2024-2025學年高中地理 第1章 環(huán)境與環(huán)境問題 章末小結與測評教學實錄 新人教版選修6

2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題章末小結與測評教學實錄新人教版選修6主備人備課成員教學內容2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題章末小結與測評教學實錄新人教版選修6

1.環(huán)境的基本概念與分類

2.環(huán)境問題的產生與影響

3.環(huán)境保護的基本原則與措施

4.我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與對策核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和社會環(huán)境的認識能力，提高其分析環(huán)境問題的能力。

2.增強學生的環(huán)保意識，使其能夠理解環(huán)境保護的重要性，并積極參與環(huán)保實踐。

3.培養(yǎng)學生解決環(huán)境問題的創(chuàng)新思維，提升其綜合運用地理知識和方法的能力。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念，使其具備為構建生態(tài)文明社會貢獻力量的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中地理選修6課程之前，已經學習了初中地理的基本知識，包括自然地理、人文地理以及一些基本的地理技能。他們對于自然環(huán)境的基本特征、人類活動與地理環(huán)境的關系等有一定了解。然而，針對本章節(jié)所涉及的環(huán)境問題及其復雜性的認識可能還較為淺顯，對環(huán)境保護措施和可持續(xù)發(fā)展理念的掌握也相對不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對地理學科的興趣因人而異，一部分學生可能對自然環(huán)境和社會環(huán)境變化感興趣，愿意探索環(huán)境問題的深層次原因。他們的學習能力可能體現(xiàn)在對地理數(shù)據(jù)的解讀、地理空間想象和地理問題分析上。學習風格上，有的學生偏好直觀的地圖和圖像學習，有的則更傾向于通過案例分析和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本章節(jié)時可能遇到的困難包括對復雜環(huán)境問題的理解困難、對環(huán)境保護措施的實際操作缺乏直觀感受、以及對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和應用。此外，由于環(huán)境問題的跨學科性和綜合性，學生可能需要較強的綜合分析能力和批判性思維來解決相關問題。因此，教學過程中需要幫助學生建立正確的環(huán)境觀念，提高他們的環(huán)境素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《環(huán)境與環(huán)境問題》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染、生態(tài)保護等案例。

3.實驗器材：準備地球儀、地圖等地理教學工具，用于輔助學生理解地理空間概念。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，確保實驗操作臺安全、整潔。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探討一個非常重要的話題——環(huán)境與環(huán)境問題。在我們生活的地球上，環(huán)境問題已經日益嚴重，它對我們的生活和未來都產生了深遠的影響。那么，什么是環(huán)境？環(huán)境問題有哪些？我們該如何去解決這些問題呢？接下來，讓我們一起進入今天的課堂。

二、新課講授

1.環(huán)境的基本概念與分類

（教師）同學們，首先我們來了解一下環(huán)境的基本概念。環(huán)境是指圍繞著人類生存和發(fā)展的各種自然和社會因素的總和。那么，環(huán)境可以分為哪些類型呢？

（學生）自然環(huán)境和社會環(huán)境。

（教師）非常好，環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩大類。接下來，我們來看看每種環(huán)境的特點。

（教師）自然環(huán)境主要包括大氣、水、土壤、生物等因素，它們構成了地球上的生態(tài)系統(tǒng)。社會環(huán)境則包括人類活動、文化、經濟、政治等因素，它們影響著人們的生產和生活。

