2024年春七年級生物下冊 第四單元 第四章 第二節(jié) 血流的管道 血管教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年春七年級生物下冊第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級生物下冊第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管教學(xué)實錄（新版）新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究和多媒體演示，幫助學(xué)生了解血管的結(jié)構(gòu)和功能，理解血液循環(huán)的基本原理。通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和生命科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過實驗操作和觀察血管模型，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。增強(qiáng)生命觀念，理解血管在血液循環(huán)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的尊重和關(guān)注。提升科學(xué)思維，通過分析血管結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.血管的結(jié)構(gòu)特點及其在血液循環(huán)中的作用。

2.動脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別。

難點：

1.理解血管內(nèi)血液流動的方向和壓力變化。

2.掌握血管結(jié)構(gòu)圖與血液循環(huán)的對應(yīng)關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實物模型和多媒體演示，直觀展示血管結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親手觸摸血管模型，感受血液流動和壓力變化。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析血管結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的關(guān)系，提高解決問題的能力。

4.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生共同克服難點，深化對血管功能的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體演示，直觀展示血管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點。

3.實施實驗操作，讓學(xué)生親手制作血管模型，加深對血管結(jié)構(gòu)的理解。

4.利用游戲互動，如“血液流動游戲”，增強(qiáng)學(xué)生對血液循環(huán)原理的認(rèn)識。

5.設(shè)計案例研究，讓學(xué)生分析血管病變對人體健康的影響，提升應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對血管的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血液是如何在身體里流動的嗎？血管在其中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于人體血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血管的重要性。

簡短介紹血管的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血管基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血管的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血管的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血管的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血管的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血管病變案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解血管病變的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血管知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與血管相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“高血壓與血管健康”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對血管的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血管的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血管的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血管在人體健康中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血管知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種血管疾病及其預(yù)防和治療方法，并撰寫簡要報告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.血管概述

-血管是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，負(fù)責(zé)血液的運輸。

-血管分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類型。

2.動脈

-動脈是血液從心臟輸送到身體各部分的管道。

-動脈壁厚，彈性好，內(nèi)徑較小。

-動脈內(nèi)血液壓力高，流速快。

3.靜脈

-靜脈是血液從身體各部分返回心臟的管道。

-靜脈壁薄，彈性較差，內(nèi)徑較大。

-靜脈內(nèi)血液壓力低，流速慢。

4.毛細(xì)血管

-毛細(xì)血管是動脈和靜脈之間的細(xì)小血管。

-毛細(xì)血管壁薄，只有一層細(xì)胞組成。

-毛細(xì)血管內(nèi)血液流速慢，是氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)交換的主要場所。

5.血管的結(jié)構(gòu)特點

-內(nèi)皮細(xì)胞：血管內(nèi)壁的細(xì)胞，具有抗凝和分泌功能。

-中膜：血管壁中層，主要由平滑肌細(xì)胞組成，負(fù)責(zé)血管的收縮和舒張。

-外膜：血管壁外層，主要由結(jié)締組織構(gòu)成，提供支持和保護(hù)。

6.血管的功能

-運輸血液：將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體各部分，同時將代謝廢物運回心臟。

-維持血壓：通過收縮和舒張調(diào)節(jié)血液流動，維持正常血壓。

-調(diào)節(jié)體溫：通過血管的收縮和舒張調(diào)節(jié)體溫。

7.血管病變及其影響

-動脈硬化：動脈壁增厚，彈性降低，導(dǎo)致血壓升高。

-靜脈曲張：靜脈壁薄弱，血液回流受阻，導(dǎo)致靜脈擴(kuò)張。

-毛細(xì)血管病變：影響氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的交換，導(dǎo)致組織缺氧。

8.血管疾病的預(yù)防和治療

-保持健康的生活方式，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒。

-定期進(jìn)行體檢，及時發(fā)現(xiàn)和處理血管疾病。

-根據(jù)醫(yī)生建議，選擇合適的治療方法，如藥物治療、手術(shù)治療等。

9.血液循環(huán)的生理意義

-保證身體各器官的正常功能。

-維持體溫穩(wěn)定。

-促進(jìn)新陳代謝。

10.血管與人體健康的關(guān)系

-血管的健康直接關(guān)系到人體的健康。

-血管病變可能導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問題，甚至危及生命。板書設(shè)計①血管概述

