《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）

1、二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"之"等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、現(xiàn)"2個(gè)字。2、在情境中埋解"萬獸之

王、新首領(lǐng)〃等詞語的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、五自然段。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

二、課前準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片。

三、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

1、點(diǎn)住課件上的圖片：小朋友，你們瞧，今天來了那么多的小動(dòng)物，你能叫叫

它們的名字嗎？你最喜歡誰？為什么？

2、導(dǎo)入：這些小動(dòng)物們都很可愛，那獅子大王更是令人尊敬。可是它年紀(jì)大了，

很想找個(gè)動(dòng)物來接替它的王位。于是，有一天它就宣布：從現(xiàn)在開始，大家輪流

當(dāng)萬獸之王，誰做得好就讓它當(dāng)大王。它到底選誰當(dāng)大王呢？今天我們就來學(xué)習(xí)

21課《從現(xiàn)在開始》

3、板書課題，指名讀，齊讀。

（二）、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。

1、師：小朋友想不想讀一讀這個(gè)童話故事？（生：想）

2、出示自學(xué)要求（指名讀）

我會(huì)自讀課文：

(1)、數(shù)一數(shù)，標(biāo)一標(biāo)：課文一共有幾個(gè)自然段？

(2)、圈出生字，拼一拼,想一想：怎么記住這些生字？

(3)、讀通課文：你知道了什么？

3、師：那我們就自己讀一讀課文吧！

4、、全班交流：

(1)指名讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國(guó)古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師

就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。

慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓"任"的嗎？如果沒有教師建議學(xué)

生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……

(2)開火車讀。

4、指名分段熟讀課文，其它小朋友來當(dāng)評(píng)委。

5、評(píng)一評(píng)，說說讀了深文你知道了什么？

(三)、學(xué)習(xí)第一段。

過渡：我們班的小朋友真不錯(cuò),在那么短的時(shí)間里就把課文讀得那么熟，那你知

道原來是誰擔(dān)任百獸之王呢？(板書：獅子)你是怎么知道的？

1、齊讀第一段，想想讀了這一段，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)第一句，理解"萬獸之王"。

3、學(xué)習(xí)第二句，理解"輪流"、"新首領(lǐng)”等詞的意思。

4、朗讀指導(dǎo)。你印象中的獅子是怎樣的？

（四）、學(xué)習(xí)第五段。

過渡：獅子大王發(fā)布命令后,有哪些動(dòng)物參加競(jìng)選呢？把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（板書：貓頭鷹袋鼠猴子）

結(jié)果誰成了百獸之王呢？哪一段告訴我們的？

L指名讀。這一段告訴我們什么？

2、指名讀，齊讀。

3、質(zhì)疑：我們讀了獅子大王的話，你還有什么問題嗎？

4、是呀，獅子大王為什么會(huì)選猴子當(dāng)"百獸之王"呢？我們下節(jié)語文課再來學(xué)

習(xí)。

（五）、指導(dǎo)寫"之、現(xiàn)"。

2、二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念

《從現(xiàn)在開始》一文是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章

借森林里競(jìng)選”萬獸之王"一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重為人,

與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。和諧社會(huì)當(dāng)以人為本，《從現(xiàn)在開

始》一文把現(xiàn)代人社會(huì)生活以人為本的準(zhǔn)則滲透到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)中。為實(shí)現(xiàn)三

維整合的教學(xué)目標(biāo)及師生之間的平等對(duì)話，筆者設(shè)計(jì)自己為白鴿記者采訪這次

1.課件展示：森林"萬獸之王〃競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲

從耳際響起。大會(huì)門口海報(bào)：森林"萬獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門購票

入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門票一張。

2.出示生字生詞卡片，用"開火車”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門票）。

1）帶拼音認(rèn)讀生字⑵去拼音認(rèn)讀生字；3）在句子中認(rèn)讀生字;4）認(rèn)讀生詞

三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

門票已經(jīng)有了,我們趕緊入場(chǎng)吧!大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)

觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。聽主持人在說些什么？

1.聽課文錄音思考：

1）原來是誰擔(dān)任萬獸之王?你是怎么知道的？

2）有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來的？

2.匯報(bào)交流。

1）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的。（師板貼：獅子）

2）我們來見識(shí)一下獅子大王的威風(fēng),大家自由朗讀第一自然段。

3）獅子大王下達(dá)了什么命令？

（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)"萬獸之王"每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，

誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解"輪流〃的意思。

5）指導(dǎo)朗讀。

a指名讀力學(xué)生評(píng)議;c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？

d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。e齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。

3.有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來的？

學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹袋鼠小猴子

1）第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來的?齊讀這一段。

2）白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王。（課件展示：貓頭鷹上任動(dòng)態(tài)畫面）

3）他當(dāng)上萬獸之王后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣

的？

4）指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。

a生試讀力師范讀;c誰能超過白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛!d生賽讀;學(xué)生評(píng)

議,這樣讀有什么好處?e加上動(dòng)作、表情演讀。

5）聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說說你的看法。

6）剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞?（議論

紛紛）把你們議論的話告訴大家吧！

7）你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹

大王說些什么呢?我來采訪一下幾只小動(dòng)物。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過份了，我們不

要你當(dāng)大王！

過渡語：這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，

他是誰呢?讀讀第三段就明白了。

1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？

2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。

a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。

3）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?請(qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體

動(dòng)物跳著走路的畫面）你們也來學(xué)學(xué)這樣走路。

4）我來采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感受？

小熊：累死我了!小鹿：難受極了!小馬：我……我喘不過氣來了！

5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎?為什么？

過渡語：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任"萬

獸之王〃就要閃亮登場(chǎng)了！

1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一

樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔(dān)心：

生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語氣讀?再讀，是真的擔(dān)心極了！

2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么？

3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。

a想當(dāng)猴大王讀一讀;b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的

話?e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。

4）大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做T故歡呼的場(chǎng)面嗎?

過渡語：白鴿姐姐把這歡呼的場(chǎng)面拍攝下來作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們。

這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？

1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊

的同學(xué)。

2）生質(zhì)疑：課文開頭獅子大王說讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什

么又說不用再輪下去了呢？

3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。

4）獅子大王是怎樣宣布的呢?（笑瞇瞇鄭重）

5）大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1.猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說些什么呢?（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，

說句知心的話。）

2.你還想對(duì)哪只動(dòng)物說什么?（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說,試著大膽地說出

真心話。）

3.從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期"萬獸之王"，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？

4.從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？

五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升

白鴿信箱：你有新消息"萬獸之王"猴子大王發(fā)右第一道大王令：本大王日理萬

機(jī)，一個(gè)人掌管整個(gè)森林，有時(shí)應(yīng)接不暇。想通過競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的動(dòng)物

當(dāng)我的得力助手，做我的副首領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，請(qǐng)動(dòng)物們積極參與。題目分為

面試^筆試。

面試題（口答）照樣子說一說：

神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來

可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來

---------極了一來一去立刻-----------

筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。

1）具體指導(dǎo)"之"字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。

2）比較"之"字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要

占在正中間。

3）師范寫。

4）學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（一拳、一手、一寸的要

求）

5）檢查，評(píng)議，展示欣賞，表揚(yáng)。

六、作業(yè)超市，自主選擇

1.小小演員：把故事編成課本劇,在班上演一演；

2.故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；

3.小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽；

4.小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會(huì)實(shí)況寫一寫；

5.小小演講家：從現(xiàn)在開始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說一說。

結(jié)束語：

猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首

領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，分管一方動(dòng)物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照

自己習(xí)慣的方式過日子，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和睦相處。

教學(xué)反思：

1.凸顯了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位

筆者設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，把課堂教學(xué)思想定位在

"以生為本，順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教〃。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。如m鴿

姐姐的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說出了自己的體驗(yàn)和感悟。"議論紛紛叫苦連

大”的理解等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，

作業(yè)設(shè)計(jì)具有選擇性，為的就是在學(xué)習(xí)文本、明理導(dǎo)行的價(jià)值觀引導(dǎo)上和提高學(xué)

生文化品位、審美情趣緊密相連。學(xué)生在、平等、和諧、充滿兒童情趣的課堂氛

圍中自主、合作、快樂的探究，獲取新知，明白事理。如教師始終和學(xué)生一道與

文本、作者進(jìn)行平等的對(duì)話，白鴿姐姐也是動(dòng)物中的一員。她的采訪貫穿于全過

程。

2.重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟

課堂上，"讀”占鰲頭，學(xué)