2.環(huán)境問題的產生與影響

（教師）了解了環(huán)境的基本概念后，我們來探討一下環(huán)境問題的產生。環(huán)境問題的產生主要有以下幾個方面：

（1）人類活動對自然環(huán)境的破壞：如過度開采資源、破壞植被、污染水源等。

（2）人口增長帶來的壓力：人口過多會導致資源緊張、環(huán)境污染等問題。

（3）科技發(fā)展帶來的負面影響：如核能、化學物質等對環(huán)境的危害。

（教師）環(huán)境問題對我們生活的影響是多方面的，包括：

（1）影響人類健康：如空氣污染、水污染等會導致各種疾病。

（2）影響生態(tài)系統(tǒng)：如生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

（3）影響經濟發(fā)展：如資源枯竭、環(huán)境污染等會導致經濟損失。

3.環(huán)境保護的基本原則與措施

（教師）為了解決環(huán)境問題，我們需要采取一系列措施來保護環(huán)境。環(huán)境保護的基本原則有：

（1）預防為主，防治結合：在環(huán)境問題產生之前，就要采取措施預防。

（2）綜合治理，重點突破：針對不同環(huán)境問題，采取不同的治理措施。

（3）可持續(xù)發(fā)展，和諧共生：在滿足當代人的需求的同時，也要考慮后代人的需求。

（教師）環(huán)境保護的措施包括：

（1）加強環(huán)境保護法律法規(guī)的制定和實施。

（2）提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式。

（3）加大環(huán)境治理力度，嚴格環(huán)境執(zhí)法。

（4）發(fā)展綠色產業(yè)，推廣清潔能源。

4.我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與對策

（教師）我國環(huán)境問題嚴重，但近年來我國政府高度重視環(huán)境保護工作，采取了一系列措施。以下是我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與對策：

（1）現(xiàn)狀：大氣污染、水污染、土壤污染等問題依然嚴重；生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)失衡。

（2）對策：加大環(huán)境治理力度，嚴格環(huán)境執(zhí)法；發(fā)展綠色產業(yè)，推廣清潔能源；加強國際合作，共同應對全球環(huán)境問題。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們分組討論以下問題：

（1）你認為我國環(huán)境問題最嚴重的方面是什么？

（2）針對這些問題，你有什么解決方案？

2.角色扮演：請同學們扮演環(huán)保志愿者，模擬一場環(huán)保宣傳活動。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了環(huán)境與環(huán)境問題，了解了環(huán)境的基本概念、環(huán)境問題的產生與影響、環(huán)境保護的基本原則與措施以及我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與對策。希望同學們能夠認識到環(huán)境保護的重要性，從自身做起，為構建生態(tài)文明社會貢獻自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.閱讀教材相關內容，了解環(huán)境問題的歷史與現(xiàn)狀。

2.收集資料，撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文。

3.拍攝一段關于環(huán)保的宣傳視頻，呼吁大家共同保護環(huán)境。

六、課堂反思

（教師）通過本節(jié)課的學習，同學們對環(huán)境與環(huán)境問題有了更深入的了解。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的環(huán)保意識，為構建美麗中國貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和掌握環(huán)境與環(huán)境問題的基本概念，包括環(huán)境的定義、分類、組成要素等。他們能夠區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境，并了解兩者之間的關系。學生對環(huán)境問題的產生原因、影響以及解決方法有了系統(tǒng)的認識，能夠識別和描述不同類型的環(huán)境問題。

2.思維能力：

學生在分析環(huán)境問題時，能夠運用地理思維，從空間、時間和系統(tǒng)的角度進行綜合分析。他們能夠識別環(huán)境問題的因果關系，理解環(huán)境問題的動態(tài)變化，并能夠提出解決環(huán)境問題的初步方案。

3.創(chuàng)新能力：

學生在課堂討論和角色扮演活動中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們能夠結合所學知識，提出新穎的觀點和解決方案，如利用可再生能源、推廣循環(huán)經濟等，以應對環(huán)境挑戰(zhàn)。

4.環(huán)保意識：

通過學習，學生的環(huán)保意識得到了顯著提高。他們認識到環(huán)境保護的重要性，能夠從自身做起，減少浪費，節(jié)約資源，并積極參與到環(huán)?；顒又腥ァ?/p>

5.社會責任感：

學生在了解我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀和對策后，增強了社會責任感。他們意識到作為公民，有責任參與環(huán)境保護，為建設生態(tài)文明社會貢獻力量。

