1 白鷺 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1白鷺第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《白鷺》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《白鷺》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對白鷺的贊美之情，增強(qiáng)學(xué)生對自然生物的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)描繪自然景物的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對描寫方法有一定的了解，能夠識(shí)別和欣賞簡單的自然美。他們對詩歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步感知詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然生物和自然景色通常有濃厚的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)《白鷺》時(shí)產(chǎn)生共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但在深入理解作者情感和表達(dá)技巧方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過寫作和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)檫@些修辭手法需要一定的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。此外，將課文中的美感和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。此外，由于五年級學(xué)生正處于過渡階段，他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力正在發(fā)展，因此在獨(dú)立完成閱讀分析和寫作任務(wù)時(shí)可能會(huì)遇到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》課文教材，以及相關(guān)的語文練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鷺相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景色的詩歌片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室一角布置自然角，展示與白鷺相關(guān)的實(shí)物或模型。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《白鷺》課文閱讀資料，要求學(xué)生提前了解白鷺的習(xí)性、外貌特點(diǎn)，并思考作者對白鷺的贊美之情。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鷺》一文，設(shè)計(jì)問題如“白鷺有哪些特點(diǎn)？作者是如何描寫白鷺的？你從白鷺身上感受到了怎樣的美？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解白鷺的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于白鷺的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解白鷺的生態(tài)習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)，以及作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描繪白鷺的方法。

組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對白鷺美的理解，并嘗試用文字描繪白鷺。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用文字描繪白鷺。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白鷺的特點(diǎn)和作者的表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描繪自然景物的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀關(guān)于自然美的文章，并嘗試用文字描繪一種自己喜愛的自然景物。

提供拓展資源：推薦與自然美相關(guān)的書籍、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，拓寬知識(shí)視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描繪自然景物的技巧。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《白鷺》一文中，作者劉白羽運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，來描繪白鷺的美麗和優(yōu)雅。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）劉白羽的其他作品：閱讀劉白羽的其他散文作品，如《荷塘月色》、《濟(jì)南的冬天》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（2）白鷺的生態(tài)知識(shí)：收集關(guān)于白鷺的生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)地的資料，了解白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。

（3）自然美欣賞：收集描繪自然景物的詩歌、散文等文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等，感受自然之美。

（4）攝影作品：收集描繪白鷺或其他自然景物的攝影作品，欣賞攝影師的構(gòu)圖、用光等技巧。

2.拓展建議：

（1）閱讀劉白羽的其他作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀劉白羽的其他散文作品，通過對比閱讀，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。如《荷塘月色》中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷塘的美麗景色，表達(dá)了對自然之美的熱愛。

（2）白鷺的生態(tài)知識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于白鷺的生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)地的資料，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式，了解白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。

（3）自然美欣賞：組織學(xué)生欣賞描繪自然景物的詩歌、散文等文學(xué)作品，通過閱讀，感受自然之美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用文字描繪自己喜愛的自然景物，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）攝影作品：組織學(xué)生欣賞描繪白鷺或其他自然景物的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影師的構(gòu)圖、用光等技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地觀察白鷺或其他自然景物，體驗(yàn)自然之美。

（6）小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種自然景物，通過查閱資料、實(shí)地觀察等方式，了解其特點(diǎn)，并嘗試用文字、繪畫等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

（7）創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與自然美相關(guān)的詩歌、散文、繪畫等作品，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（8）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然美相關(guān)的書籍，如《自然之美》、《生命的力量》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、課后作業(yè)1.仿寫句子

仿照《白鷺》中“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的句子，用類似的句式描述另一種動(dòng)物。

示例：松鼠實(shí)在是一幅畫，一幅色彩斑斕的山水畫。

答案：金魚實(shí)在是一首歌，一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的溪流之歌。

2.創(chuàng)作小詩

根據(jù)《白鷺》中對白鷺的描寫，創(chuàng)作一首小詩，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

示例：

白鷺立上頭，

翩翩似舞者。

碧波蕩漾間，

優(yōu)雅步履輕。

答案：

小鴨游水中，

搖搖擺擺走。

碧波蕩漾里，

快樂笑聲揚(yáng)。

3.自然觀察日記

以《白鷺》為靈感，寫一篇自然觀察日記，記錄你在某個(gè)特定地點(diǎn)觀察到的自然景物，并嘗試用文字描繪其特點(diǎn)。

示例：

日期：2024年9月21日

地點(diǎn)：公園湖邊

今天在公園湖邊看到了一群白鷺，它們在湖面上優(yōu)雅地站立，時(shí)而低頭覓食，時(shí)而展翅飛翔。湖水清澈見底，陽光灑在湖面上，波光粼粼。我感受到了大自然的和諧與美麗。

