小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思?一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為三年級數(shù)學(xué)"兩位數(shù)乘兩位數(shù)"。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是整數(shù)乘法的重要組成部分，也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標1.知識與技能目標讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡單的實際問題。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體驗從舊知識向新知識轉(zhuǎn)化的過程。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法。2.教學(xué)難點理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，積的末尾要與十位對齊的道理。

四、教學(xué)方法1.直觀演示法通過多媒體課件、實物投影儀等直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和計算方法。2.小組合作法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中共同探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)⒂^科技館，三年級一共有12個班，每班有42人，那么三年級一共有多少人去參觀科技館呢？你能列出算式嗎？2.引出課題學(xué)生列出算式：42×12，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這個算式，引出本節(jié)課的課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

（二）探究新知1.估算讓學(xué)生先估算一下42×12的結(jié)果大約是多少。學(xué)生可能會這樣估算：把42看作40，12看作10，40×10=400；或者把42看作40，40×12=480；把12看作10，42×10=420等。教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進行分析，使學(xué)生明白估算的方法和作用。2.筆算（1）自主探究讓學(xué)生嘗試用自己的方法計算42×12，可以借助點子圖、小棒等工具來幫助理解。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：42×10=420，42×2=84，420+84=504；方法二：12×40=480，12×2=24，480+24=504；方法三：用豎式計算，但可能會出現(xiàn)錯誤或不規(guī)范的情況。（2）小組交流組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法，互相學(xué)習(xí)、討論，看看哪種方法更好。（3）全班匯報請各小組代表匯報本小組的計算方法，教師進行展示和講解。重點講解豎式計算方法：先用第二個因數(shù)個位上的2去乘42，得84，84表示84個一，所以4要與個位對齊，8要與十位對齊。再用第二個因數(shù)十位上的1去乘42，得42個十，也就是420，420表示42個十，所以2要與十位對齊，4要與百位對齊。最后把兩次乘得的積相加，84+420=504。教師邊講解邊板書豎式計算過程：```42×12

84（2×42）420（10×42）

504```（4）理解算理引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合豎式計算過程，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理：用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的積相加。3.歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，總結(jié)出筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的步驟：（1）先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊。（2）再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的十位對齊。（3）最后把兩次乘得的積相加。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本上的"做一做"，讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。2.拓展練習(xí)（1）判斷對錯，并改正。```23×21

2346

483```（2）解決問題：學(xué)校買了32套桌椅，每套桌椅18元，一共花了多少錢？讓學(xué)生獨立完成后，指名回答，教師進行點評和講解。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？"2.讓學(xué)生說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和注意事項，教師進行補充和完善。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：完成課本練習(xí)十五第1、2、3題。2.拓展作業(yè)：思考一下生活中還有哪些地方用到了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，試著舉例并解答。

六、教學(xué)反思1.成功之處通過創(chuàng)設(shè)參觀科技館的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。利用多媒體課件、實物投影儀等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解了抽象的算理，突破了教學(xué)難點。設(shè)計了形式多樣的鞏固練習(xí)，及時反饋了學(xué)生對知識的掌握情況，通過判斷對錯、解決問題等練習(xí)，進一步加深了學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的理解和應(yīng)用。2.不足之處在小組交流環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，存在"搭便車"的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，要加強對小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極參與到小組討論中來。在教學(xué)時間把控上，估算環(huán)節(jié)花費時間較多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時間有些緊張，部分學(xué)生沒有完成所有的拓展練習(xí)。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時間，突出重點，突破難點。3.改進措施加強對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，明確小組分工，鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時間，在估算環(huán)節(jié)要簡潔明了，重點突出，給學(xué)生留出足夠的時間進行練習(xí)和鞏固，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題