Module 7 A famous story Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module7AfamousstoryUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7AfamousstoryUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊教材分析Module7AfamousstoryUnit1教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊。本單元圍繞《格林童話》中的《白雪公主》故事展開，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)、人物對話和文化背景，提高學(xué)生對英語閱讀理解和口語表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀和口語練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《白雪公主》的故事，提升對英語詞匯和語法的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方童話文化的理解和欣賞，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯、語法和閱讀技巧。他們對于常見的英語句型結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)以及基本的閱讀理解有一定的了解。然而，對于本單元中涉及到的文學(xué)作品和文化背景知識，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對童話故事普遍具有濃厚的興趣，尤其是《白雪公主》這樣的經(jīng)典故事。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和想象力，能夠積極參與討論和角色扮演。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長口語表達(dá)，有的則更擅長閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難包括對故事背景知識的理解、對某些生詞和復(fù)雜句型的掌握以及文化差異的理解。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，或者在合作學(xué)習(xí)過程中遇到溝通障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，以及設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、層次分明的課堂活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《白雪公主》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如白雪公主的插畫、童話故事背景介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與故事相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示故事情節(jié)和文化知識點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《白雪公主》故事文本及相關(guān)文化背景資料，要求學(xué)生閱讀并準(zhǔn)備簡短的故事概述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、道德寓意等方面設(shè)計(jì)問題，如“白雪公主的人物性格有哪些特點(diǎn)？”“故事中的善良與邪惡對比有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果的方式，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事文本，理解故事情節(jié)和人物角色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備小論文或口頭報(bào)告。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《白雪公主》的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的語法結(jié)構(gòu)、詞匯使用和情節(jié)分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的道德沖突。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解老師講解的語法和情節(jié)分析。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握故事中的語法和詞匯。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的語法和詞匯，提高閱讀理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于故事中某個(gè)角色的人物分析。

提供拓展資源：推薦《格林童話》中的其他故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，展示對角色的深入分析。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的其他童話故事，拓寬文化視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的閱讀分析能力，并培養(yǎng)學(xué)生對不同文化故事的鑒賞能力。知識點(diǎn)梳理《Module7AfamousstoryUnit1》的教學(xué)內(nèi)容圍繞《格林童話》中的《白雪公主》故事展開，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

一、詞匯知識

1.常用詞匯：fairytale,princess,dwarf,mirror,poison,etc.

2.重點(diǎn)短語：haveafairytale,looklike,beinlovewith,fallintoadeepsleep,etc.

3.語法知識：過去式動詞（如slept,kissed,danced等），過去進(jìn)行時(shí)（如wasdancing,wassinging等），被動語態(tài)（如waskissed,waspoisoned等）。

二、閱讀理解

1.理解故事情節(jié)：掌握故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.人物分析：了解白雪公主、皇后、七個(gè)小矮人等角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)和道德品質(zhì)。

3.主題思想：領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的善良戰(zhàn)勝邪惡、真善美戰(zhàn)勝假惡丑的道德觀念。

三、語法知識

1.過去式動詞：掌握過去式動詞的構(gòu)成方法，并能正確使用。

2.過去進(jìn)行時(shí)：理解過去進(jìn)行時(shí)的概念，并能正確運(yùn)用。

3.被動語態(tài)：了解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用。

四、寫作技巧

1.人物描寫：學(xué)會運(yùn)用形容詞、副詞等詞匯對人物進(jìn)行描寫。

2.情節(jié)安排：掌握故事情節(jié)的發(fā)展規(guī)律，學(xué)會構(gòu)思故事。

3.主題表達(dá)：學(xué)會運(yùn)用故事來表達(dá)一定的主題思想。

五、口語表達(dá)

1.表達(dá)對故事的理解和感受：學(xué)會用英語表達(dá)對故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的理解和感受。

2.提出問題與觀點(diǎn)：學(xué)會在討論中提出問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.進(jìn)行角色扮演：學(xué)會扮演故事中的角色，用英語進(jìn)行對話。

六、文化背景知識

1.了解德國童話：了解德國童話的特點(diǎn)，如寓意深刻、想象豐富等。

2.探究童話故事的文化內(nèi)涵：了解童話故事中的道德觀念、人生哲理等。

七、跨文化交際

1.理解西方文化：了解西方文化中的道德觀念、人生價(jià)值觀等。

2.比較中西方文化差異：比較中西方文化在道德觀念、人生價(jià)值觀等方面的差異。

1.掌握《白雪公主》故事的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.理解故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

3.運(yùn)用英語進(jìn)行故事復(fù)述、人物分析、主題表達(dá)等。

4.培養(yǎng)跨文化交際能力，拓寬文化視野。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些地方覺得還不夠滿意。咱們就《白雪公主》這個(gè)故事來說，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得我反思。

首先，我注意到學(xué)生們在閱讀故事文本時(shí)，對于一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有些吃力。我在課堂上嘗試了多種方法來幫助他們，比如用圖片來輔助理解，或者將句子拆分來講解。但是，我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說效果并不理想。我想，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些分層的教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)里學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

