15《青春之光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

15《青春之光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《青春之光》選自七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，主要講述了青春期的少年們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困惑、挑戰(zhàn)以及感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解青春期的重要性，培養(yǎng)正確對(duì)待青春期的態(tài)度，增強(qiáng)自信和勇氣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)學(xué)生在生理、心理發(fā)展方面的知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以回顧自己在青春期所經(jīng)歷的心理變化，理解教材中人物的情感，培養(yǎng)同理心，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及青春期的成長(zhǎng)煩惱、夢(mèng)想追求等，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)內(nèi)在潛能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《青春之光》，能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)審美情感，同時(shí)了解和尊重青春期文化，培養(yǎng)積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨：通過(guò)分析《青春之光》中主人公的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的重要性，明確青春是人生中最寶貴的時(shí)光。

-體會(huì)人物情感：把握文章中主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物情感的共鳴和同理心。

-學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法：分析文章中的描寫(xiě)手法，如心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-青春期心理理解：由于學(xué)生自身尚未完全經(jīng)歷青春期，對(duì)文中主人公的心理變化理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和教材中的案例分析，幫助學(xué)生理解青春期的心理特點(diǎn)。

-情感共鳴與表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)對(duì)人物情感的理解時(shí)，可能存在困難，需要教師通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

-文學(xué)鑒賞能力：對(duì)于文章中的象征意義和深層內(nèi)涵，學(xué)生可能難以把握，教師需通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟文章的深層含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆、教材《青春之光》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：相關(guān)青春成長(zhǎng)主題的影視片段、音樂(lè)作品，用于拓展學(xué)生視野。

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片資料、角色扮演道具、小組討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放青春成長(zhǎng)主題的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為青春期是一個(gè)怎樣的時(shí)期？它給我們帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《青春之光》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及文章背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章層次。

3.重點(diǎn)講解文章中的心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法，通過(guò)具體例子分析其作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，理解青春期的重要性。

5.通過(guò)多媒體展示相關(guān)青春成長(zhǎng)主題的圖片和視頻，豐富學(xué)生體驗(yàn)。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾握_面對(duì)青春期的困惑和挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：根據(jù)文章內(nèi)容，列舉主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：文章中哪些地方讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升思維品質(zhì)。

3.提問(wèn)：你認(rèn)為青春期對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些積極影響？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)青春期的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及如何克服。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)和建議。

3.教師分享自己的青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，與學(xué)生互動(dòng)，拉近師生距離。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的理解，以及如何規(guī)劃自己的未來(lái)。

2.教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.青春期的定義與特征：

-青春期是指?jìng)€(gè)體從兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，通常指12-18歲。

-青春期具有生理、心理和社會(huì)性特征，包括身體發(fā)育、心理成熟和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。

2.青春期的生理變化：

-生長(zhǎng)發(fā)育：身高、體重的快速增長(zhǎng)。

-性征發(fā)育：第二性征的出現(xiàn)，如乳房發(fā)育、聲音變低、體毛增多等。

-內(nèi)分泌變化：激素水平的變化，影響情緒和行為。

3.青春期的心理變化：

-自我意識(shí)增強(qiáng)：對(duì)自我認(rèn)知和自我價(jià)值的探索。

-情緒波動(dòng)：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，易激動(dòng)或抑郁。

-獨(dú)立性增強(qiáng)：渴望獨(dú)立和自主，對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)。

-同伴關(guān)系：同伴群體對(duì)個(gè)體的影響增大，友誼和社交關(guān)系變得重要。

4.青春期的社會(huì)性變化：

-角色轉(zhuǎn)變：從依賴(lài)父母到獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。

-社會(huì)規(guī)范：開(kāi)始遵守社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

-夢(mèng)想追求：對(duì)未來(lái)的職業(yè)和人生目標(biāo)有更多的思考和規(guī)劃。

5.青春期的問(wèn)題與挑戰(zhàn)：

-身心健康：面對(duì)生理和心理變化，可能出現(xiàn)的健康問(wèn)題。

-情緒管理：學(xué)會(huì)控制情緒，避免情緒化的行為。

-人際關(guān)系：處理與家人、朋友和同學(xué)的關(guān)系。

-自我認(rèn)同：建立積極的自我形象，克服自卑和自我懷疑。

6.青春期的應(yīng)對(duì)策略：

-正確認(rèn)識(shí)青春期：了解青春期的正常變化，消除對(duì)變化的恐懼和誤解。

-建立自信：通過(guò)積極的自我肯定和努力，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)會(huì)溝通：與家人、朋友和老師保持良好的溝通，尋求支持和幫助。

