4 創(chuàng)意小禮物之靠墊（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

4創(chuàng)意小禮物之靠墊（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容蘇教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“4創(chuàng)意小禮物之靠墊”章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)靠墊的用途和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作靠墊的步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和審美情趣。通過(guò)創(chuàng)意小禮物之靠墊的制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)展動(dòng)手操作技能，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握靠墊的設(shè)計(jì)原理和制作步驟；

②能夠運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行靠墊的裁剪、縫制和裝飾，完成一個(gè)具有創(chuàng)意和實(shí)用性的靠墊。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思維；

②精確裁剪和縫合的技巧，確?？繅|的尺寸和形狀符合設(shè)計(jì)要求；

③創(chuàng)意裝飾的合理搭配，使靠墊既有美觀性又具備個(gè)性化特點(diǎn)；

④在團(tuán)隊(duì)合作中有效溝通，協(xié)調(diào)分工，共同完成靠墊的制作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表展示靠墊的設(shè)計(jì)案例，以及視頻教程展示制作過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、針線、布料、填充物等制作靠墊所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行制作活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)：教師通過(guò)提問(wèn)“你們家中或?qū)W校中有使用靠墊的嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示：展示一些精美的靠墊作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和功能。

-提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考靠墊的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)美觀和實(shí)用性。

-引出課題：宣布本節(jié)課的主題為“創(chuàng)意小禮物之靠墊”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)理念講解（5分鐘）：教師介紹靠墊的設(shè)計(jì)原則，如色彩搭配、圖案選擇、尺寸大小等。

-制作步驟分解（10分鐘）：詳細(xì)講解靠墊的制作步驟，包括裁剪、縫合、填充等。

-工具使用方法（5分鐘）：演示剪刀、針線等工具的正確使用方法，強(qiáng)調(diào)安全操作。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。

-設(shè)計(jì)討論：每組討論并確定靠墊的設(shè)計(jì)方案，包括顏色、圖案、尺寸等。

-制作材料準(zhǔn)備：每組根據(jù)設(shè)計(jì)方案，領(lǐng)取制作靠墊所需的材料。

-制作過(guò)程指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-設(shè)計(jì)理念：如“我們選擇紅色和藍(lán)色搭配，因?yàn)榧t色代表熱情，藍(lán)色代表冷靜，這樣的顏色組合既能體現(xiàn)溫馨又能體現(xiàn)寧?kù)o。”

-制作技巧：如“我們?cè)诳p合時(shí)注意保持線跡整齊，避免出現(xiàn)漏洞。”

-合作交流：如“我們小組分工明確，每個(gè)人都負(fù)責(zé)一部分工作，確保按時(shí)完成?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意小禮物之靠墊的制作要點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧重難點(diǎn)：如設(shè)計(jì)理念、制作步驟、工具使用等。

-學(xué)生展示作品：每組派代表展示制作的靠墊，并分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-提出改進(jìn)建議：教師針對(duì)學(xué)生的作品提出改進(jìn)建議，如顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)等。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)意靠墊。

用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-靠墊設(shè)計(jì)歷史：介紹靠墊的歷史演變，從古代的坐墊到現(xiàn)代的多功能靠墊，展示不同時(shí)期靠墊的設(shè)計(jì)風(fēng)格和功能。

-靠墊材質(zhì)多樣性：介紹不同材質(zhì)的靠墊，如棉麻、皮革、絨布等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-創(chuàng)意靠墊案例：收集并展示一些具有創(chuàng)意的靠墊設(shè)計(jì)案例，如結(jié)合環(huán)保理念、地方特色、節(jié)日主題等設(shè)計(jì)的靠墊。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同材質(zhì)的布料特性，了解如何根據(jù)材質(zhì)選擇合適的縫合方法和填充物。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索靠墊的裝飾藝術(shù)，如刺繡、編織、貼布等，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和動(dòng)手能力。

-組織學(xué)生參觀手工藝市場(chǎng)或展覽，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)不同手工藝品的制作過(guò)程。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)具有個(gè)性化特征的靠墊，如結(jié)合個(gè)人愛(ài)好、星座、生肖等元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以制作一系列主題靠墊，如節(jié)日主題、環(huán)保主題、動(dòng)物主題等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)主題設(shè)計(jì)的理解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外靠墊設(shè)計(jì)的最新趨勢(shì)和設(shè)計(jì)理念。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如義賣(mài)活動(dòng)，將制作的靠墊作為禮物出售，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考靠墊設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值，如如何通過(guò)設(shè)計(jì)提升生活質(zhì)量，促進(jìn)身心健康等。

-學(xué)生可以嘗試將靠墊設(shè)計(jì)與科技結(jié)合，如制作智能靠墊，探討科技與生活的融合。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論和提問(wèn)。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否有頻繁走神或做小動(dòng)作。

