江蘇省江陰市八年級歷史上冊 第3課 收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解新疆的歷史背景、收復(fù)過程以及歷史意義。通過課堂討論、案例分析等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對中國歷史文化的理解與認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)新疆歷史，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠在歷史情境中提煉關(guān)鍵信息，形成對歷史事件的深入認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但對新疆歷史這一專題的了解相對有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能夠初步理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，但整體上對新疆歷史的細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在深入挖掘歷史背景、理解歷史人物行為動(dòng)機(jī)等方面存在一定困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課參與度較高，但有時(shí)容易受到外界干擾，注意力集中時(shí)間有限。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，同時(shí)培養(yǎng)他們的歷史思維和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解收復(fù)新疆的過程，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：分組討論歷史人物決策背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.歷史地圖：通過歷史地圖，讓學(xué)生直觀了解新疆地理位置和收復(fù)過程的空間分布。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示新疆風(fēng)光圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆的地理位置和歷史文化。隨后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道新疆在歷史上經(jīng)歷了哪些重要事件嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《收復(fù)新疆》。

2.新課講授

（1）講解歷史背景：教師簡要介紹19世紀(jì)中葉新疆地區(qū)的歷史背景，包括新疆地區(qū)的民族構(gòu)成、地理環(huán)境以及當(dāng)時(shí)清朝的國內(nèi)政治狀況。用時(shí)5分鐘。

（2）講述收復(fù)過程：教師詳細(xì)講解左宗棠收復(fù)新疆的過程，包括軍事行動(dòng)、政治措施和民族政策等方面。通過講述歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解收復(fù)新疆的艱辛歷程。用時(shí)10分鐘。

（3）分析歷史意義：教師引導(dǎo)學(xué)生分析收復(fù)新疆的歷史意義，包括維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)民族融合以及推動(dòng)新疆地區(qū)的發(fā)展等方面。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于收復(fù)新疆的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受歷史事件。用時(shí)10分鐘。

（2）角色扮演：分組讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對收復(fù)新疆過程的理解。用時(shí)15分鐘。

（3）繪制歷史地圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制收復(fù)新疆的歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論歷史人物：教師提出問題：“左宗棠在收復(fù)新疆過程中發(fā)揮了怎樣的作用？”學(xué)生分組討論，舉例回答。

（2）分析歷史事件：教師提出問題：“收復(fù)新疆過程中，清朝采取了哪些措施來維護(hù)國家統(tǒng)一？”學(xué)生分組討論，舉例回答。

（3）評價(jià)歷史意義：教師提出問題：“收復(fù)新疆對新疆地區(qū)和整個(gè)國家有哪些積極影響？”學(xué)生分組討論，舉例回答。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)收復(fù)新疆的歷史背景、過程和意義?？偨Y(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如左宗棠收復(fù)新疆的決策過程、歷史意義等。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆歷史文物：介紹新疆地區(qū)的古代文明，如樓蘭遺址、尼雅遺址等，展示古代新疆的文化成就。

-清朝與新疆關(guān)系史：提供清朝與新疆關(guān)系的詳細(xì)資料，包括條約、事件等，幫助學(xué)生了解兩國關(guān)系的歷史演變。

-新疆民族風(fēng)情：介紹新疆各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識(shí)。

-左宗棠生平與思想：搜集左宗棠的生平事跡、軍事思想、政治主張等，讓學(xué)生深入了解這位歷史人物。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《新疆通史》、《左宗棠傳》等，通過閱讀原著，加深對歷史事件和人物的理解。

-觀看紀(jì)錄片：《新疆的故事》、《左宗棠收復(fù)新疆》等，通過視覺媒介，直觀感受歷史場景。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如新疆維吾爾自治區(qū)博物館，親身感受歷史文化的魅力。

-進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于新疆地區(qū)現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，為學(xué)生舉辦關(guān)于新疆歷史和文化的專題講座。

-創(chuàng)作歷史劇本：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以收復(fù)新疆為主題的歷史劇本，通過戲劇形式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作新疆地區(qū)的歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理和歷史知識(shí)整合能力。

-開展主題征文：組織學(xué)生以“收復(fù)新疆的歷史意義”為主題進(jìn)行征文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-清朝對新疆地區(qū)的統(tǒng)治史

-左宗棠收復(fù)新疆的過程

-收復(fù)新疆的歷史意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“新疆地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土?！?/p>

-“左宗棠提出了‘緩進(jìn)急戰(zhàn)’的策略?！?/p>

-“收復(fù)新疆，鞏固了國家統(tǒng)一，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)?！?/p>

③本文邏輯關(guān)系：

①清朝統(tǒng)治下的新疆：介紹清朝對新疆地區(qū)的統(tǒng)治背景，包括地理、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的基本情況。

②收復(fù)新疆的決策與實(shí)施：講述左宗棠收復(fù)新疆的過程，包括軍事行動(dòng)、政治措施和民族政策等方面的內(nèi)容。

③收復(fù)新疆的歷史影響：分析收復(fù)新疆對維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)民族融合以及推動(dòng)新疆地區(qū)發(fā)展等方面的意義。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更深入地理解收復(fù)新疆的歷史背景和過程。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的分析能力和批判性思維。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻和地圖，使抽象的歷史知識(shí)變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷v史事件的興趣不夠或者缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史背景和過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些關(guān)鍵歷史概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重對歷史概念和事件的深入講解，同時(shí)結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的