-培養(yǎng)興趣愛(ài)好：通過(guò)興趣愛(ài)好豐富自己的生活，提升自我價(jià)值感。

-健康生活方式：保持良好的生活習(xí)慣，關(guān)注身心健康。

7.青春期的家庭教育：

-家長(zhǎng)應(yīng)理解和支持孩子的成長(zhǎng)，避免過(guò)度保護(hù)和過(guò)度干涉。

-家長(zhǎng)與孩子保持良好的溝通，建立信任和尊重的關(guān)系。

-家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

-家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題。

8.青春期的社會(huì)支持：

-學(xué)校教育：通過(guò)課程設(shè)置、心理咨詢(xún)等方式，幫助學(xué)生適應(yīng)青春期的變化。

-社會(huì)組織：提供青少年活動(dòng)中心、志愿服務(wù)等，促進(jìn)青少年的社會(huì)融入和成長(zhǎng)。

-媒體宣傳：通過(guò)宣傳青春期的健康知識(shí)，提高公眾對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。課后作業(yè)1.閱讀課文《青春之光》，總結(jié)主人公在青春期所面臨的三個(gè)主要困惑或挑戰(zhàn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他是如何解決的。

答案：主人公在青春期面臨的三個(gè)主要困惑或挑戰(zhàn)包括：1）學(xué)業(yè)壓力；2）人際關(guān)系的處理；3）自我認(rèn)同的探索。他通過(guò)努力學(xué)習(xí)，與同學(xué)和朋友建立良好關(guān)系，以及通過(guò)閱讀和思考來(lái)解決問(wèn)題。

2.分析文章中的心理描寫(xiě)，選擇一段你認(rèn)為描寫(xiě)最為細(xì)膩的片段，并說(shuō)明這段描寫(xiě)對(duì)理解主人公心理狀態(tài)的作用。

答案：文章中描寫(xiě)主人公心理狀態(tài)最為細(xì)膩的片段是：“他突然覺(jué)得自己很渺小，仿佛站在人生的十字路口，不知道該往哪個(gè)方向走?！边@段描寫(xiě)表達(dá)了主人公在面臨選擇時(shí)的迷茫和不確定感，使讀者能夠更好地理解他的內(nèi)心世界。

3.寫(xiě)一篇短文，以“我的青春感悟”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)青春期的一些看法或體驗(yàn)。

答案：略（此處為學(xué)生個(gè)人寫(xiě)作內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)歷和感悟來(lái)撰寫(xiě)）

4.想象一下，如果你是文中的主人公，在面臨某個(gè)困惑或挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你的應(yīng)對(duì)策略。

答案：略（此處為學(xué)生個(gè)人想象內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的想象來(lái)描述應(yīng)對(duì)策略）

5.課文中有哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中給我留下深刻印象的是主人公在學(xué)業(yè)壓力下的堅(jiān)持和努力。他雖然面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力，但依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

6.課后，查閱相關(guān)資料，了解青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。整理成一份簡(jiǎn)要的報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

答案：略（此處為學(xué)生課后調(diào)查整理的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生查閱的資料來(lái)撰寫(xiě)報(bào)告）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期的定義、生理變化、心理變化和社會(huì)性變化。

2.總結(jié)主人公在《青春之光》中所面臨的困惑和挑戰(zhàn)，以及他如何應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題。

3.強(qiáng)調(diào)青春期的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)，勇敢地追求夢(mèng)想。

4.提醒學(xué)生要關(guān)注自己的身心健康，學(xué)會(huì)與家人、朋友和老師溝通，尋求支持和幫助。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于青春期的生理變化？

A.身高增長(zhǎng)

B.體重增加

C.情緒波動(dòng)

D.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

答案：D

2.判斷題：青春期是一個(gè)充滿(mǎn)困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)期，但同時(shí)也是人生中最寶貴的時(shí)光。

答案：正確

3.填空題：在《青春之光》中，主人公面臨的三個(gè)主要困惑或挑戰(zhàn)是__________、__________和__________。

答案：學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的處理、自我認(rèn)同的探索

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明青春期對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些積極影響。

答案：青春期對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響包括：1）促進(jìn)身體和心理的成熟；2）培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；3）增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我價(jià)值感；4）形成積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

5.論述題：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)青春期的一些看法或體驗(yàn)。

答案：略（此處為學(xué)生個(gè)人寫(xiě)作內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)歷和感悟來(lái)撰寫(xiě)）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《青春之光》，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)播放青春成長(zhǎng)主題的音樂(lè)，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。提問(wèn)環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們積極參與討論，這有助于激發(fā)他們的思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。對(duì)于文章中的心理描寫(xiě)和寫(xiě)作手法，我通過(guò)具體的例子進(jìn)行了分析，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于青春期心理變化的理解還是有些困難，這可能是由于他們自身尚未完全經(jīng)歷青春期，所以在這方面我可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課后練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)言，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如“你認(rèn)為主人公在青春期面臨的挑戰(zhàn)有哪些？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生們從不同的角度去思考問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由地表達(dá)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太敢在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自