五年級下冊品德教學設計-6.4黃河在怒吼（3）大刀向鬼子們的頭上砍去 北師大版

五年級下冊品德教學設計-6.4黃河在怒吼（3）大刀向鬼子們的頭上砍去北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級下冊品德教學設計-6.4黃河在怒吼（3）大刀向鬼子們的頭上砍去北師大版，本課內容以抗日戰(zhàn)爭時期的故事為主線，通過講述八路軍戰(zhàn)士英勇抗擊日軍的英雄事跡，引導學生了解歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教材內容與課本緊密相連，旨在幫助學生樹立正確的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、民族自豪感和集體主義意識。通過學習抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，學生能夠增強歷史責任感，提高文化自信，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質，同時提升學生的道德判斷力和價值引領能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的歷史知識儲備，對抗日戰(zhàn)爭有一定的了解，但可能對具體戰(zhàn)役和英雄人物的認識較為模糊，對戰(zhàn)爭背景和影響的深度理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英雄故事和戰(zhàn)爭題材通常表現出較高的興趣，具備較強的故事理解能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和圖片來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過討論和角色扮演來深入理解歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對戰(zhàn)爭帶來的苦難和犧牲可能難以理解，容易產生情感上的不適。此外，對于歷史事件的復雜性和多面性，學生可能存在認知上的困惑，需要教師引導他們進行深入思考和多元解讀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級學習平臺或學校教育平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、視頻資料、音頻資料

-教學手段：歷史圖片展示、視頻播放、角色扮演活動、小組討論五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師播放一段抗日戰(zhàn)爭的背景音樂，營造氛圍。

-引導學生回顧上一節(jié)課的內容，提問：“大家還記得我們學習了哪些抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡？”

-引入新課：“今天，我們將繼續(xù)學習抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，特別是八路軍戰(zhàn)士們如何用大刀與敵人抗爭的故事。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：教師展示抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，簡要介紹大刀隊的歷史背景。

-例如：“同學們，今天我們要學習的大刀隊，是在抗日戰(zhàn)爭中，由我國民間武術高手組成的抗日隊伍。他們用大刀與敵人進行激烈的戰(zhàn)斗。”

-第二條：播放一段關于大刀隊的視頻資料，讓學生直觀感受當時的戰(zhàn)斗場景。

-例如：“現在，請大家觀看一段關于大刀隊的視頻，看看他們是如何與敵人戰(zhàn)斗的。”

-第三條：教師講解大刀隊的英雄事跡，強調他們的愛國精神和英勇無畏。

-例如：“大刀隊隊員們在戰(zhàn)斗中，不畏強敵，英勇殺敵，他們的精神值得我們學習。下面，我將為大家講述一段大刀隊的英勇事跡?！?/p>

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演大刀隊隊員，體驗他們的戰(zhàn)斗生活。

-例如：“同學們，現在請大家分組，每組扮演一個大刀隊，用大刀與敵人進行戰(zhàn)斗。請記住，我們要勇敢、機智、團結?！?/p>

-第二條：讓學生分享在角色扮演中的感受，引導他們談談對大刀隊英雄事跡的理解。

-例如：“同學們，剛才大家扮演了大刀隊隊員，你們有什么感受？請談談你們對大刀隊英雄事跡的理解。”

-第三條：教師總結大刀隊的英雄事跡，強調他們的愛國精神和民族精神。

-例如：“大刀隊隊員們的英勇事跡，展現了我國人民的愛國精神和民族精神。我們要學習他們的精神，為實現中華民族偉大復興而努力?！?/p>

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：討論大刀隊隊員的勇敢精神。

-例如：“大刀隊隊員們在戰(zhàn)斗中，不畏強敵，英勇殺敵。請同學們談談，你們認為他們?yōu)槭裁催@么勇敢？”

-第二方面：討論大刀隊隊員的團結精神。

-例如：“大刀隊隊員們在戰(zhàn)斗中，彼此關心、相互支持。請同學們談談，你們認為他們是如何做到團結一心的？”

-第三方面：討論大刀隊英雄事跡對現代人的啟示。

-例如：“大刀隊隊員們的英勇事跡，對我們現代人有什么啟示？請同學們談談你們的看法?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調大刀隊隊員的愛國精神和民族精神。

-例如：“同學們，今天我們學習了大刀隊的英雄事跡，他們的精神值得我們學習。希望大家在今后的學習和生活中，能夠發(fā)揚這種精神，為實現中華民族偉大復興而努力?！?/p>

-教師總結本節(jié)課的重難點，強調歷史教育的重要性。

-例如：“本節(jié)課的重難點是大刀隊隊員的愛國精神和民族精神。通過學習，我們要認識到歷史教育的重要性，從中汲取力量，為實現我們的目標而努力。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.增強歷史知識儲備：通過學習大刀隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，學生能夠了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役以及大刀隊的歷史地位，從而豐富他們的歷史知識儲備。

2.培養(yǎng)愛國主義精神：學生在了解大刀隊隊員的愛國行為后，能夠深刻認識到愛國主義的重要性，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

