江西省萬載縣株潭中學高中語文 1.5 不義而富且貴于我如浮云教學實錄 新人教版選修《先秦諸子選讀》

江西省萬載縣株潭中學高中語文1.5不義而富且貴于我如浮云教學實錄新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容江西省萬載縣株潭中學高中語文1.5不義而富且貴于我如浮云教學實錄，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課主要圍繞《孟子·告子下》中的名句“不義而富且貴，于我如浮云”展開，引導學生深入理解孟子的思想內(nèi)涵，探討義與利的關(guān)系，以及個人價值觀的樹立。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1.文學鑒賞能力，通過分析《孟子》中的名句，提升學生對先秦諸子散文的鑒賞水平；2.思辨能力，引導學生對“義與利”這一哲學問題進行深入思考，形成獨立見解；3.語言表達與運用能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生運用文言文進行表達的能力；4.文化意識，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在此之前已經(jīng)學習過一些先秦諸子的思想，對儒家的仁義禮智信等觀念有所了解。此外，學生具備一定的文言文閱讀基礎，能夠進行簡單的文言文翻譯和句意理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對傳統(tǒng)文化和哲學思想有著一定的興趣，尤其是在面對經(jīng)典文獻時，能夠表現(xiàn)出較強的求知欲。學習能力強，能夠通過課堂討論和自主學習來提升自己的理解能力。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分則更習慣于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在理解文言文方面可能存在障礙，尤其是在遇到生僻字詞和復雜句式時，可能會感到困惑。對于“義與利”這一哲學問題，學生的認識可能較為片面，難以形成全面、深刻的理解。此外，學生在課堂討論和寫作練習中可能面臨表達觀點和運用文言文進行論述的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先由教師詳細講解孟子思想的核心內(nèi)容，再引導學生進行小組討論，深入探討“義與利”的辯證關(guān)系。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演孟子、富貴者等角色，模擬古代辯論場景，增強學生對文本的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示《孟子》的原文和背景資料，幫助學生更好地理解文本的文化背景和歷史意義。

4.通過課堂游戲，如成語接龍、古文填空等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于當代社會價值觀沖突的視頻，引導學生思考“義與利”在現(xiàn)代社會中的意義。

2.提出問題：針對視頻內(nèi)容，提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們應該如何處理‘義’與‘利’的關(guān)系？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——《孟子·告子下》中的“不義而富且貴，于我如浮云”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解《孟子·告子下》的背景和作者孟子，讓學生了解孟子的思想體系和價值觀。

2.針對名句“不義而富且貴，于我如浮云”，教師引導學生分析其含義，解釋“不義”、“富且貴”和“如浮云”三個關(guān)鍵詞。

3.結(jié)合實際案例，如古代賢人、現(xiàn)代企業(yè)家等，讓學生體會“義與利”的關(guān)系，并探討在現(xiàn)實生活中如何踐行這一理念。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談談自己如何看待“義與利”的關(guān)系，以及在實際生活中如何處理這一關(guān)系。

2.教師選取部分小組進行分享，其他小組進行補充和評價。

3.教師總結(jié)，強調(diào)“義與利”的辯證關(guān)系，以及在現(xiàn)實生活中踐行這一理念的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何理解‘不義而富且貴，于我如浮云’這句話？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬古代辯論場景，讓學生更直觀地感受孟子的思想。

2.學生分組進行辯論，正方觀點為“不義而富且貴”，反方觀點為“義重于利”。

3.教師引導雙方進行辯論，并適時點評，幫助學生梳理思路。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“義與利”的辯證關(guān)系。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行這一理念，樹立正確的價值觀。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生撰寫一篇關(guān)于“義與利”的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談談自己的看法。

2.教師提醒學生注意字數(shù)和格式要求。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平及其主要思想介紹，可以收集相關(guān)歷史資料，如《史記·孟子荀卿列傳》等，以豐富學生對孟子背景的了解。

-先秦諸子百家思想對比研究，通過對比孟子與其他諸子如孔子、老子、莊子等的思想，幫助學生形成更全面的古代哲學觀。

-“義與利”相關(guān)論述的文獻搜集，如《荀子·勸學》、《墨子·非樂》等，探討先秦時期對義利關(guān)系的不同看法。

-當代社會價值觀案例研究，選取一些社會熱點事件或人物，分析其價值觀與“義與利”的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找與孟子相關(guān)的學術(shù)論文和書籍，以深入理解孟子的思想體系。

-組織學生參與學校或社區(qū)的文化講座，邀請歷史或哲學教授講解先秦諸子思想，增加學生的感性認識。

-鼓勵學生進行小組研究，選擇一個特定的“義與利”案例進行深入研究，撰寫研究報告或進行課堂展示。

-通過網(wǎng)絡資源，如視頻講座、紀錄片等，讓學生觀看與孟子思想相關(guān)的歷史背景和文化環(huán)境介紹，提高學生的學習興趣。

-設計一項實踐活動，如模擬古代辯論賽，讓學生在角色扮演中體驗先秦哲學家的思想碰撞，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達能力。

