伯牙絕弦教學案例

伯牙絕弦教學案例?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀文言文，背誦課文。理解常見文言實詞和虛詞的含義，能借助注釋和工具書理解文章大意。2.過程與方法目標通過反復誦讀，培養(yǎng)學生文言文語感。引導學生運用合作探究的方式，理解文意，體會故事蘊含的情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受朋友間真摯的友情，體會伯牙對知音的珍惜。激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學重難點1.教學重點理解文言文的意思，積累文言詞匯。體會伯牙與子期之間的深厚情誼。2.教學難點讓學生感受文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。深入理解"知音"的內(nèi)涵，并能從中獲得情感啟示。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受文言文的韻律美，理解文意。2.講授法：講解重點字詞和句式，幫助學生疏通文意。3.討論法：組織學生小組討論，合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生進入文本情境，體會人物情感。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段優(yōu)美的古箏曲《高山流水》，營造輕松的課堂氛圍。2.提問：同學們，剛才聽到的這首曲子好聽嗎？你們知道它叫什么名字嗎？關于這首曲子，還有一個非常感人的故事，今天我們就來學習這個故事《伯牙絕弦》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生注意字音和停頓。強調(diào)"弦（xián）""哉（zāi）"等字的讀音。示例停頓：伯牙/善鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮/若/泰山！"志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮/若/江河！"伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價。4.全班齊讀，讀得通順、流利。

（三）理解文意，疏通字詞（20分鐘）1.學生對照注釋，自己嘗試理解文章大意，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題。3.教師檢查小組討論情況，針對共性問題進行講解。重點實詞"善"：擅長，善于。例如"伯牙善鼓琴""鐘子期善聽"。"鼓"：彈奏。如"伯牙鼓琴"。"志"：心志，情志。像"志在高山""志在流水"。"峨峨"：高。"峨峨兮若泰山"形容山很高。"洋洋"：廣大。"洋洋兮若江河"形容江河的寬廣。"謂"：認為。"伯牙謂世再無知音"意思是伯牙認為世上再也沒有知音了。"乃"：于是，就。"乃破琴絕弦"即于是摔破琴，弄斷琴弦。重點虛詞"兮"：語氣詞，相當于"啊"。如"善哉，峨峨兮若泰山！""善哉，洋洋兮若江河！"特殊句式"伯牙所念，鐘子期必得之"：這是一個賓語前置句，正常語序是"伯牙所念，鐘子期必得之"，意思是伯牙心里所想的，鐘子期一定能知道。4.結(jié)合注釋和講解，學生再次梳理文章大意，同桌之間互相講述。5.教師抽查學生對文意的理解，讓學生用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

（四）精讀課文，體會情感（15分鐘）1.思考：伯牙為什么要"絕弦"？從文中哪些地方可以看出伯牙和鐘子期是知音？2.小組討論后交流。伯牙絕弦的原因：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。因為鐘子期死后，伯牙覺得世上再也沒有人能聽懂他的琴聲，理解他的心意，所以他認為沒有了知音，便不再彈琴。知音的體現(xiàn)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！"伯牙心里想到高山，鐘子期就能準確地說出那山像泰山一樣巍峨；伯牙心里想到流水，鐘子期就能說出那水像江河一樣寬廣。這說明鐘子期能真正理解伯牙琴聲中所蘊含的情志。"伯牙所念，鐘子期必得之"，進一步強調(diào)了鐘子期對伯牙心意的完全領會，無論伯牙心里想什么，鐘子期都能明白。3.引導學生有感情地朗讀描寫伯牙和鐘子期對話的句子，體會他們之間的默契和深厚情誼。分角色朗讀，男生讀伯牙的話，女生讀鐘子期的話。朗讀時注意讀出驚嘆、贊美之情。4.創(chuàng)設情境，讓學生想象：如果你是伯牙，當子期死后，你破琴絕弦時，心里會想些什么？學生思考后，自由發(fā)言。示例：我再也找不到能聽懂我琴聲的人了，子期啊，你是我唯一的知音，如今你已離去，這世上的琴音又有何意義？我寧愿摔破琴，弄斷弦，從此不再彈奏，以此來紀念我們之間的情誼。

（五）拓展延伸，深化主題（10分鐘）1.提問：在生活中，你有沒有自己的知音？能和大家分享一下你們之間的故事嗎？學生自由發(fā)言，講述自己與知音的經(jīng)歷，感受知音難覓的珍貴。2.展示一些關于知音的詩句和名言，讓學生朗讀并談談自己的理解。詩句："海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。"（王勃）意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。強調(diào)了友情不受距離限制。名言："士為知己者死。"（《戰(zhàn)國策》）指甘愿為賞識自己、了解自己的人獻身。體現(xiàn)了知音之間深厚的信任和情誼。3.引導學生思考：從《伯牙絕弦》這個故事中，我們能得到什么啟示？學生思考后回答。教師總結(jié)：真正的知音是可遇不可求的，我們要珍惜身邊的知音，用心去感受和維護這份情誼。同時，也要努力成為別人的知音，學會理解和欣賞他人。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括文言文的朗讀、文意理解、情感體會以及拓展延伸的知識。2.強調(diào)重點字詞和句式，如"善""鼓""志""兮"等實詞，賓語前置句"伯牙所念，鐘子期必得之"。3.再次點明"知音"的主題，鼓勵學生在生活中珍惜友情，尋找知音。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《伯牙絕弦》。2.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.搜集其他關于友情的故事或詩歌，下節(jié)課分享。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對文言文《伯牙絕弦》有了較為深入的理解。在教學過程中，我注重引導學生朗讀，通過多種形式的誦讀讓學生感受文言文的韻律美，培養(yǎng)語感。在理解文意環(huán)節(jié)，先讓學生自主學習，再小組合作交流，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，大部分學生能夠借助注釋和工具書理解文章大意。在體會情感方面，通過問題引導、情境創(chuàng)設等方式，讓學生較好地感受到了伯牙與子期之間真摯的友情以及伯牙對知音的珍惜。拓展延伸部分，學生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和對知音的理解，進一步深化了對主題的認識。

然而，教學中也存在一些不足之處。例如，在文言字詞的講解上，可以更加結(jié)合具體語境