2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：牛津譯林版選修6Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的用法。通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在句子中的不同功能，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的短語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高其思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的用法，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)邏輯思維和語(yǔ)境理解能力。同時(shí)，通過(guò)探討笑對(duì)健康的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)則，包括其基本形式和變化規(guī)律；

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在句子中的不同用法，如作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等；

③通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用這些短語(yǔ)，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上的差異，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的短語(yǔ)；

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在句子結(jié)構(gòu)中的作用，如何理解它們與主句之間的關(guān)系；

③學(xué)生在運(yùn)用這些短語(yǔ)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如混淆時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)或短語(yǔ)功能，以及如何糾正這些錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有牛津譯林版選修6教材，以便查閱Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與笑對(duì)健康主題相關(guān)的圖片和視頻，以及用于展示現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞短語(yǔ)的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)法點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，以及用于課堂互動(dòng)的電子設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-以一個(gè)簡(jiǎn)短的笑話開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生對(duì)笑與健康的興趣。

-學(xué)生分享自己聽(tīng)到的有趣的笑話，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考笑對(duì)健康的影響，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：展示現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞短語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)實(shí)例解釋其在句子中的用法。

-第2條：通過(guò)PPT展示不同功能的例句，如作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，讓學(xué)生觀察并分析。

-第3條：分析現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上的差異，講解其用法，并結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)用法的理解。

-第2條：分組進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-第3條：播放一段與笑有關(guān)的視頻，讓學(xué)生找出并分析視頻中使用的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-第1方面：小組討論如何將現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)應(yīng)用于日常英語(yǔ)交流中，舉例說(shuō)明。

-舉例回答：在描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，可以使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)“Runningisfun”作為定語(yǔ)，表達(dá)“跑步很有趣”。

-第2方面：小組討論現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在句子結(jié)構(gòu)中的作用，舉例說(shuō)明。

-舉例回答：在句子“Listeningtomusicisagoodwaytorelax”中，現(xiàn)在分詞短語(yǔ)“Listeningtomusic”作為主語(yǔ)，過(guò)去分詞短語(yǔ)“relax”作為系表結(jié)構(gòu)的表語(yǔ)。

-第3方面：小組討論如何識(shí)別并糾正使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，舉例說(shuō)明。

-舉例回答：在學(xué)生使用“Thedogisbeinghappy”時(shí)，教師引導(dǎo)他們意識(shí)到應(yīng)該使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)“Beinghappy”，因?yàn)榇颂幟枋龅氖枪返臓顟B(tài)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其用法和功能。

-通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些短語(yǔ)在句子中的不同功能，如作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的短語(yǔ)，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察和比較不同語(yǔ)境下的短語(yǔ)用法，提高了對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)笑對(duì)健康的話題，了解了不同文化背景下對(duì)健康的態(tài)度和觀念。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過(guò)完成教材中的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查閱資料、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、解決問(wèn)題等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-反思：在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了笑話來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于笑話的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂參與度不高。

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將嘗試使用更具啟發(fā)性的問(wèn)題或情境來(lái)引入新課，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

2.學(xué)生參與度：

-反思：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠透徹。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：

-反思：在講解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的差異理解不夠清晰。

-改進(jìn)：我將通過(guò)更詳細(xì)的例句和圖表來(lái)講解這些語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解。

4.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律性。

5.課后反饋：

-反思：課后我收到的學(xué)生反饋較少，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：我將鼓勵(lì)學(xué)生課后提交反饋，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.教學(xué)資源利用：

-反思：在利用多媒體資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些視頻和圖片與學(xué)生興趣不符，影響了學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：我將更加注重選擇與學(xué)生興趣相符的教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.個(gè)性化教學(xué)：

-反思：在教學(xué)中，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

-改進(jìn)：我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)則；

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在句子中的不同功能；

③現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上的差異。

②詞匯：

①現(xiàn)在分詞（如：eating,sleeping,laughing,running）；

②過(guò)去分詞（如：eaten,slept,laughed,run）；

③連詞（如：when,while,if,after）。

③句子結(jié)構(gòu)：

①現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)（如：Laughingisgoodforhealth.）；

②過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)（如：Thebookreadbythestudentisinteresting.）；

③現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作表語(yǔ)（如：Beinghappyisimportant.）；

④過(guò)去分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)（如：Afterfinishingthetask,shewenthome.）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)情況得到良好評(píng)價(jià)，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)，但在使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面仍有混淆，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)討論和分享，展示了對(duì)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的理解。

-學(xué)生在討論中提出了多種觀點(diǎn)和例子，顯示出對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成包含現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的句子填空和改錯(cuò)題目。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)和定語(yǔ)的使用上表現(xiàn)較好，但在過(guò)去分詞短語(yǔ)作為結(jié)果狀語(yǔ)或原因狀語(yǔ)的使用上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)法運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠給出建設(shè)性的反饋，幫助同伴改進(jìn)。

5.