答案：

日期：2024年9月22日

地點(diǎn)：郊外田野

今天來到郊外田野，看到了一片金黃的麥田。麥浪隨風(fēng)起伏，仿佛一片金色的海洋。遠(yuǎn)處，一群小鳥在空中盤旋，它們的鳴叫聲與麥田的沙沙聲交織在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。

4.寫作練習(xí)

閱讀《白鷺》后，選擇一個(gè)你喜歡的自然景物，用文字描述它的特點(diǎn)，并表達(dá)你對它的喜愛之情。

示例：

我愛那片竹林，它如一位溫文爾雅的君子，四季常青。春風(fēng)拂過，竹葉沙沙作響，宛如一首優(yōu)美的樂曲。夏雨過后，竹林顯得更加郁郁蔥蔥，仿佛一片綠色的海洋。秋天，竹林披上了金黃的外衣，顯得格外莊重。冬天，竹林依然挺拔，展示著生命的頑強(qiáng)。

答案：

我愛那片茶園，它如一位勤勞的農(nóng)夫，四季耕耘。春天，茶園里嫩綠的茶葉破土而出，充滿生機(jī)。夏天，茶園里綠意盎然，茶葉在陽光下閃閃發(fā)光。秋天，茶園里碩果累累，茶葉香氣四溢。冬天，茶園里銀裝素裹，宛如一幅美麗的畫卷。

5.詞語積累

從《白鷺》中摘錄你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，并解釋其含義，嘗試將這些詞語用在你的寫作中。

示例：

摘錄詞語：翩翩起舞、優(yōu)雅、靜謐

解釋含義：翩翩起舞形容動(dòng)作輕盈優(yōu)美；優(yōu)雅指舉止文雅大方；靜謐表示安靜、寧靜。

運(yùn)用示例：在春天的花園里，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂在花間采蜜，整個(gè)花園顯得格外優(yōu)雅靜謐。

答案：

摘錄詞語：悠然自得、寧靜致遠(yuǎn)、生機(jī)勃勃

解釋含義：悠然自得形容心情舒暢，自由自在；寧靜致遠(yuǎn)表示心境平和，志向遠(yuǎn)大；生機(jī)勃勃形容充滿生機(jī)和活力。

運(yùn)用示例：在清晨的公園里，老人們悠然自得地練太極，孩子們在草地上奔跑嬉戲，整個(gè)公園充滿了寧靜致遠(yuǎn)和生機(jī)勃勃的氣息。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鷺的形態(tài)特點(diǎn)：長頸、長腿、潔白羽毛。

-白鷺的生活習(xí)性：在水中捕食，優(yōu)雅地站立或行走。

-作者對白鷺的贊美之情。

②重點(diǎn)詞語：

-優(yōu)雅：形容白鷺的姿態(tài)。

-翩翩：形容白鷺的飛行姿態(tài)。

-靜謐：形容白鷺?biāo)诃h(huán)境的寧靜。

③重點(diǎn)句子：

-“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！?/p>

-“它們靜立在水邊，像一位位優(yōu)雅的舞者?！?/p>

-“白鷺的叫聲清脆悅耳，仿佛是大自然中最美的音樂?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀與白鷺相關(guān)的課外書籍或文章，如《自然之美》、《生命的力量》等，并撰寫一篇不少于300字的讀書心得，分享你對自然和生命之美的感悟。

2.選擇一種你喜愛的自然景物，如山川、湖泊、花卉等，用文字描繪它的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用《白鷺》一文中作者使用的修辭手法，如擬人、比喻等，創(chuàng)作一段不少于200字的描寫性文字。

3.觀察校園或家附近的自然環(huán)境，記錄下至少三種不同類型的動(dòng)物或植物，并嘗試用《白鷺》一文中作者的觀察視角，描述它們的形態(tài)、習(xí)性和與環(huán)境的關(guān)系。

4.收集五幅描繪自然景物的圖片，分析每幅圖片的構(gòu)圖、用光和色彩搭配，并寫一篇不少于200字的賞析文章，表達(dá)你對這些圖片的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀心得，關(guān)注學(xué)生的感悟深度和對自然之美的理解，評價(jià)其是否能夠結(jié)合自身實(shí)際或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。對于描述性文字，評價(jià)其是否能夠生動(dòng)形象地描繪景物，修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。對于觀察記錄，評價(jià)其是否能夠細(xì)致地描述動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，是否能夠展現(xiàn)對自然環(huán)境的觀察力和思考力。

2.在批改過程中，對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，如錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤等，要進(jìn)行逐一糾正，并注明正確的寫法。對于作業(yè)中的不足，如描寫不夠具體、分析不夠深入等，要給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提升自己的寫作和觀察能力。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予積極的反饋和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對于表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，找出他們