國社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時間差不多了。哪個小組愿意來分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為《馬關(guān)條約》對中國社會產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。首先，割讓領(lǐng)土使得中國的領(lǐng)土完整受到了嚴(yán)重破壞；其次，巨額賠款加重了中國人民的負(fù)擔(dān)；再次，開放商埠和允許日本在通商口岸開設(shè)工廠，使得中國的經(jīng)濟(jì)主權(quán)受到了嚴(yán)重?fù)p害；最后，這些條款還進(jìn)一步加深了中國的半殖民地化程度。教師：嗯，這個小組分析得很到位。那么，我們再來看看戊戌變法吧。請大家翻到課本第86頁。四、資產(chǎn)階級維新派的探索——戊戌變法教師：接下來，我們來看看資產(chǎn)階級維新派的探索——戊戌變法。請大家先閱讀課本，了解戊戌變法的背景。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？戊戌變法的背景是什么？學(xué)生：戊戌變法的背景是甲午中日戰(zhàn)爭后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。同時，民族資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級維新派開始登上歷史舞臺。他們主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，通過變法維新來挽救中國的危局。教師：嗯，大家說得很好。那么，戊戌變法的主要內(nèi)容和影響是什么呢？請大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰愿意來分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生F：我歸納的戊戌變法的主要內(nèi)容包括：政治方面，改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；經(jīng)濟(jì)方面，鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；思想文化方面，開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論等。戊戌變法的影響是，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播。同時，戊戌變法也促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展。教師：嗯，F(xiàn)同學(xué)歸納得很全面。那么，戊戌變法為什么會失敗呢？請大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時間差不多了。誰愿意來分享一下自己的看法？學(xué)生G：我認(rèn)為戊戌變法失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是資產(chǎn)階級維新派的力量比較弱小，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是維新派把希望寄托在沒有實權(quán)的皇帝身上，這是不切實際的；三是守舊勢力過于強(qiáng)大，他們抵制和反對變法；四是變法觸動了頑固派的利益，他們聯(lián)合起來反對變法。教師：嗯，G同學(xué)分析得很深刻。戊戌變法雖然失敗了，但它在中國近代史上留下了深刻的印記。它促進(jìn)了中國人民的覺醒和反抗精神的形成，推動了中國近代化的進(jìn)程。同時，戊戌變法也為中國后來的民主革命奠定了基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)教師：好，本節(jié)課的內(nèi)容就講到這里。我們來回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)民階級的