3.提升道德判斷力：通過學習大刀隊隊員的英勇事跡，學生能夠認識到正義與邪惡的界限，提高他們的道德判斷力，樹立正確的價值觀。

4.增強團隊協(xié)作能力：在實踐活動中的角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要分組合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的溝通和協(xié)調能力。

5.培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質：大刀隊隊員在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，依然堅守崗位，勇往直前。學生通過學習這一事跡，能夠培養(yǎng)自己的堅韌不拔的意志品質。

6.提高文化自信：通過學習我國抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生能夠更加深入地了解我國傳統(tǒng)文化，增強文化自信，樹立正確的歷史觀。

7.增強社會責任感：學生在了解大刀隊隊員的英勇事跡后，能夠認識到自己肩負的歷史責任，激發(fā)他們?yōu)閷崿F中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

8.提高審美能力：在學習過程中，學生通過欣賞抗日戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、視頻資料等，能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

9.增強情感共鳴：學生在學習大刀隊隊員的英勇事跡時，容易產生情感共鳴，激發(fā)他們的同情心和正義感。

10.提高自主學習能力：在教師引導下，學生通過查閱資料、小組討論等方式，能夠自主學習，提高自己的信息檢索、分析判斷和問題解決能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-教師首先對本次課程進行簡要回顧，強調大刀隊在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和英雄事跡。

-例如：“同學們，今天我們學習了抗日戰(zhàn)爭時期的大刀隊，了解了他們在戰(zhàn)斗中的英勇表現?，F在，請大家一起回顧一下我們學到了哪些內容。”

當堂檢測：

1.單項選擇題

-問題：下列哪位是大刀隊的創(chuàng)始人？

A.鄧小平

B.徐向前

C.葉劍英

D.劉伯承

答案：B

2.判斷題

-問題：大刀隊在抗日戰(zhàn)爭中，主要使用的是大刀和手榴彈。

答案：正確

3.簡答題

-問題：請簡述大刀隊在抗日戰(zhàn)爭中的主要任務和貢獻。

答案：大刀隊在抗日戰(zhàn)爭中的主要任務是配合正規(guī)部隊進行游擊戰(zhàn)，破壞敵人的交通線，打擊敵人的后勤補給。他們的貢獻包括：削弱敵人的戰(zhàn)斗力，鼓舞我軍士氣，提高民眾的抗日意識。

4.小組討論題

-問題：結合大刀隊的英勇事跡，談談你對愛國主義精神的理解。

答案示例：愛國主義精神是指在面對國家和民族危難時刻，勇敢地站出來，為國家的獨立和民族的尊嚴而奮斗。大刀隊的英雄事跡正是愛國主義精神的生動體現，他們用自己的生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴，為我們樹立了榜樣。

5.實踐活動反饋

-教師請學生分享在角色扮演活動中的感受和體會。

答案示例：在角色扮演活動中，我扮演了大刀隊的一員，感受到了戰(zhàn)斗的艱苦和危險。這讓我更加珍惜今天的和平生活，也讓我明白了作為新時代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚大刀隊的愛國主義精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

課堂小結：

-教師總結本次課程的重點內容，強調大刀隊的英雄事跡和愛國主義精神。

-例如：“同學們，今天我們通過學習大刀隊的英勇事跡，了解了他們的愛國精神和民族精神。希望大家能夠將這些精神內化于心，外化于行，為實現中華民族偉大復興而努力。”

-教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極踐行愛國主義精神，不斷提高自己的綜合素質。

-例如：“同學們，讓我們以大刀隊的英雄們?yōu)榘駱?，努力學習，積極進取，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭中的大刀隊傳奇》

本篇閱讀材料詳細講述了大刀隊的組建背景、訓練過程以及在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現，配有相關歷史圖片和戰(zhàn)爭場景描述，有助于學生更直觀地了解大刀隊的歷史。

-視頻資源：《大刀向鬼子們的頭上砍去》

這是一段關于大刀隊戰(zhàn)斗歷程的紀錄片，通過真實的戰(zhàn)斗場景和親歷者的講述，讓學生感受到大刀隊戰(zhàn)士的英勇無畏。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解大刀隊的歷史背景和英雄事跡。

-學生可以通過觀看紀錄片，直觀地感受大刀隊的戰(zhàn)斗生活和精神風貌。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源，供學生自主選擇：

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》：介紹抗日戰(zhàn)爭的整體背景和重要戰(zhàn)役。

-《大刀隊傳奇》：詳細講述大刀隊的英雄事跡和戰(zhàn)斗經歷。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄兒女》：收集了抗日戰(zhàn)爭時期各階層英雄人物的故事。

-教師提供必要的指導和幫助：

-針對閱讀材料，教師可組織學生進行討論，分享閱讀心得，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-對于紀錄片，教師可引導學生關注戰(zhàn)斗場景的細節(jié)，思考大刀隊戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。

-教師可組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬大刀隊戰(zhàn)士的生活，體會他們的艱辛和勇氣。

-學生在拓展學習過程中，需注意以下幾點：

-做好閱讀筆記，記錄關鍵信息和感悟。

-積極參與討論，分