江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè) 8 金與南宋的對(duì)峙教學(xué)實(shí)錄 新人教版

江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè)8金與南宋的對(duì)峙教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《金與南宋的對(duì)峙》以新課程理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，旨在讓學(xué)生了解金與南宋的歷史背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的對(duì)峙情況。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，結(jié)合歷史事件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元文明交流互鑒的重要性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。通過學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙的歷史，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、崇尚和平的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金與南宋對(duì)峙的歷史背景及其形成過程；

②南宋和金在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的主要特點(diǎn)及其對(duì)峙的影響；

③南宋和金在軍事對(duì)抗中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及對(duì)抗結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解金與南宋對(duì)峙的歷史意義，尤其是對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響；

②如何幫助學(xué)生分析南宋和金在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異，以及這些差異如何影響對(duì)峙的結(jié)果；

③如何通過歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，讓他們能夠從多個(gè)角度審視歷史問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)資料。

課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源庫(kù)。

信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、歷史人物訪談視頻、在線歷史知識(shí)測(cè)試系統(tǒng)。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、歷史情景模擬。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示南宋時(shí)期的風(fēng)俗畫和金朝的官服圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到什么？這些圖片分別代表了哪個(gè)朝代？它們之間有什么聯(lián)系？”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①金與南宋對(duì)峙的歷史背景

教師簡(jiǎn)要介紹金朝的興起、南宋的建立以及雙方對(duì)峙的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)峙的歷史背景。

用時(shí)：10分鐘

②南宋和金的政治制度比較

教師展示南宋和金的政治制度圖示，引導(dǎo)學(xué)生分析兩朝政治制度的異同，探討這些差異如何影響對(duì)峙的結(jié)果。

用時(shí)：10分鐘

③南宋和金的經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)

教師通過展示南宋和金的經(jīng)濟(jì)文化資料，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文學(xué)藝術(shù)等，讓學(xué)生了解兩朝的經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)及其對(duì)峙的影響。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演

教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演南宋，一組扮演金朝，模擬雙方對(duì)峙的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史事件。

用時(shí)：10分鐘

②小組討論

教師提出問題：“南宋和金在對(duì)峙過程中，有哪些關(guān)鍵事件影響了最終的結(jié)局？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

③歷史知識(shí)競(jìng)賽

教師組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽，涉及南宋和金的歷史事件、人物、政策等方面，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①南宋和金在對(duì)峙過程中的關(guān)鍵事件有哪些？

學(xué)生回答：岳飛抗金、采石磯之戰(zhàn)、釣魚城之戰(zhàn)等。

②南宋和金的政治制度有哪些異同？

學(xué)生回答：南宋實(shí)行科舉制度，金朝實(shí)行科舉與世官并行的制度；南宋重視文人治國(guó)，金朝重視武官。

③南宋和金的經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)有哪些？

學(xué)生回答：南宋農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，手工業(yè)、商業(yè)繁榮；金朝以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)、商業(yè)相對(duì)落后。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及對(duì)峙的影響。同時(shí)，教師總結(jié)南宋和金在對(duì)抗過程中的關(guān)鍵事件，如岳飛抗金、釣魚城之戰(zhàn)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些事件在歷史發(fā)展中的重要地位。

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如南宋和金的政治制度比較、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)及其對(duì)峙的影響，以及如何從歷史事件中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金朝與南宋的疆域劃分：通過地圖展示金朝和南宋的疆域范圍，讓學(xué)生了解兩朝的地理分布和邊界線。

-南宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：介紹南宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，以及對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

-金朝的文化藝術(shù)：探討金朝在文化藝術(shù)方面的成就，如書法、繪畫、音樂等，以及與南宋文化的交流與融合。

-岳飛抗金的歷史故事：講述岳飛抗金的事跡，包括岳飛的人生經(jīng)歷、軍事才能以及他的忠誠(chéng)與犧牲精神。

-釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)：介紹釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，分析南宋軍民的抵抗精神和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《南宋史》、《金史》等歷史書籍，深入了解南宋和金的歷史背景和發(fā)展。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《南宋》、《金朝風(fēng)云》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如南宋官窯博物館、金代遺址博物館等，親身感受歷史文化的魅力。

-進(jìn)行歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行南宋和金的歷史角色扮演活動(dòng)，通過模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史人物和事件的理解。