-引導學生閱讀《孟子》全文，對比不同版本的翻譯，提高學生的文言文閱讀能力和文本解讀能力。

-組織學生觀看或閱讀關(guān)于當代社會價值觀沖突的影視作品或文學作品，引導學生將古代思想與現(xiàn)代實際相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)代社會中踐行“義與利”的理念。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學，通過視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的哲學思想更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.開展角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗古代辯論，增強學生的參與感和互動性，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表達自己的觀點時不夠自信，需要加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

2.教學過程中，對學生的個別差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

3.課后作業(yè)的布置較為單一，缺乏針對性和多樣性，未能有效鞏固學生的知識。

反思改進措施（三）

1.加強對學生表達能力的訓練，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，給予充分的肯定和指導，提高學生的自信心。

2.在教學過程中，更加關(guān)注學生的個別差異，針對不同層次的學生設計不同的教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

3.課后作業(yè)設計上，可以增加一些實踐性、探究性的作業(yè)，如小組合作研究、撰寫讀書筆記等，提高學生的綜合能力。

4.適時組織學生參與實踐活動，如辯論賽、知識競賽等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決問題的能力。

5.在教學評價方面，除了傳統(tǒng)的考試評價，還可以引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習成果。

6.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。八、典型例題講解例題1：

孟子曰：“不義而富且貴，于我如浮云?！闭埥忉尅安涣x而富且貴，于我如浮云”這句話的含義。

答案：這句話表達了孟子對“不義而富且貴”的態(tài)度。他認為，那些通過不正當手段獲得的財富和地位，對他來說如同飄渺的云彩，沒有實質(zhì)的價值和意義。孟子強調(diào)的是道德和正義的重要性，認為真正的價值和地位應該建立在道德的基礎上。

例題2：

A.為了利益而犧牲道德

B.在追求利益的同時堅守道德

C.不顧道德地追求利益

D.認為道德和利益無關(guān)

答案：B。孟子認為，在追求利益的同時堅守道德是正確的做法。他強調(diào)的是道德與利益的和諧統(tǒng)一，而不是犧牲道德來追求利益。

例題3：

孟子認為，真正的富貴應該建立在什么基礎上？

答案：真正的富貴應該建立在道德和正義的基礎上。孟子認為，只有通過正當?shù)氖侄潍@得的財富和地位才是有價值的，才能稱之為真正的富貴。

例題4：

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韓非子

答案：A?？鬃釉凇墩撜Z》中多次強調(diào)道德和仁義的重要性，他的行為和思想體現(xiàn)了孟子的“義與利”觀念。

例題5：

在現(xiàn)實生活中，如何踐行孟子的“義與利”觀念？

答案：在現(xiàn)實生活中，踐行孟子的“義與利”觀念可以從以下幾個方面入手：

1.在工作和生活中，堅守道德原則，不為了利益而做出違背道德的行為。

2.在面對利益沖突時，能夠權(quán)衡利弊，選擇符合道德和正義的道路。

3.在個人發(fā)展過程中，注重道德修養(yǎng)，追求內(nèi)心的富足和精神的滿足。

4.在社會交往中，倡導誠信、友善，促進社會的和諧發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《孟子·告子下》中的名句“不義而富且貴，于我如浮云”，通過這個名句，我們了解了孟子對于義與利的深刻見解。孟子認為，真正的富貴不是通過不義的手段獲得的，而是建立在道德和正義的基礎之上。他強調(diào)，個人的價值不應該僅僅由財富和地位來衡量，而應該由其道德品質(zhì)和行為來決定。

在課堂上，我們通過講解、討論和角色扮演等多種形式，探討了孟子思想的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行這一理念。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.孟子的“義與利”觀念，即真正的富貴應該建立在道德和正義的基礎上。

2.不義而富且貴的人，其財富和地位如同浮云，沒有真正的價值。

3.在現(xiàn)實生活中，我們應該堅守道德原則，追求真正的富貴。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）孟子認為真正的富貴應該建立在什么基礎上？

A.財富

B.地位

C.道德和正義

D.個人能力

（2）“不義而富且貴，于我如浮云”這句話的含義是什么？

A.不義之財不可取

B.財富和地位不穩(wěn)定

C.道德和正義比財富和地位更重要

D.個人價值觀的差異

（3）以下哪位古代哲學家與孟子的思想相近？

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韓非子

（4）在現(xiàn)實生活中，如何踐行孟子的“義與利”觀念？

A.追求財富和地位

B.堅守道德原則，追求內(nèi)心的富足

C.只關(guān)心個人利益

D.放棄個人利益，只為他人考慮

（5）以下哪個選項不是孟子所倡導的價值觀？

A.仁

B.義

C.禮

D.智

2.簡答題（每題5分，共15分）

（1）簡述孟子對“義與利”的理解。

（2）結(jié)合實際，談談如何在現(xiàn)實生活中踐行孟子的“義與利”觀念。

（3）為什么孟子認為“不義而富且貴，于我如浮云”？

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)學生的答題情況，進行點評和總結(jié)，并對學生在學習過程中遇到的問題進行解答。同時，教師會根據(jù)學生的表現(xiàn)，對教學效果進行反思，以便在今后的教學中不斷改進和完善。板書設計①本