第十課 《校園“紅綠燈”》 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康一年級上冊北師大版

第十課《校園“紅綠燈”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康一年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第十課《校園“紅綠燈”》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識校園中常見安全標(biāo)志和規(guī)則的能力，提高安全意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守校園交通規(guī)則，學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升思維能力和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，共同維護(hù)校園安全和諧的氛圍。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對校園生活的基本規(guī)則有一定了解，但對安全標(biāo)志的認(rèn)識較為有限，特別是校園內(nèi)的“紅綠燈”等交通安全標(biāo)志。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備初步的同情心和集體意識，但自我保護(hù)意識和責(zé)任感有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力較弱，這可能會影響他們對安全知識的理解和接受。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于學(xué)生對安全標(biāo)志的認(rèn)知不足，可能導(dǎo)致他們在校園生活中忽視安全規(guī)則，增加安全風(fēng)險；其次，學(xué)生的自控能力不足，可能會影響課堂紀(jì)律，影響教學(xué)效果；最后，學(xué)生的好奇心和活潑性格需要教師合理引導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)興趣。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮一年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生建立安全意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、校園安全標(biāo)志圖片、校園交通安全視頻。

2.課程平臺：心理健康教育平臺，用于展示教學(xué)資源和互動交流。

3.信息化資源：校園安全知識相關(guān)網(wǎng)站鏈接、安全標(biāo)志識別APP。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（交通標(biāo)志模型）、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在校園里都見過哪些安全標(biāo)志？它們有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：安全標(biāo)志是為了保護(hù)我們的生命安全，提醒我們注意安全。

3.老師引入新課：《校園“紅綠燈”》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示校園“紅綠燈”圖片，提問：這是什么？它在校園里有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這是校園“紅綠燈”，它幫助我們遵守交通規(guī)則，確保安全。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么校園里要有“紅綠燈”？它與交通信號燈有什么不同？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，提問：課文講述了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了校園“紅綠燈”的作用、種類和遵守規(guī)則的重要性。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：校園“紅綠燈”對我們有什么好處？

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：本節(jié)課的重點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)校園“紅綠燈”的作用、種類和遵守規(guī)則的重要性。

3.老師講解校園“紅綠燈”的種類及作用：

a.行人橫道紅綠燈：提醒行人注意安全，等待綠燈通行。

b.非機(jī)動車道紅綠燈：提醒非機(jī)動車遵守交通規(guī)則，確保安全。

c.校園車輛紅綠燈：提醒車輛減速慢行，注意安全。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園交通場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己在生活中遇到的安全問題，并提出解決方案。

3.老師總結(jié)：遵守校園交通規(guī)則，不僅能保護(hù)自己的安全，還能維護(hù)校園秩序。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示校園安全標(biāo)志圖片，讓學(xué)生說出其作用。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了校園“紅綠燈”的作用、種類和遵守規(guī)則的重要性。

3.老師強(qiáng)調(diào)：安全無小事，希望大家在日常生活中時刻注意安全，遵守交通規(guī)則。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人宣傳校園安全知識，提醒他們注意安全。

2.請同學(xué)們觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并指出不安全因素，提出改進(jìn)建議。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的安全問題，提高他們的安全意識。

3.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)探索更多生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到校園安全的重要性，了解校園“紅綠燈”的作用，從而在日常生活中更加注重自身的安全防護(hù)。

2.規(guī)則遵守能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、情景模擬等活動，學(xué)會了遵守校園交通規(guī)則，提高了在校園內(nèi)遵守規(guī)則的能力。

3.觀察和分析能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察校園安全標(biāo)志，分析其作用，鍛煉了觀察能力和分析問題的能力。

4.交通安全知識掌握：學(xué)生掌握了校園內(nèi)常見的交通安全標(biāo)志，了解了它們的具體含義和作用，為今后的校園生活奠定了基礎(chǔ)。

5.自我保護(hù)意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何識別不安全因素，提高了自我保護(hù)意識，能夠在遇到危險時采取正確的應(yīng)對措施。

6.團(tuán)隊合作能力提升：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)方式，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

8.課堂紀(jì)律意識加強(qiáng)：學(xué)生在課堂上能夠自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動，課堂紀(jì)律意識得到加強(qiáng)。

9.家庭教育意識提高：學(xué)生在課后向家人宣傳校園安全知識，提高了家庭教育意識，有助于家庭營造良好的安全氛圍。

10.個性化發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了個性化發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《校園安全手冊》或《小學(xué)生交通安全知識》等書籍，這些材料可以提供更詳細(xì)的校園安全知識和交通安全規(guī)則。

b.視頻資源：制作或推薦一些關(guān)于校園安全教育的短片，如校園交通安全教育視頻、校園安全知識普及動畫等。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《校園安全手冊》或《小學(xué)生交通安全知識》等書籍，加深對校園安全規(guī)則的理解和記憶。教師可以布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生記錄下書中提到的關(guān)鍵安全規(guī)則，并在下一節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)心得。

b.視頻資源：組織學(xué)生觀看校園安全教育短片，讓學(xué)生在觀看過程中思考短片中的安全規(guī)則是否適用于自己的校園生活，并討論如何將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，分享觀看視頻后的感受和思考。

c.實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與校園安全實(shí)踐活動，如組織校園安全知識競賽、設(shè)計校園安全宣傳海報等。這些活動可以增強(qiáng)學(xué)生對安全知識的實(shí)際應(yīng)用能力，同時提高他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。

d.家庭安全教育：學(xué)生可以將學(xué)到的安全知識帶回家，與家人一起討論如何提高家庭安全意識，如檢查家庭安全隱患、制定家庭安全規(guī)則等。

教師指導(dǎo)：

a.教師可以提供閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學(xué)生選擇合適的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

b.對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識的交流和深化。

d.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《校園安全手冊》或《小學(xué)生交通安全知識》的相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)出至少三條重要的安全規(guī)則。

2.觀看推薦的校園安全教育視頻，記錄下至少三個視頻中的安全提示，并思考如何將這些提示應(yīng)用到自己的日常生活中。

3.設(shè)計一個校園安全宣傳海報，主題為“安全伴我行”，要求包含至少三個校園安全標(biāo)志和一條安全口號。

4.與家人一起進(jìn)行一次家庭安全隱患檢查，記錄下發(fā)現(xiàn)的安全隱患和改進(jìn)措施。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.作業(yè)評價：作業(yè)評價應(yīng)包括對知識掌握程度的評價和對能力提升的評價。

a.知識掌握程度評價：檢查學(xué)生對安全規(guī)則的理解和記憶，如安全手冊閱讀總結(jié)中的規(guī)則是否準(zhǔn)確。

b.能力提升評價：評估學(xué)生在設(shè)計海報、記錄安全隱患等方面的創(chuàng)意和實(shí)際操作能力。

3.存在問題指出：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在知識掌握和能力提升方面存在的問題，如對某些安全規(guī)則的理解不夠深入，海報設(shè)計缺乏創(chuàng)意等。

4.改進(jìn)建議給出：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新閱讀相關(guān)章節(jié)，提供海報設(shè)計的創(chuàng)意指導(dǎo)，或者鼓勵學(xué)生參與更多的實(shí)踐活動來提高安全意識。

5.反饋方式：教師可以通過以下方式