兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”為主題，旨在通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，使其能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)加法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作和情境應(yīng)用，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和提出合理的解決方案。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)邏輯推理和直觀演示，提升學(xué)生的空間想象和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但認(rèn)知水平和思維發(fā)展仍處于初級(jí)階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)十以?xún)?nèi)加減法已有所掌握，但兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍存在一定的難度。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但空間想象能力和邏輯推理能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作來(lái)輔助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的掌握。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法理解不夠深入，容易出錯(cuò)。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用直觀演示、實(shí)際操作和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算步驟和規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物教具和計(jì)算卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)加法過(guò)程，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。

教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示計(jì)算步驟和例題，直觀展示加法過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念和加法運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道生活中有哪些需要用到加法的地方嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)加法運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧十以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)加法的概念和步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，包括對(duì)齊數(shù)位、逐位相加等步驟。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子，如23+45，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行計(jì)算。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并嘗試解決一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，如56+78。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成幾道兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，如67+89，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.實(shí)踐操作（約15分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，如將加數(shù)和被加數(shù)配對(duì)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解。

-學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)配對(duì)活動(dòng)來(lái)練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。

5.小組合作（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，進(jìn)行小組討論，嘗試找出不同的解題方法。

-小組內(nèi)分工合作，一人負(fù)責(zé)計(jì)算，一人負(fù)責(zé)記錄，其他成員負(fù)責(zé)檢查和討論。

-每個(gè)小組完成后，向全班展示他們的解題過(guò)程，其他小組可以提出疑問(wèn)或建議。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法和步驟。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的困難，教師給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：通過(guò)數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷程，例如《雞兔同籠》等故事，可以幫助學(xué)生理解加法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)》：收集一些關(guān)于兩位數(shù)加法的趣味題目，如“小明有23個(gè)蘋(píng)果，媽媽又買(mǎi)了45個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉他們的計(jì)算能力。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能鍛煉他們的邏輯思維和策略規(guī)劃能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試解決一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、分配任務(wù)時(shí)的數(shù)量等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，比較兩種方法的異同，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的加法實(shí)例，如食譜中的配料比例、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等，制作成小冊(cè)子或展示板，與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或謎題，如編寫(xiě)加法故事，要求故事中包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)造力，也能鞏固加法知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用小石頭或糖果進(jìn)行加法練習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和數(shù)感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，了解數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，例如閱讀《華羅庚的故事》、《陳景潤(rùn)的證明》等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的理解程度。例如，提出“如果我們要計(jì)算56+78，我們應(yīng)該怎么做？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生是否能正確回答，并解釋計(jì)算過(guò)程。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能正確使用教具、是否能按照步驟進(jìn)行計(jì)算等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括口答和筆答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的掌握情況。測(cè)試題目可以包括直接計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用題。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的錯(cuò)誤糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.課堂互動(dòng)

-小組討論：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在解決一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

-實(shí)際操作：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作是否規(guī)范，計(jì)算是否準(zhǔn)確，以及是否能夠獨(dú)立完成操作。

3.課堂管理

-教師應(yīng)保持課堂秩序，確保所有學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生的不良行為，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)募m正措施，同時(shí)保持對(duì)學(xué)生的尊重和理解。

4.課后評(píng)價(jià)

-作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和解題思路的清晰度。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)尋求幫助。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

5.教學(xué)反思

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考生活中哪些地方需要用到加法。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們都能積極參與進(jìn)來(lái)，提出了很多有趣的生活例子。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于加法的概念理解還不夠深刻，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆加數(shù)和被加數(shù)的概念。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解加法的基本概念，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生鞏固理解。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)⑶彝ㄟ^(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，學(xué)生的注意力比較集中，但是在讓他們獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也要提供足夠的指導(dǎo)和支持。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并嘗試解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，學(xué)生們并沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)，有的學(xué)生甚至在旁邊玩手機(jī)。這讓我反思，可能是我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效的討論，或者是我沒(méi)有提供足夠的討論素材。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重討論的引導(dǎo)和素材的準(zhǔn)備。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的計(jì)算速度比較慢，而且容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。同時(shí)，我也需要設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，計(jì)算過(guò)程不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和計(jì)算過(guò)程的規(guī)范性。同時(shí)，我也需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”的知識(shí)點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題目，每道題目都配有答案。

1.題目：小明有28個(gè)氣球，小華又有35個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？

答案：28+35=63

2.題目：小紅有47本書(shū)，小藍(lán)又借給她28本書(shū)，小紅現(xiàn)在一共有多少本書(shū)？

答案：47+28=75

3.題目：一個(gè)班級(jí)有52名學(xué)生，又來(lái)了30名學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)有多少名學(xué)生？

答案：52+30=82

4.題目：李叔叔有19個(gè)蘋(píng)果，王阿姨又給了他37個(gè)蘋(píng)果，李叔叔現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：19+37=56

5.題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有25頭牛，又運(yùn)來(lái)了40頭牛，現(xiàn)在農(nóng)場(chǎng)總共有多少頭牛？

答案：25+40=65

這些題目都是基于實(shí)際生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并提高他們的計(jì)算能力。

為了更好地幫助學(xué)生理解和