-開展小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“南宋與金的文化交流”、“南宋農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于南宋和金的歷史海報(bào)，展示對(duì)歷史的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)歷史知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.閱讀南宋詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的第二首，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析陸游詩(shī)歌中表達(dá)的情感及其與南宋時(shí)期社會(huì)背景的關(guān)系。

答案：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》第二首中，陸游表達(dá)了對(duì)抗金斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。這反映了南宋時(shí)期民族矛盾尖銳，人民渴望國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定的社會(huì)背景。

2.比較南宋和金在政治制度上的異同，并分析這些差異對(duì)兩朝對(duì)峙的影響。

答案：南宋和金在政治制度上的異同主要體現(xiàn)在科舉制度、官制、法律等方面。南宋實(shí)行科舉制度，重視文人治國(guó)；金朝實(shí)行科舉與世官并行，重視武官。這些差異導(dǎo)致南宋在政治上更加注重文化教育和文官治理，而金朝則在軍事上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。這些差異對(duì)兩朝對(duì)峙產(chǎn)生了重要影響，南宋在政治上相對(duì)穩(wěn)定，但在軍事上處于劣勢(shì)。

3.結(jié)合所學(xué)，分析南宋和金在經(jīng)濟(jì)文化方面的特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何影響了雙方的對(duì)峙。

答案：南宋時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了很大的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。金朝則以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)、商業(yè)相對(duì)落后。南宋的文化藝術(shù)成就顯著，而金朝在文化上受到南宋的影響較大。這些特點(diǎn)使得南宋在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化上具有優(yōu)勢(shì)，但在軍事上相對(duì)較弱，影響了雙方的對(duì)峙。

4.研究南宋和金在軍事對(duì)抗中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，舉例說明雙方在對(duì)抗中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

答案：南宋在軍事對(duì)抗中，以防御為主，注重城防建設(shè)和水軍實(shí)力。金朝則擅長(zhǎng)騎兵作戰(zhàn)，以進(jìn)攻為主。例如，岳飛抗金時(shí)，采取靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，多次打敗金軍。而金軍在采石磯之戰(zhàn)中，由于對(duì)水戰(zhàn)的忽視，導(dǎo)致戰(zhàn)敗。這些例子說明南宋在戰(zhàn)術(shù)上具有靈活性，而金軍在戰(zhàn)術(shù)上存在一定的劣勢(shì)。

5.探討南宋和金對(duì)峙的歷史意義，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。

答案：南宋和金的對(duì)峙是中華民族歷史上一個(gè)重要時(shí)期，具有以下歷史意義：

-民族矛盾尖銳，促進(jìn)了民族覺醒和民族團(tuán)結(jié)。

-南宋和金在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與融合，豐富了中華民族的文化內(nèi)涵。

-南宋和金的對(duì)峙，為后世提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，如民族矛盾的處理、國(guó)家統(tǒng)一的重要性等。

-通過學(xué)習(xí)這段歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。板書設(shè)計(jì)1.金與南宋的對(duì)峙

①金朝的興起

②南宋的建立

③雙方的對(duì)峙背景

2.南宋與金的政治制度

①南宋：科舉制度、文人治國(guó)

②金朝：科舉與世官并行、重武輕文

3.南宋與金的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

①南宋：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮

②金朝：農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)、商業(yè)相對(duì)落后

4.南宋與金的文化藝術(shù)

①南宋：文化成就顯著，如陸游、辛棄疾等

②金朝：受南宋影響，文化藝術(shù)發(fā)展

5.南宋與金的軍事對(duì)抗

①南宋：以防御為主，注重城防和水軍

②金朝：擅長(zhǎng)騎兵作戰(zhàn)，以進(jìn)攻為主

6.關(guān)鍵歷史事件

①岳飛抗金

②采石磯之戰(zhàn)

③釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)

7.對(duì)峙的歷史意義

①民族矛盾與覺醒

②文化交流與融合

③歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。以下為課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解南宋和金的政治制度時(shí)，教師可以提問：“南宋和金在政治制度上有哪些主要差異？”以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演歷史角色，是否能夠合理表達(dá)觀點(diǎn)。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解南宋和金的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)后，教師可以出幾道選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

課堂評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和糾正。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。以下為作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。例如，在學(xué)生完成關(guān)于南宋和金對(duì)峙的作文后，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。例如，在學(xué)生繪制的南宋和金的歷史地圖上，教師可以指出地圖的準(zhǔn)確性，并給出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)盡量及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行調(diào)整。例如，在第二天課堂上，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)，并對(duì)他們的努力給予肯定。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

除了教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)