藝術(shù)教育中的立德樹人心得體會(huì)

藝術(shù)教育中的立德樹人心得體會(huì)藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育體系中扮演著越來越重要的角色，不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求我們?cè)谒囆g(shù)教育中不僅關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)技能和審美能力的培養(yǎng)，更要注重他們的道德品質(zhì)和人格發(fā)展。通過在藝術(shù)教育實(shí)踐中的探索與反思，筆者逐漸體會(huì)到立德樹人在藝術(shù)教育中的重要性及其具體實(shí)施路徑。一、藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與立德樹人的內(nèi)涵在當(dāng)前的教育環(huán)境中，藝術(shù)教育常常被視為“附屬課程”，與核心課程相比，受到的重視程度較低。許多學(xué)校在藝術(shù)教育的資源配置上相對(duì)不足，教師隊(duì)伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性也亟待提高。盡管如此，藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。立德樹人則強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。藝術(shù)教育作為一種人文教育形式，能夠通過美的體驗(yàn)和藝術(shù)的表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。藝術(shù)作品中的情感表達(dá)和思想傳遞，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)其精神成長。因此，將立德樹人融入藝術(shù)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。二、藝術(shù)教育中立德樹人的實(shí)踐路徑在實(shí)際的藝術(shù)教育教學(xué)中，將立德樹人融入課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文精神。以下是筆者在藝術(shù)教育實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得與體會(huì)。1.課程內(nèi)容與德育目標(biāo)的結(jié)合在設(shè)計(jì)藝術(shù)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)將德育目標(biāo)與藝術(shù)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。例如，在教授繪畫、音樂、舞蹈等課程時(shí)，可以選擇那些蘊(yùn)含深厚文化內(nèi)涵和道德價(jià)值的作品進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)這些作品的解讀與分析，引導(dǎo)學(xué)生思考其中所蘊(yùn)含的倫理道德觀念。例如，教授《春江花月夜》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的自然之美和人文情懷，激發(fā)他們對(duì)自然與社會(huì)的責(zé)任感。2.創(chuàng)設(shè)情境與情感教育藝術(shù)教育具有情境性和體驗(yàn)性，通過創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)情境，可以促進(jìn)學(xué)生的情感交流與道德認(rèn)知。在音樂課上，通過合唱、樂隊(duì)演奏等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與集體意識(shí)。在舞蹈課中，通過對(duì)舞蹈作品的理解與表演，幫助學(xué)生在身體的表現(xiàn)中感受美與善的統(tǒng)一。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)涵，也為立德樹人提供了實(shí)踐平臺(tái)。3.借助藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行道德教育在藝術(shù)活動(dòng)中，教師可以通過組織各種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、文藝匯演、社區(qū)服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生在參與中增強(qiáng)道德認(rèn)知與社會(huì)責(zé)任感。例如，組織學(xué)生參觀美術(shù)館時(shí)，可以結(jié)合展覽的主題，開展相關(guān)的道德討論，鼓勵(lì)學(xué)生思考藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感。4.建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是教育成功的重要因素。藝術(shù)教育中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，通過真誠的關(guān)懷和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性。良好的師生關(guān)系能夠?yàn)榱⒌聵淙说哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)提供良好的環(huán)境。在課堂上，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的情感變化與道德成長，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。三、存在的問題與改進(jìn)措施在藝術(shù)教育實(shí)踐中，立德樹人的實(shí)施仍面臨一些挑戰(zhàn)。部分教師對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)中過于注重技能的傳授，而忽視了學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，藝術(shù)教育資源的不足、課程設(shè)置的不合理等問題，也在一定程度上影響了立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這些問題，以下是一些可行的改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)與德育意識(shí)的提升定期開展教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)立德樹人重要性的認(rèn)識(shí)，幫助他們掌握將德育與藝術(shù)教育相結(jié)合的有效方法?？梢匝?qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講座和交流，讓教師學(xué)習(xí)成功案例，提升他們的教學(xué)能力。2.優(yōu)化藝術(shù)課程設(shè)置與評(píng)價(jià)體系在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)教育的獨(dú)立性與系統(tǒng)性，增強(qiáng)藝術(shù)課程的德育功能。在評(píng)價(jià)體系中，不僅要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)技能，更要重視他們的道德表現(xiàn)與人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中追求真、善、美的統(tǒng)一。3.提升藝術(shù)教育的社會(huì)地位與資源配置學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的重視，合理配置資源，提供必要的場地與設(shè)備保障。同時(shí)，可以通過與社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的合作，引入更多的藝術(shù)教育資源，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)。四、總結(jié)通過在藝術(shù)教育中深入探索立德樹人的實(shí)施路徑，筆者認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育不僅僅是技能的傳授，更是道德與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。立德樹人是每一位教