然后，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，往往缺乏深度和邏輯性。我意識到，這不僅僅是語言能力的問題，更是批判性思維和邏輯推理能力的問題。于是，我在接下來的教學(xué)中，特意加入了思維導(dǎo)圖和批判性閱讀的練習(xí)，希望能夠幫助學(xué)生提高這些能力。

再說說課堂活動的設(shè)計(jì)，我覺得這次的課堂活動還是太單一了。雖然學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，但是這種活動的重復(fù)性可能會讓學(xué)生感到乏味。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多的互動游戲和小組競賽，讓課堂氛圍更加活躍，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我在講解故事背后的文化背景時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于西方的童話故事和文化并不熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地融入跨文化教育的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解不同的文化。

還有一點(diǎn)，我在批改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我想，這可能是因?yàn)槲以诓贾米鳂I(yè)時(shí)沒有給出足夠詳細(xì)的指導(dǎo)。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。課堂在《Module7AfamousstoryUnit1》的教學(xué)過程中，課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方式：

1.課堂提問

我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的理解。例如，在講解完《白雪公主》的故事后，我會問學(xué)生：“為什么皇后要害白雪公主？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對故事的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的角色特點(diǎn)。通過觀察，我可以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.小組討論

我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，我會觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠用英語表達(dá)自己的看法。這樣的評價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

4.課堂測試

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容可能包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.作業(yè)評價(jià)

我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用和寫作技巧。通過作業(yè)評價(jià)，我可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.反饋與鼓勵(lì)

在課堂評價(jià)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的不足，更注重給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)或小獎勵(lì)；對于有進(jìn)步的學(xué)生，我會特別指出他們的努力和成就。這樣的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

7.定期反思

我定期對自己的課堂評價(jià)方法進(jìn)行反思，以確保評價(jià)的有效性和公正性。我會思考如何改進(jìn)評價(jià)方式，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《白雪公主》故事梗概

-人物角色及其特點(diǎn)

-故事中的道德寓意

②關(guān)鍵詞匯：

-fairytale

-princess

-dwarf

-mirror

-poison

-fallintoadeepsleep

-breakthespell

③重點(diǎn)句子：

-"Theevilqueenwassojealousoftheprincessthatshedecidedtokillher."

-"Thedwarfssavedtheprincessandshelivedhappilyeverafter."

-"Themirrorsaid,'Youarethefairestoneofall.'"

④語法結(jié)構(gòu)：

-過去式動詞（slept,kissed,danced,etc.）

-過去進(jìn)行時(shí)（wasdancing,wassinging,etc.）

-被動語態(tài)（waskissed,waspoisoned,etc.）

⑤文化背景：

-德國童話的特點(diǎn)

-童話故事中的道德觀念

-中西方文化差異

⑥課堂活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-故事復(fù)述

-主題表達(dá)課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《白雪公主》故事的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深化對故事情節(jié)、人物性格和語法結(jié)構(gòu)的掌握：

1.**故事復(fù)述**：

-請用英語復(fù)述《白雪公主》的故事，確保包括以下關(guān)鍵情節(jié)：白雪公主的美貌引起了皇后的嫉妒，皇后的鏡子告訴她白雪公主是最美的，皇后派獵人追殺白雪公主，但獵人放過了她，白雪公主逃到了森林，遇到了七個(gè)小矮人，皇后變成了老婦人和狼，最終白雪公主在七個(gè)小矮人的幫助下逃脫了皇后的魔爪。

2.**角色分析**：

-選擇一個(gè)你最喜歡的故事角色，用英語寫一段話，描述該角色的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)以及他們在故事中的作用。

3.**語法練習(xí)**：

-完成以下句子，使用正確的過去式動詞：

-Thequeenwas_______(be)veryjealousoftheprincess.

-Thehunter_______(go)totheforesttofindtheprincess.

-Thedwarfs_______(save)theprincessfromthequeen.

4.**寫作練習(xí)**：

-假設(shè)你是白雪公主，寫一段話，描述你在森林中遇到七個(gè)小矮人的感受，以及你對他們的第一印象。

5.**文化對比**：

-與你熟悉的一個(gè)中國童話故事進(jìn)行對比，用英語列出兩個(gè)故事在主題、角色或情節(jié)上的相似之處和不同之處。

答案示例：

1.Onceuponatime,therewasabeautifulprincessnamedSnowWhite.Theevilqueenwassojealousoftheprincessthatshedecidedtokillher.ThequeensentahuntertokillSnowWhite,butthehunterfeltsorryforherandlethergo.SnowWhiteranintotheforestandmetsevendwarfs.Thequeentransformedintoanoldwomanandawolf.ButSnowWhiteandthedwarfsfoundawaytoescapethequeen'sclutches,andtheylivedhappilyeverafter.

2.MyfavoritecharacterisSnowWhitebecauseshe