19《海濱小城》教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

19《海濱小城》教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容19《海濱小城》教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

本節(jié)課教學內(nèi)容包括：

1.學習生字詞，理解詞義，掌握“海濱”、“小城”等詞語。

2.朗讀課文，感受海濱小城的美麗風光和寧靜生活。

3.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，學習段落劃分方法。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，激發(fā)學生對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過觀察海濱小城的自然風光，引導學生感受自然之美，提升對美的感知和欣賞。

2.強化學生的語言建構(gòu)與應用能力，通過學習課文中的修辭手法，幫助學生積累語言表達技巧，提高書面和口頭表達能力。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，通過學習課文，讓學生了解海濱小城的特色文化，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文結(jié)構(gòu)和段落劃分，引導學生學會思考，提高邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握海濱小城的特色風光和生活氛圍。

2.學習并運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能正確運用。

2.將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言，進行創(chuàng)造性表達。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受海濱小城的美麗。

2.通過小組合作，讓學生分析課文中的修辭手法，教師示范講解，幫助學生理解其運用技巧。

3.設(shè)計寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的修辭手法，進行創(chuàng)造性表達，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放海濱風光視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.實施合作學習法，分組討論課文中的修辭手法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.運用任務驅(qū)動法，設(shè)計“描繪心中的海濱小城”寫作任務，引導學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體展示課文插圖，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

5.組織角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗課文情感，提高語言表達和情感表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海濱風光的短片，引導學生描述自己看到的美景，激發(fā)學生對海濱小城的興趣。

-回顧舊知：提問學生：“我們之前學過哪些關(guān)于自然風光的課文？它們有哪些共同點？”引導學生回顧相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《海濱小城》這篇課文的主要內(nèi)容，包括海濱小城的地理位置、氣候特點、自然風光和居民生活等。

-舉例說明：通過展示課文中的具體段落，如“海風吹過，沙灘上留下了腳印，像是海鷗的歌聲在耳邊回蕩”，讓學生體會課文中的描繪手法。

-互動探究：組織學生討論以下問題：

a.課文中的比喻和擬人手法有哪些？

b.這些修辭手法在文中起到了什么作用？

c.你認為作者為什么選擇這樣的修辭手法來描繪海濱小城？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的海濱小城，并簡要說明自己的創(chuàng)作思路。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考：“如果你有機會去海濱小城旅游，你最想體驗的活動是什么？”

-小組討論：讓學生以小組為單位，討論并分享自己心中的海濱小城，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和描繪手法。

-學生反思：讓學生談談自己在學習過程中的收獲和體會，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

6.布置作業(yè)

-學生獨立完成以下作業(yè)：

a.仿照課文中的修辭手法，寫一段描繪家鄉(xiāng)美景的句子。

b.收集關(guān)于海濱小城的圖片或視頻，制作成一份小報。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

7.課后反思

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，分析學生的掌握情況，為今后的教學提供參考。知識點梳理六、知識點梳理

1.生字詞學習

-理解并掌握“海濱”、“小城”、“風光”、“寧靜”等生字詞的意義。

-學習“海濱”、“小城”等詞語的用法和搭配。

2.課文內(nèi)容理解

-理解課文描述的海濱小城的地理位置、氣候特點、自然風光和居民生活。

-感受課文中的海濱小城的美麗風光和寧靜生活氛圍。

3.修辭手法學習

-學習并識別課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-理解這些修辭手法在課文中的作用和效果。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的結(jié)構(gòu)，了解段落劃分的方法。

-學習如何根據(jù)段落內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

5.語言表達能力的提升

-通過模仿課文中的修辭手法，提高學生的語言表達能力。

-培養(yǎng)學生用自己的語言描述美景的能力。

6.觀察能力和想象力培養(yǎng)

-通過觀察課文中的細節(jié)描寫，培養(yǎng)學生的觀察能力。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的海濱小城。

