2013-2014學(xué)年八年級《歷史與社會》上冊第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學(xué)設(shè)計（平湖市新埭中學(xué)）

2013-2014學(xué)年八年級《歷史與社會》上冊第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學(xué)設(shè)計（平湖市新埭中學(xué)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2013-2014學(xué)年，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一和民族認(rèn)同的認(rèn)識。提升學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，通過分析秦始皇的統(tǒng)治策略，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一與變革的關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，認(rèn)識到中華文明的傳承與發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

2.秦始皇統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化措施。

難點：

1.理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義及其對后世的影響。

2.分析秦始皇統(tǒng)一過程中所采取的策略及其成功的原因。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和年代尺，幫助學(xué)生直觀了解統(tǒng)一過程。

2.結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入探討秦始皇統(tǒng)一的意義和影響。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一策略的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示秦始皇時期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《歷史與社會》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖、相關(guān)圖片、歷史視頻片段，以及展示秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和歷史事件的時間線。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一基業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有一位著名的皇帝嗎？他的名字叫做秦始皇，他是如何統(tǒng)一六國的呢？今天我們就來一起探索秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷程?！?/p>

展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖和一些相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受秦始皇統(tǒng)一六國的壯闊歷程。

簡短介紹秦始皇統(tǒng)一六國的基本背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、秦始皇統(tǒng)一基業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念、過程和意義。

過程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國的定義，包括其主要背景和目的。

詳細(xì)介紹秦始皇統(tǒng)一六國的過程，使用年代尺和地圖展示關(guān)鍵事件。

三、秦始皇統(tǒng)一基業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的特性和重要性。

過程：

選擇秦始皇統(tǒng)一六國的幾個關(guān)鍵案例進(jìn)行分析，如修筑長城、推行法治、統(tǒng)一度量衡等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦始皇統(tǒng)一基業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如秦始皇的功過、秦朝的興衰等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對秦始皇統(tǒng)一基業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一基業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇統(tǒng)一六國的背景、過程、案例分析和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一基業(yè)對中國歷史的影響和意義，鼓勵學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)，以史為鑒。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑博物館介紹：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、出土文物以及博物館的參觀信息。

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖：提供詳細(xì)的秦朝疆域圖和六國分布圖，幫助學(xué)生直觀了解地理分布和歷史變遷。

-秦始皇時期的法律制度：介紹秦朝的法律體系，包括刑法、民法和行政法等，探討其對后世的影響。

-秦始皇時期的度量衡統(tǒng)一：介紹秦朝度量衡的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以及其對經(jīng)濟(jì)和文化交流的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀秦始皇陵兵馬俑博物館，親身體驗歷史文化的魅力，了解秦始皇陵的規(guī)模和兵馬俑的制作工藝。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱關(guān)于秦朝的歷史書籍，深入了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和原因，撰寫研究報告或制作PPT進(jìn)行展示。

-通過觀看紀(jì)錄片或歷史電影，如《秦始皇》等，讓學(xué)生從影視作品的角度感受秦始皇統(tǒng)一六國的歷史氛圍。

-開展模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師和被告等角色，探討秦始皇時期的法律制度及其對現(xiàn)代法治的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行度量衡的實踐活動，如制作簡易的度量衡工具，體驗古代度量衡的統(tǒng)一對日常生活的影響。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或演講比賽，提升他們對歷史知識的掌握和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國對后世的影響，如秦朝的中央集權(quán)制度、法治觀念等，探討其對現(xiàn)代政治制度的啟示。板書設(shè)計①秦始皇統(tǒng)一六國的背景

-六國紛爭

-戰(zhàn)國時期的社會矛盾

-統(tǒng)一的歷史必然性

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-戰(zhàn)國七雄的兼并戰(zhàn)爭

-秦國崛起的原因

-秦始皇的統(tǒng)一策略

③秦始皇統(tǒng)一六國的措施

-中央集權(quán)制度的確立

-法律制度的統(tǒng)一

-經(jīng)濟(jì)文化的統(tǒng)一

-長城的修筑

④秦始皇統(tǒng)一六國的意義

-歷史意義：結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一

-文化意義：促進(jìn)了民族文化的交流與融合

-政治意義：為后世中央集權(quán)制度奠定了基礎(chǔ)

-經(jīng)濟(jì)意義：推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

⑤秦始皇統(tǒng)一六國的評價

-成就：統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)制度，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

-不足：暴政導(dǎo)致秦朝迅速滅亡，引發(fā)歷史反思典型例題講解1.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一，其中最重要的是什么？

答案：中央集權(quán)制度的確立。

2.例題：

下列哪項不是秦始皇統(tǒng)一六國后推行的政治制度？

A.郡縣制

B.三公九卿制

C.廢除分封制

D.實行君主專制

答案：D.實行君主專制（君主專制是秦朝的政治制度，但不是秦始皇統(tǒng)一六國后新推行的措施）

3.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些經(jīng)濟(jì)措施？

答案：統(tǒng)一度量衡、貨幣、車軌等。

4.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)思想文化統(tǒng)一，采取了什么措施？

答案：焚書坑儒，實行文化專制。

5.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了防御北方少數(shù)民族的侵?jǐn)_，修筑了什么？

答案：長城。

補(bǔ)充說明：

1.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)一，采取了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事措施。其中，中央集權(quán)制度的確立是最重要的措施，它奠定了后世中國政治制度的基礎(chǔ)。

2.秦始皇統(tǒng)一六國后，廢除了分封制，實行郡縣制，加強(qiáng)了中央對地方的控制。三公九卿制是秦朝中央官制的重要組成部分，負(fù)責(zé)國家的行政和司法事務(wù)。

3.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推行了統(tǒng)一的度量衡、貨幣和車軌，方便了國內(nèi)貿(mào)易和交流。

4.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)思想文化統(tǒng)一，實行了焚書坑儒的政策，這一舉措對后世的思想文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了防御北方少數(shù)民族的侵?jǐn)_，修筑了長城。長城的修建不僅加強(qiáng)了國防，也成為了中華民族的象征。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史故事，增強(qiáng)課堂趣味性。在講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，可以穿插一些有趣的歷史故事，如“指鹿為馬”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)批判性思維。在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組討論，提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的理解不夠深入。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和意義理解不夠深入，需要加強(qiáng)歷史知識的講解和拓展。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的積極性，增加課堂互動。

3.教學(xué)手段單一，缺乏多媒體輔助。目前教學(xué)中主要依賴板書和口頭講解，缺乏多媒體輔助，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化歷史知識講解，提高學(xué)生理解力。在教學(xué)中，我將更加注重對歷史背景、過程和意義的講解，通過生動的案例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

2.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段。為了提高教學(xué)效果，我將利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

4.結(jié)合歷史遺跡，組織實地考察。在條件允許的情況下，我將組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館等歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗歷史，加深對歷史的理解。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們深入思考。

-觀察學(xué)生參與度：在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的發(fā)言質(zhì)量、合作能力和解決問題的能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的歷史知識測試，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反思進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括小論文、報告、繪畫等形式，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

3.教學(xué)評價的具體實施：

-課堂提問：設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如“秦始皇統(tǒng)一六國有哪些積極意義？”

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地