-血管類型：動脈、靜脈、毛細(xì)血管

-血管功能：運輸血液、維持血壓、調(diào)節(jié)體溫

②動脈

-結(jié)構(gòu)特點：壁厚、彈性好、內(nèi)徑小

-血液流動：壓力高、流速快

③靜脈

-結(jié)構(gòu)特點：壁薄、彈性差、內(nèi)徑大

-血液流動：壓力低、流速慢

④毛細(xì)血管

-結(jié)構(gòu)特點：壁薄、單層細(xì)胞

-功能：氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)交換

⑤血管結(jié)構(gòu)

-內(nèi)皮細(xì)胞：抗凝、分泌

-中膜：平滑肌細(xì)胞，收縮和舒張

-外膜：結(jié)締組織，支持和保護(hù)

⑥血管功能

-運輸血液：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物

-維持血壓：調(diào)節(jié)血液流動

-調(diào)節(jié)體溫：血管收縮和舒張

⑦血管病變

-動脈硬化：血壓升高

-靜脈曲張：靜脈擴(kuò)張

-毛細(xì)血管病變：組織缺氧

⑧預(yù)防與治療

-健康生活方式：合理飲食、適量運動、戒煙限酒

-定期體檢：及時發(fā)現(xiàn)血管疾病

-治療方法：藥物治療、手術(shù)治療

⑨血液循環(huán)生理意義

-保證器官功能

-維持體溫

-促進(jìn)新陳代謝

⑩血管與人體健康

-血管健康：直接關(guān)系到人體健康

-血管病變：可能導(dǎo)致嚴(yán)重健康問題教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及對問題的思考深度，可以評估學(xué)生對血管知識的理解和掌握程度。例如，如果學(xué)生在課堂討論中能夠提出有建設(shè)性的問題，或者在回答問題時能夠準(zhǔn)確描述血管的結(jié)構(gòu)和功能，那么可以認(rèn)為他們在課堂表現(xiàn)上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，可以評價學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員之間的溝通效率、分工合作情況、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終成果的呈現(xiàn)質(zhì)量。例如，如果小組成員能夠有效分工，共同完成對血管病變案例的分析，并在展示時清晰地闡述觀點，那么可以認(rèn)為他們在小組討論成果展示上表現(xiàn)良好。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學(xué)生對血管知識掌握的直接方式。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如血管的類型、結(jié)構(gòu)特點、功能等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對測試題目的理解程度、答題速度和正確率。例如，如果學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于血管結(jié)構(gòu)的問題，并且能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，那么可以認(rèn)為他們對所學(xué)內(nèi)容有較好的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成度、對問題的分析和解答能力，以及作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。例如，如果學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成血管結(jié)構(gòu)圖的分析，并能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行解釋，那么可以認(rèn)為他們對所學(xué)內(nèi)容有深入的理解。

5.教師評價與反饋：

教師評價應(yīng)針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)。反饋內(nèi)容應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以針對學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言給予正面評價，同時指出他們在理解血管功能方面的不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課堂表現(xiàn)：教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。

-針對小組討論成果展示：教師可以建議學(xué)生在討論時更加注重邏輯性和條理性，以及如何更好地傾聽和尊重他人的意見。

-針對隨堂測試：教師可以指出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并提供額外的輔導(dǎo)或資源，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對課后作業(yè)反饋：教師可以提醒學(xué)生注意作業(yè)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在上一節(jié)課的“血管”教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。雖然我設(shè)計了小組討論和課堂展示，但學(xué)生的參與度并不像預(yù)期的那樣高。有些學(xué)生似乎對討論不太感興趣，或者不知道如何有效地參與進(jìn)來。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更具體的討論引導(dǎo)和角色扮演活動來提高學(xué)生的參與度。比如，我可以設(shè)計一些與血管健康相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)血管的知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對血管的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入。在講解血管結(jié)構(gòu)時，我使用了多媒體演示，但可能因為時間限制和學(xué)生的注意力分散，有些學(xué)生沒有完全跟上。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中使用更多的互動式學(xué)習(xí)工具，比如制作血管模型的教具，讓學(xué)生親手操作，通過實踐來加深理解。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)時，有些學(xué)生對于血管疾病的概念還是模糊的。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細(xì)講解血管疾病的種類和預(yù)防措施。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一個專門的環(huán)節(jié)，專門用來講解血管疾病的類型和預(yù)防方法，并且通過案例分析來幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為可以嘗試更多的多媒體輔助教學(xué)。例如，使用動畫或互動軟件來展示血液循環(huán)的過程，這樣可以