-實(shí)踐操作技能：通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程，評(píng)價(jià)其是否掌握了靠墊制作的基本技能。

2.小組討論成果展示：

-設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)小組提交的靠墊設(shè)計(jì)方案是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

-團(tuán)隊(duì)合作效果：觀察小組成員之間的溝通協(xié)作情況，評(píng)估團(tuán)隊(duì)是否能夠高效分工和完成任務(wù)。

-展示表達(dá)能力：評(píng)價(jià)小組成員在展示作品時(shí)的表達(dá)能力，包括對(duì)設(shè)計(jì)理念的闡述和制作過(guò)程的描述。

3.隨堂測(cè)試：

-理解知識(shí)測(cè)試：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)靠墊設(shè)計(jì)原理和制作步驟的理解程度。

-實(shí)踐技能測(cè)試：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的靠墊制作，評(píng)估其實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)同學(xué)間的交流和互相學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中情況進(jìn)行個(gè)別反饋，鼓勵(lì)積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組的設(shè)計(jì)方案和展示過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生勇于自我反思和接受他人意見(jiàn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更有效的評(píng)價(jià)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①靠墊設(shè)計(jì)原理

②制作步驟：裁剪、縫合、填充

③工具使用方法：剪刀、針線

2.關(guān)鍵詞：

①創(chuàng)意

②實(shí)用

③色彩搭配

④圖案選擇

3.句子：

①靠墊的設(shè)計(jì)要兼顧美觀和實(shí)用。

②制作靠墊前，首先要確定好尺寸和材質(zhì)。

③合理選擇填充物，保證靠墊的舒適度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手工藝品的魅力》一文，介紹手工藝品的歷史、文化和制作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工藝的興趣。

-視頻資源：《靠墊設(shè)計(jì)大賽》視頻，展示不同風(fēng)格和創(chuàng)意的靠墊設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

-實(shí)踐活動(dòng)指南：《如何制作一個(gè)環(huán)?？繅|》指南，介紹如何利用廢舊材料制作環(huán)?？繅|，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《手工藝品的魅力》一文，了解手工藝品的制作過(guò)程和文化背景，思考手工藝品在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-觀看《靠墊設(shè)計(jì)大賽》視頻，記錄下自己感興趣的靠墊設(shè)計(jì)風(fēng)格和創(chuàng)意點(diǎn)，思考如何將這些元素融入到自己的設(shè)計(jì)中。

-遵循《如何制作一個(gè)環(huán)保靠墊》指南，嘗試?yán)眉抑谢驅(qū)W校里的廢舊材料制作一個(gè)環(huán)?？繅|，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作的全過(guò)程。

-學(xué)生可以記錄下自己的設(shè)計(jì)想法和制作過(guò)程，撰寫(xiě)一篇小論文，分享自己的創(chuàng)作心得和環(huán)保理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生將制作的環(huán)?？繅|作為禮物送給親朋好友，或參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)并推廣手工藝品的魅力。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得，引導(dǎo)他們從不同角度思考手工藝品的內(nèi)涵。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織觀后感寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)靈感筆記。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)指南，教師可以提供技術(shù)支持，如演示制作過(guò)程，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校中分享自己的環(huán)?？繅|，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)反思今天上了“創(chuàng)意小禮物之靠墊”這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還可以。一開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)和展示靠墊作品，學(xué)生們很快就對(duì)今天的主題產(chǎn)生了興趣。在講解設(shè)計(jì)理念和制作步驟時(shí)，我也盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們更容易理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)一些細(xì)節(jié)不太清楚，比如縫合的技巧和填充物的選擇。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間一一詳細(xì)說(shuō)明，或者是因?yàn)閷W(xué)生們的注意力不夠集中。

其次，實(shí)踐活動(dòng)部分是我比較擔(dān)心的環(huán)節(jié)。由于靠墊制作需要一定的動(dòng)手能力，我擔(dān)心學(xué)生們的操作會(huì)有困難。但實(shí)際上，學(xué)生們表現(xiàn)得比我預(yù)想的要好。他們能夠按照步驟一步步完成制作，雖然過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)互相幫助和我的個(gè)別指導(dǎo)，最終都完成了作品。這說(shuō)明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有一定合理性的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的設(shè)計(jì)沒(méi)有信心，或者是不善于表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生制作的靠墊雖然完成了，但質(zhì)量并不高。這可能是由于他們對(duì)材料的了解不夠，或者是在制作過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格按照步驟操作。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)材料特性和制作技巧的講解，讓學(xué)生有更深入的了解。

在評(píng)價(jià)反饋方面，我嘗試采用了多種方式，包括學(xué)