【+初中語文+】第二單元綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

《綜合性學(xué)習(xí)-君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情與學(xué)情調(diào)查九年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考與理性分析能力，在八下也曾圍繞演講進(jìn)行過活動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，對(duì)于“自強(qiáng)不息”這個(gè)話題也不會(huì)很陌生，但大多止步于了解。對(duì)此，教師應(yīng)在一系列活動(dòng)中幫助學(xué)生深化對(duì)“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生自覺內(nèi)化、踐行。教學(xué)目標(biāo)1.搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、詩詞、故事，理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。2.講述自強(qiáng)不息的人物故事，感受自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，感受自強(qiáng)不息的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)過程教師組織過程準(zhǔn)備上課：語文課本等開始上課一、進(jìn)入新課一、導(dǎo)入新課欣賞完這段視屏后，同學(xué)們想用什么詞來形容他們的表演，我找同學(xué)來說一說。我要告訴同學(xué)們的是，舞蹈中的女孩全部都是聾啞人，他們?cè)谂啪毜倪^程中通過地板的振動(dòng)來調(diào)整節(jié)奏，前一個(gè)人用自己的脖頸感受著后一個(gè)人的呼吸來統(tǒng)一節(jié)拍，才呈現(xiàn)出如此完美的演出，他們從不幸的谷低到達(dá)藝術(shù)的巔峰。聽完我的介紹同學(xué)們?cè)谒麄兩砩峡吹搅耸裁?？誰來說一說板書君子自強(qiáng)不息首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻播放視頻——舞蹈《千手觀音》活動(dòng)一：分享你搜集到的名言、詩詞活動(dòng)一：以小組為單位，討論交流課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料。1.以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料，了解古今名人關(guān)于自強(qiáng)不息精神的論述。2.課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的詩詞名句，感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的含義。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋《竹石》黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洹秳駥W(xué)詩》少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長(zhǎng)歌行》1.布置任務(wù)：以小組為單位，討論交流課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料。2.評(píng)價(jià)方式：教師選擇小組抽查學(xué)生展示情況，6人次。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：體會(huì)自強(qiáng)不息的精神。4.評(píng)價(jià)方式：教師選擇抽查學(xué)生歸納情況，6人次?；顒?dòng)二：講述自強(qiáng)不息的故事活動(dòng)二：中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物，搜集、講述他們的故事。到圖書館查閱書報(bào)或借助網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)故事，大家交流討論，分享給同學(xué)們聽。在西漢的時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。匡衡買不起書，只好借書來讀。在那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。從早到晚都地里干活，只有中午休息的時(shí)候，才有時(shí)間看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用晚上的時(shí)間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來才成為西漢著名的政治家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的。1.把搜集到的相關(guān)故事，大家交流討論，分享給同學(xué)們聽。2.評(píng)價(jià)方式：教師選擇某一層次學(xué)生展示，3人次。3.總結(jié)歸納：講述自強(qiáng)不息的人物故事，感受自強(qiáng)不息的精神活動(dòng)三：尋找身邊自強(qiáng)不息的同學(xué)活動(dòng)三：尋找身邊自強(qiáng)不息的典范，將其作為榜樣。視屏播放林萬東同學(xué)的例子?！拔ㄓ凶詮?qiáng)不息才有日后的無限可能”是的，自強(qiáng)不息是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一，我們應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)好這種精神。布置任務(wù)：尋找身邊自強(qiáng)不息的典范，將其作為榜樣?；顒?dòng)四：作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所搜集到的內(nèi)容，作為議論文的論據(jù)，