6.綜合運用知識：

學生能夠將所學地理知識與實際生活相結合，例如在日常生活中關注空氣質量、水資源保護等問題，并在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保理念。

7.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，對環(huán)境保護產生了濃厚的興趣，情感態(tài)度發(fā)生了積極變化。他們愿意主動學習相關知識，并積極參與到環(huán)境保護的實踐中。內容邏輯關系①環(huán)境的基本概念與分類

①.1環(huán)境的定義：圍繞人類生存和發(fā)展的各種自然和社會因素的總和。

①.2環(huán)境的分類：自然環(huán)境（大氣、水、土壤、生物等）和社會環(huán)境（人類活動、文化、經濟、政治等）。

②環(huán)境問題的產生與影響

②.1環(huán)境問題產生的原因：人類活動對自然環(huán)境的破壞、人口增長、科技發(fā)展等。

②.2環(huán)境問題的影響：影響人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經濟發(fā)展等。

③環(huán)境保護的基本原則與措施

③.1環(huán)境保護的基本原則：預防為主、綜合治理、可持續(xù)發(fā)展。

③.2環(huán)境保護的措施：加強法律法規(guī)、提高公眾環(huán)保意識、加大環(huán)境治理力度、發(fā)展綠色產業(yè)等。

④我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀與對策

④.1我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀：大氣污染、水污染、土壤污染等。

④.2我國環(huán)境問題的對策：加大治理力度、嚴格執(zhí)法、發(fā)展綠色產業(yè)、國際合作等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解環(huán)境問題時，我嘗試引入實際案例，如霧霾治理、垃圾分類等，讓學生通過分析案例來理解環(huán)境問題的復雜性和解決策略。

2.互動式教學：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些復雜的環(huán)境問題時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些概念的理解不夠深入，需要進一步深化教學內容。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，需要更好地調動每個學生的學習積極性。

3.實踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然我引入了一些案例，但實際操作和實踐活動相對較少，學生缺乏將理論知識應用于實際問題的機會。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中更加注重對關鍵概念和原理的深入講解，并增加一些拓展閱讀材料，幫助學生更好地理解環(huán)境問題的本質。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地采用提問、反饋和鼓勵的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，并嘗試設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

3.增加實踐環(huán)節(jié)：我計劃在課程中增加一些實地考察或模擬實驗的機會，讓學生親身體驗環(huán)境問題的解決過程，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。同時，我也將鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，將所學知識應用于實際生活中。課后作業(yè)1.**案例分析題**

題目：分析我國某地區(qū)水資源短缺的原因，并提出相應的解決措施。

答案：原因可能包括：人口增長、水資源過度開發(fā)、氣候變化、水污染等。解決措施可以是：加強水資源管理，提高用水效率；推廣節(jié)水技術；加強水資源保護，減少污染；調整產業(yè)結構，發(fā)展節(jié)水型經濟等。

2.**論述題**

題目：論述環(huán)境問題對人類生活的影響，并舉例說明。

答案：環(huán)境問題對人類生活的影響包括：健康影響（如空氣污染導致的呼吸系統(tǒng)疾病）、經濟影響（如生態(tài)破壞導致的資源損失）、社會影響（如環(huán)境沖突導致的社會不穩(wěn)定）等。舉例：霧霾天氣對居民健康的影響；過度捕撈導致海洋生物多樣性的減少；工業(yè)污染導致河流水質惡化。

3.**實踐應用題**

題目：如果你是當?shù)丨h(huán)保部門的工作人員，如何制定一項減少城市噪音污染的具體措施？

答案：可以采取的措施包括：限制高噪音車輛行駛時間；加強城市綠化，減少噪音傳播；對噪音源進行隔音處理；提高公眾環(huán)保意識，減少噪音產生。

4.**討論題**

題目：討