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文檔簡介
3.2頻率的穩(wěn)定性(第2課時)北師大版(2024)七年級下冊第三章
概率初步0102學習目標學會根據(jù)問題的特點,用統(tǒng)計來估計事件發(fā)生的概率,培養(yǎng)分析問題,解決問題的能力.通過對問題的分析,理解并掌握用頻率來估計概率的方法,滲透轉(zhuǎn)化和估算的思想方法.知識引入擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣,硬幣落下后,會出現(xiàn)兩種情況(如圖)你認為正面朝上和正面朝下的可能性一樣大嗎?讓我們用試驗來驗證吧試驗總次數(shù)正面朝上的次數(shù)正面朝上的頻率正面朝下的次數(shù)正面朝下的頻率知識探究操作·思考:(1)兩人一組做20次擲硬幣的試驗,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中.試驗總次數(shù)
n4080120160200240280320360400正面朝上的次數(shù)正面朝上的頻率正面朝下的次數(shù)正面朝下的頻率知識探究操作·思考:(2)累計全班同學的試驗結(jié)果,并將試驗數(shù)據(jù)匯總填入下表:知識探究操作·思考:(3)根據(jù)上表,完成下面的折線統(tǒng)計圖:0.21.00.60.80.44080120200240160320280400360頻率試驗總次數(shù)0.5知識探究(4)小明共做了400次擲硬幣游戲,并記錄了游戲的結(jié)果繪制了下面的折線統(tǒng)計圖,觀察硬幣正面朝上的頻率的變化有什么規(guī)律?0.21.00.60.80.44080120200240160320280400360頻率試驗總次數(shù)0.5當實驗次數(shù)較少時,折線在“0.5水平直線”的上下擺動的幅度較大,隨著實驗次數(shù)的增加,折線在“0.5水平直線”的上下擺動的幅度會逐漸變小.知識探究(5)下表列出了歷史上一些數(shù)學家所做的拋硬幣實驗的數(shù)據(jù):表中的數(shù)據(jù)支持你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?表中正面出現(xiàn)的頻率都接近0.5,這說明當拋硬幣的次數(shù)足夠多的時候,拋硬幣正面和反面朝上的頻率基本是一樣的.知識探究一般地,在大量重復的試驗中,一個隨機事件發(fā)生的頻率會在某一個常數(shù)附近擺動,這個性質(zhì)稱為頻率的穩(wěn)定性。頻率的穩(wěn)定性在一次試驗中,一個隨機事件是否發(fā)生是無法預測的,是隨機的,但在大量重復的試驗中,一個隨機事件發(fā)生的頻率又呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。無論是擲質(zhì)地均勻的硬幣還是拋瓶蓋,在試驗次數(shù)很大時,正面朝上(蓋口向上)的頻率都會在一個常數(shù)附近擺動。知識探究把刻畫一個事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值,稱為這個事件發(fā)生的概率。常用大寫字母A,B,C等表示事件,用P(A)表示事件A發(fā)生的概率概率頻率與概率的關系:一般地,在大量重復的試驗中,我們可以用事件
A發(fā)生的頻率來估計事件
A發(fā)生的概率.頻率反映了該事件發(fā)生的頻繁程度,頻率越大,該事件發(fā)生越頻繁,這就意味著該事件發(fā)生的可能性也越大,因而,我們就用這個常數(shù)來表示該事件發(fā)生的可能性的大小例如,在擲質(zhì)地均勻的硬幣的試驗中,事件“正面朝上”的頻率會在
附近擺動,所以,
知識探究嘗試·思考:隨機事件
A
發(fā)生的概率
P(A)的取值范圍是什么?必然事件發(fā)生的概率是多少?不可能事件發(fā)生的概率又是多少?事件
A發(fā)生的概率
P的取值范圍:0≤P(A)≤1若
A是必然事件,則
P(A)=1;若
A是不可能事件,則
P(A)=0;若
A為隨機事件,則0<P(A))<1.知識探究思考·交流:(1)小明做了4次拋瓶蓋的試驗,其中有3次蓋口向上,由此,他估計蓋口向上的概率是
,你同意他的想法嗎?與同伴進行交流。
思考·交流:(2)擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣,正面朝上的概率是
,那么,擲10次硬幣一定會有5次正面朝上嗎?如何理解正面朝上的概率是
?與同伴進行交流.
不同意。試驗次數(shù)很小時,事件發(fā)生的頻率不能用來估計事件發(fā)生的概率。擲10次硬幣,不一定會有5次正面朝上。在試驗次數(shù)很大時,正面朝上的頻率會穩(wěn)定在
,因此正面朝上的概率為
當堂檢測BA0.930.9頻率的穩(wěn)定性頻率與概率的關系:一般地,在大量重復的試驗中,我們可以用事件
A發(fā)生的頻率來估計事件
A發(fā)生的概率.概率的定義:把刻畫一個事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值,稱為這個事件發(fā)生的概率。各類事件概率的取值范圍:若
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