Starter Unit 1 Hello！Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教材分析StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

本單元以“Hello”為主題，通過問候語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語交流方式。教學(xué)內(nèi)容包括問候語的表達(dá)、自我介紹、詢問對方姓名等。本設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識的傳授和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握問候語的基本表達(dá)方式，如“Hello”、“Howareyou?”等。

②能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

③學(xué)會詢問和回答對方的姓名，以及進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流，注意語氣的運(yùn)用和語境的適應(yīng)。

②在自我介紹時，能夠流暢地組織語言，表達(dá)清晰，語速適中。

③理解并運(yùn)用“and”等連詞來連接句子，使語言表達(dá)更加連貫。

④在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的語言和反應(yīng)，提高交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、多媒體課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國旗、地圖）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語自我介紹，并提問學(xué)生如何用英語打招呼，以此引發(fā)學(xué)生對問候語學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的簡單英語問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，復(fù)習(xí)舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的問候語，包括“Hello”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-舉例說明：通過圖片或視頻展示不同情境下的問候語使用，如在教室、在商店等，幫助學(xué)生理解實(shí)際應(yīng)用。

-互動探究：分組讓學(xué)生模擬不同情境下的對話，如問候同學(xué)、詢問姓名等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候語和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等問題，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-拼音卡片游戲：教師準(zhǔn)備含有問候語和自我介紹句型的拼音卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行對話練習(xí)。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“問候語接力”競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成更多正確的對話。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享自己練習(xí)過程中的感受。

-教師點(diǎn)評：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候語在實(shí)際交流中的重要性，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長協(xié)助：鼓勵家長在家中與孩子用英語進(jìn)行簡單的問候和交流，提高孩子的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流，如“Hello”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

-學(xué)生在角色扮演和小組競賽中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了新的詞匯，如“name”、“age”、“hobby”等，豐富了詞匯儲備。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“and”等連詞，使語言表達(dá)更加連貫。

3.語法知識的掌握：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了英語中問候語和自我介紹的語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和特殊疑問句。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)和語態(tài)，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。

4.交際能力的提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與互動，提高了與人溝通的自信心。

-學(xué)生能夠根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的語言和反應(yīng)，提高了交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生在課后能夠主動與同學(xué)、家長用英語進(jìn)行簡單的問候和交流，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.文化意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，了解了西方國家的文化習(xí)俗，拓寬了國際視野。

-學(xué)生在日常生活中能夠尊重不同文化，提高跨文化交流的能力。

7.自我管理能力的提升：

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Hello,mynameisZhangWei.

-學(xué)生B：Nicetomeetyou,ZhangWei.What'syourhobby?

-學(xué)生A：Myhobbyisplayingfootball.

解答：

-學(xué)生A用英語進(jìn)行了自我介紹，包括姓名和愛好。

-學(xué)生B用英語詢問了學(xué)生的愛好。

-學(xué)生A用英語回答了問題，表達(dá)了自己的愛好。

2.例題：

-學(xué)生A：Howareyoutoday?

-學(xué)生B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-學(xué)生A：I'malsofine.Howaboutyou?

解答：

-學(xué)生A用英語詢問了對方的健康狀況。

-學(xué)生B用英語回答了自己的健康狀況，并反問學(xué)生A。

-學(xué)生A用英語回答了問題，表達(dá)了自己的健康狀況。

3.例題：

-學(xué)生A：What'syourname?

-學(xué)生B：MynameisLiHua.

解答：

-學(xué)生A用英語詢問了對方的姓名。

-學(xué)生B用英語回答了自己的姓名。

4.例題：

-學(xué)生A：Howoldareyou?

-學(xué)生B：I'mtwelve.

解答：

-學(xué)生A用英語詢問了對方的年齡。

-學(xué)生B用英語回答了自己的年齡。

5.例題：

-學(xué)生A：What'syourfavoritefood?

-學(xué)生B：Myfavoritefoodispizza.

解答：

-學(xué)生A用英語詢問了對方的喜好。

-學(xué)生B用英語回答了自己的喜好，表達(dá)了自己喜歡的食物。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在問候語的實(shí)際運(yùn)用上存在一些問題。有些學(xué)生在自我介紹時，雖然能夠說出自己的名字和年齡，但在表達(dá)興趣愛好時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。對此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯積累環(huán)節(jié)，通過單詞卡片、小組競賽等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，缺乏自信，不敢開口說英語。這可能與他們的口語基礎(chǔ)有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。為了解決這個問題，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯。同時，我會適時給予學(xué)生正面的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，不能很好地組織語言，導(dǎo)致回答不夠完整。為了提高學(xué)生的語言組織能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些語言表達(dá)訓(xùn)練，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事續(xù)寫、情景對話等，從而提高他們的語言組織能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對于英語語法的理解不夠深入。例如，在詢問和回答問題時，有些學(xué)生不能正確運(yùn)用一般疑問句和特殊疑問句。為了幫助學(xué)生更好地掌握語法知識，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過講解、練習(xí)、游戲等多種方式，讓學(xué)生在具體的語境中感受和運(yùn)用語法規(guī)則。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)單純依靠講解和示范，學(xué)生的參與度不高，學(xué)習(xí)效果有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，我認(rèn)識到課后作業(yè)的布置和批改也是影響教學(xué)效果的重要因素。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在布置作業(yè)時，注重作業(yè)的層次性和多樣性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會及時批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行針對性的講解和糾正。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解問候語時，我會問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來檢查學(xué)生對基本問候語的掌握。

-我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，以確保所有學(xué)生都能參與其中，包括簡單的問題如“Canyouintroduceyourself?”到更復(fù)雜的問題如“HowdoyoufeelaboutlearningEnglish?”。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們的理解能力和語言運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會注意學(xué)生的眼神、表情和肢體語言，以了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-我會觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和幫助。

3.課堂活動評價：

-我會設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、游戲等，以評估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生的語音、語調(diào)和對話的流暢性，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-通過課堂活動，我可以了解學(xué)生是否能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用英語。

4.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學(xué)生之間的合作效果，包括溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

-我會觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能