1 米有多長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

1米有多長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“1米有多長(zhǎng)”為主題，旨在通過(guò)實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的概念，理解1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并能夠運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察、操作和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠通過(guò)觀察和比較，區(qū)分出不同物體的長(zhǎng)度；

②學(xué)會(huì)使用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，并能正確讀出長(zhǎng)度數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的概念，使他們能夠理解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；

②培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使他們能夠根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的測(cè)量工具和方法；

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流，共同解決問(wèn)題，提高測(cè)量技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：尺子、米尺、白板、投影儀。

2.課程平臺(tái)：教科書《北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師手持一根1米長(zhǎng)的尺子，站在教室前，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這根尺子有多長(zhǎng)嗎？它代表了什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這根尺子代表了1米的長(zhǎng)度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘1米有多長(zhǎng)’?！?/p>

用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解1米的定義和作用

教師展示1米的定義，并通過(guò)實(shí)物或圖片讓學(xué)生直觀感受1米的長(zhǎng)度，強(qiáng)調(diào)1米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，用于測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

②學(xué)習(xí)使用尺子

教師示范如何正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量，并講解尺子上的刻度和單位。

③比較不同物體的長(zhǎng)度

教師出示幾種不同長(zhǎng)度的物體，讓學(xué)生用尺子測(cè)量，并比較它們的長(zhǎng)度。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放米尺和幾種不同長(zhǎng)度的物體，要求學(xué)生用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

②小組內(nèi)交流測(cè)量結(jié)果

各小組分享測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

③小組合作完成測(cè)量任務(wù)

教師提出一個(gè)具體的測(cè)量任務(wù)，如測(cè)量教室的寬度，要求各小組合作完成，并匯報(bào)測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何選擇合適的測(cè)量工具？

回答舉例：“選擇尺子，因?yàn)槌咦涌梢跃_地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。”

②如何正確讀數(shù)？

回答舉例：“從尺子的零刻度開始，找到物體長(zhǎng)度的終點(diǎn)，讀取對(duì)應(yīng)的刻度值?！?/p>

③如何確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性？

回答舉例：“多次測(cè)量取平均值，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)1米的定義、使用尺子的方法以及如何比較物體長(zhǎng)度。

教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如何正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了1米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)了使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并能夠比較不同物體的長(zhǎng)度。希望大家能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的測(cè)量能力?！?/p>

用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：30分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程：介紹從古至今長(zhǎng)度單位的變化，如古尺、市尺、公尺等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的歷史演變。

-國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)度單位對(duì)比：展示不同國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)度單位，如英制、公制等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的多樣性。

-長(zhǎng)度測(cè)量工具的演變：介紹從原始的測(cè)量工具到現(xiàn)代的測(cè)量工具，如線繩、卷尺、激光測(cè)距儀等，讓學(xué)生了解測(cè)量工具的進(jìn)步。

-常見物體的長(zhǎng)度：收集生活中常見物體的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，如課桌、書本、鉛筆等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用尺子測(cè)量家中的物品，如家具、家電等，并記錄下來(lái)，與同學(xué)分享。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，測(cè)量學(xué)?；蛏鐓^(qū)中某些場(chǎng)所的長(zhǎng)度，如教室寬度、操場(chǎng)長(zhǎng)度等，并將結(jié)果繪制成圖表。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款測(cè)量工具，并說(shuō)明其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“長(zhǎng)度接龍”、“測(cè)量接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-故事閱讀：推薦一些與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《測(cè)量家的冒險(xiǎn)》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度測(cè)量在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位：米、厘米

-1米的實(shí)際長(zhǎng)度

-尺子的使用方法

②重點(diǎn)詞句：

-“1米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位

-“尺子”是測(cè)量長(zhǎng)度的工具

-“刻度”表示尺子上的長(zhǎng)度標(biāo)記

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：1米有多長(zhǎng)

-單位介紹：米、厘米

-實(shí)際長(zhǎng)度展示：1米線段

-尺子使用方法圖示

-測(cè)量實(shí)例：物體長(zhǎng)度測(cè)量記錄

-總結(jié)提示：正確使用尺子，注意讀數(shù)準(zhǔn)確性教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“1米有多長(zhǎng)”這一知識(shí)點(diǎn)。在回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶斫?米的實(shí)際長(zhǎng)度時(shí)存在一定的困難。雖然他們能夠通過(guò)直觀的物體比較來(lái)感知長(zhǎng)度，但對(duì)于1米的抽象概念還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，我在課堂上采用了實(shí)物展示和測(cè)量活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解1米的長(zhǎng)度。例如，我讓學(xué)生們用尺子測(cè)量自己的鉛筆長(zhǎng)度，然后與1米的線段進(jìn)行比較，這樣他們能夠更直觀地感受到1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谑褂贸咦舆M(jìn)行測(cè)量時(shí)，對(duì)于如何正確放置尺子、如何讀取刻度等問(wèn)題還需要更多的指導(dǎo)。在課堂上，我詳細(xì)講解了尺子的使用方法，并通過(guò)示范操作來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的測(cè)量技巧。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高測(cè)量技能。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量任務(wù)，如測(cè)量課桌的長(zhǎng)度、教室的寬度等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)趯?shí)踐中不僅提高了測(cè)量技能，還學(xué)會(huì)了如何觀察、分析和解決問(wèn)題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“如何選擇合適的測(cè)量工具？”“如何正確讀數(shù)？”“如何確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這也讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了正確使用尺子和理解長(zhǎng)度單位的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。

總體來(lái)說(shuō)，今天的課讓我感到滿意。但我也有一些不足之處需要改進(jìn)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能可以采用更加生動(dòng)有趣的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能可以提供更多樣化的測(cè)量任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于1米長(zhǎng)度的概念理解較為迅速。在實(shí)物測(cè)量環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地使用尺子進(jìn)行測(cè)量，并且在讀數(shù)和記錄結(jié)果時(shí)表現(xiàn)出一定的準(zhǔn)確性。大部分學(xué)生能夠正確地放置尺子，并且在比較物體長(zhǎng)度時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的觀察。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在測(cè)量任務(wù)完成后，各小組能夠有效地組織匯報(bào)，展示他們的測(cè)量結(jié)果和測(cè)量過(guò)程。其中，一些小組還能夠提出改進(jìn)測(cè)量方法的想法，如多次測(cè)量取平均值以提高準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)1米長(zhǎng)度概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們能夠正確地測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度，并且能夠使用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。然而，也有一部分學(xué)生在讀數(shù)和記錄結(jié)果時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這表明他們?cè)谶@一方面的技能還需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在測(cè)量技能和表達(dá)溝通方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的措施。這種自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程有助于學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在使用尺子測(cè)量時(shí)的準(zhǔn)確性，我給予了具體的反饋。對(duì)于讀數(shù)錯(cuò)誤的學(xué)生，我建議他們?cè)跍y(cè)量時(shí)更加專注，確保從尺子的零刻度開始測(cè)