18 井岡翠竹（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

18井岡翠竹（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《井岡翠竹》章節(jié)，主要包括對(duì)井岡山翠竹的描寫(xiě)、象征意義及其所體現(xiàn)的革命精神。內(nèi)容涉及自然景物的生動(dòng)描繪、竹子特性的細(xì)致闡述，以及對(duì)井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期革命英雄事跡的頌揚(yáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美鑒賞能力，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和革命歷史的了解與認(rèn)同。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備一定的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)自然景物的觀察力。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)描寫(xiě)景物的語(yǔ)言有一定的敏感度。然而，對(duì)于革命歷史題材的作品，他們的了解可能較為有限，對(duì)于井岡山革命歷史的背景知識(shí)掌握不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然美景和革命歷史題材的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)描寫(xiě)細(xì)膩的自然景物和革命英雄事跡表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在閱讀理解能力上存在差異，有的學(xué)生能夠迅速把握文章主旨，有的則可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)圖像來(lái)理解內(nèi)容，有的則更傾向于文字分析和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解革命歷史背景時(shí)可能感到困難，對(duì)井岡山革命歷史的細(xì)節(jié)和意義把握不足。此外，文章中的一些生僻詞匯和較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到革命先烈的英勇和犧牲精神，從而影響對(duì)文章主題的深入理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)（統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)）、筆記本、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：井岡山革命歷史相關(guān)視頻資料、圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、情景模擬、板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《井岡翠竹》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下井岡山的翠竹，它們是怎樣的？它們給你帶來(lái)了怎樣的感受？

（學(xué)生）……

（老師）很好，我們已經(jīng)初步感受到了井岡山翠竹的美麗和神秘。接下來(lái)，我們就正式開(kāi)始今天的課程。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，可以借助工具書(shū)或與同桌討論。

（學(xué)生）……

（老師）請(qǐng)大家停一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)诶首x過(guò)程中有哪些疑問(wèn)或感受？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值。下面我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（老師）首先，我們來(lái)探究一下課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文中描寫(xiě)井岡山翠竹的段落，思考作者為什么要這樣描寫(xiě)？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。作者通過(guò)描寫(xiě)井岡山翠竹，展現(xiàn)了井岡山革命根據(jù)地的自然風(fēng)光和革命精神。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們的回答很有深度。井岡山翠竹象征著革命先烈堅(jiān)韌不拔的精神，也反映了井岡山人民對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

四、深入分析，把握全文側(cè)重點(diǎn)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)深入分析課文，把握全文的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其作用。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們找得很到位。文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。這些修辭手法有助于突出井岡山翠竹的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)革命先烈的敬意。

五、情感體驗(yàn)，升華主題

（老師）在閱讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有被井岡山翠竹所感染，感受到革命先烈的英勇和犧牲精神？

（學(xué)生）……

（老師）是的，井岡山翠竹不僅是一道美麗的風(fēng)景，更是一段革命歷史的見(jiàn)證。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)韌不拔的精神，珍惜今天的幸福生活。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《井岡翠竹》，了解了井岡山革命根據(jù)地的歷史背景和革命精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻銘記革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因。

七、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.摘抄課文中描寫(xiě)井岡山翠竹的精彩語(yǔ)句；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)革命先烈精神的感悟；

3.查找有關(guān)井岡山革命歷史的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）……

（老師）好的，今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命歷史資料：收集井岡山革命歷史的相關(guān)書(shū)籍、紀(jì)錄片、圖片等資料，讓學(xué)生更深入地了解井岡山革命根據(jù)地的建立和發(fā)展過(guò)程。

-竹子文化研究：介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如竹子的堅(jiān)韌、清高、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)。

-革命先烈事跡：搜集整理井岡山革命時(shí)期英雄人物的事跡，如毛澤東、朱德、陳毅等，讓學(xué)生感受革命先烈的崇高精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《井岡山斗爭(zhēng)》、《朱德的扁擔(dān)》等與井岡山革命歷史相關(guān)的書(shū)籍，加深對(duì)革命歷史的理解。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看《井岡山》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受井岡山革命歷史的艱苦與偉大。

-研討拓展：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“井岡山精神”的討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀井岡山革命紀(jì)念地，實(shí)地感受革命先烈的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以井岡山翠竹為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)革命歷史的敬意和對(duì)自然美景的贊美。

-小組合作拓展：分組讓學(xué)生收集井岡山革命歷史的相關(guān)資料，進(jìn)行整理和匯編，形成一份完整的報(bào)告，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-主題演講拓展：組織學(xué)生進(jìn)行“傳承井岡山精神”的主題演講，讓學(xué)生在演講中深化對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，提升口頭表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)井岡山翠竹的描寫(xiě)和革命精神的探討表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)能夠準(zhǔn)確發(fā)音，對(duì)生僻字詞的理解能力有所提高。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)井岡山精神進(jìn)行深入思考，體現(xiàn)了良好的批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成資料的收集和整理工作。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括PPT演示、手抄報(bào)、演講等多種形式，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)井岡山翠竹的描寫(xiě)、革命精神的理解以及對(duì)相關(guān)歷史事件的了解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-部分學(xué)生在歷史事件的細(xì)節(jié)上存在記憶模糊的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反思和自我改進(jìn)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)歷史知識(shí)的積累、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

-教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步了解井岡山革命歷史，提高自己的文化素養(yǎng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并在下一節(jié)課中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看這節(jié)課有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。咱們一開(kāi)始就讓學(xué)生閉上眼睛，想象井岡山翠竹的樣子，這個(gè)環(huán)節(jié)挺吸引人的。孩子們都挺投入的，這說(shuō)明咱們的方法是有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于井岡山的歷史背景了解得不夠，這可能在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

然后呢，咱們?cè)谔骄空n文主旨的時(shí)候，學(xué)生們討論得挺熱烈的。大家都能從課文中找到一些關(guān)鍵詞，比如“堅(jiān)韌”、“信念”之類的，這說(shuō)明他們對(duì)課文的理解能力還是不錯(cuò)的。但是，我覺(jué)得咱們還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們，比如讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@些精神的。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論成果展示，這部分的氛圍挺活躍的。孩子們各顯神通，用PPT、手抄報(bào)等形式展示了自己的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的創(chuàng)造力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在展示時(shí)，時(shí)間控制得不是很好，下次咱們可以提前提醒他們注意時(shí)間。

至于隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生都能答對(duì)題目，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容掌握得還可以。但是，也有個(gè)別學(xué)生在歷史事件的細(xì)節(jié)上不太清楚，這個(gè)咱們得在課后個(gè)別輔導(dǎo)一下。

不過(guò)，咱們也得看到教學(xué)中存在的問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于井岡山的歷史背景還是不太了解，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有做得足夠深入。另外，小組討論時(shí)時(shí)間控制得不夠好，這也需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)。

那接下來(lái)，我就提幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議吧。首先，咱們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)可以適當(dāng)增加一些歷史背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)井岡山的歷史有一個(gè)初步的了解。其次，在小組討論時(shí)，咱們可以提前設(shè)定時(shí)