7.文化理解與傳承意識

-通過學習課文，了解海濱小城的特色文化。

-培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感和傳承意識。

8.思維發(fā)展與提升

-通過分析課文結(jié)構(gòu)和段落劃分，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

-引導學生學會思考，提高解決問題的能力。

9.寫作技巧

-學習如何運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。

-學習如何根據(jù)主題進行段落劃分，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

10.信息技術(shù)應用

-利用多媒體展示課文插圖，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

-通過信息技術(shù)手段，拓展學生的學習資源。教學反思與總結(jié)今天上了《海濱小城》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過播放海濱風光的視頻，同學們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們能夠積極地參與到課堂討論中，對課文中的修辭手法有了更深的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，他們能夠互相啟發(fā)，共同進步。

在教學過程中，我嘗試運用了情境教學法，通過多媒體展示，讓學生們直觀地感受到了海濱小城的美麗。這種方法確實起到了很好的效果，同學們對課文的理解更加深刻。同時，我也注重了學生的互動，鼓勵他們大膽發(fā)言，表達自己的看法。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，邏輯性不強。這說明我在課堂上對學生語言表達能力的培養(yǎng)還有待加強。此外，部分學生在小組討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在情感態(tài)度方面，同學們對課文中的海濱小城充滿了向往和喜愛。這讓我感到欣慰，說明我們的教學不僅傳授了知識，也激發(fā)了學生的情感。然而，也有個別學生對課文中的描寫不夠敏感，對美的感受不夠細膩。這需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，通過課堂練習、小組討論等方式，提高學生的口頭表達能力。

2.在小組討論中，引導學生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.優(yōu)化教學設(shè)計，通過設(shè)置不同層次的問題，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.在教學中，更加注重學生的審美體驗，通過欣賞自然風光、藝術(shù)作品等，提升學生的審美鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小城故事多》、《美麗的海灘》等與海濱小城相關(guān)的散文或詩歌，讓學生進一步感受海濱生活的獨特魅力。

-視頻資源：播放一些關(guān)于海濱旅游風光的紀錄片或短片，讓學生通過視覺體驗，更加直觀地了解不同海濱城市的特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解不同作者對海濱小城的描述和感悟。

-觀看視頻后，讓學生寫下自己的觀后感，可以是對視頻中海濱城市風光的描述，也可以是對視頻所傳遞的海洋文化、環(huán)保意識等內(nèi)容的思考。

-學生可以將自己的閱讀和觀后感與同學分享，進行討論和交流，加深對海濱小城的理解和認識。

-教師可推薦一些關(guān)于海洋生物、海灘環(huán)境保護等方面的書籍或文章，引導學生進行深入探究。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于海濱小城的資料，如歷史沿革、民俗風情等，豐富自己的知識儲備。

-組織學生開展“我的海濱小城”主題創(chuàng)作活動，可以是繪畫、寫作、攝影等形式，讓學生用自己的方式表達對海濱小城的熱愛和向往。

-安排一次實地考察活動，如果條件允許，可以組織學生前往附近的海濱城市進行實地考察，親身體驗課文中所描述的美好風光和生活場景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞學習

-重點知識點：海濱、小城、風光、寧靜等生字詞的詞義。

-重點詞匯：海濱、小城、風光、寧靜。

-重點句子：課文中描述海濱小城風光和生活的句子。

②課文內(nèi)容理解

-重點知識點：海濱小城的地理位置、氣候特點、自然風光和居民生活。

-重點詞匯：地理位置、氣候特點、自然風光、居民生活。

-重點句子：描述海濱小城四季如春、景色宜人的句子。

③修辭手法學習

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的識別和應用。

-重點詞匯：比喻、擬人。

-重點句子：運用比喻、擬人修辭手法的句子，如“海風吹過，沙灘上留下了腳印，像是海鷗的歌聲在耳邊回蕩”。

④課文結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：課文段落劃分的方法和段落內(nèi)容歸納。

-重點詞匯：段落劃分、歸納總結(jié)。

-重點句子：每一段的開頭句或總結(jié)句，體現(xiàn)段落主題。

⑤語言表達能力的提升

-重點知識點：運用修辭手法進行寫作，提高語言表達能力。

-重點詞匯：修辭手法、語言表達。

-重點句子：課文中運用修辭手法進行表達的句子。

⑥觀察能力和想象力培養(yǎng)

-重點知識點：通過觀察細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

-重點詞匯：觀察、想象力。

-重點句子：描述海濱小城細節(jié)的句子，如“夕陽西下，海面波光粼粼”。

⑦文化理解與傳承意識

-重點知識點：