八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會(huì)主義道路 第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級歷史下冊第三單元中國特色社會(huì)主義道路第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第三單元中國特色社會(huì)主義道路第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“八年級歷史下冊第三單元中國特色社會(huì)主義道路第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》”為主題，通過回顧我國改革開放以來的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的巨大成就。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析改革開放的歷史資料，理解歷史事件的本質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解讀中國特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展。

3.強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深刻變化。

-理解改革開放的背景、過程和取得的成就，特別是對農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等方面的具體措施和影響。

-分析鄧小平理論的形成及其對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解改革開放的歷史背景和必要性。例如，如何解釋“文化大革命”結(jié)束后，我國面臨的嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢和社會(huì)問題，以及改革開放成為必然選擇的原因。

-難點(diǎn)二：把握改革開放的復(fù)雜性和多維度影響。例如，如何分析改革開放對農(nóng)村、城市、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面的影響，以及這些影響的相互作用。

-難點(diǎn)三：鄧小平理論的精髓和時(shí)代意義。例如，如何理解鄧小平理論中的“發(fā)展是硬道理”、“一國兩制”等重要思想，以及這些思想對中國特色社會(huì)主義道路的指導(dǎo)作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片、視頻資料

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：改革開放相關(guān)歷史文獻(xiàn)、鄧小平講話錄音、新聞報(bào)道等數(shù)字化資料

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如改革開放時(shí)期的貨幣、報(bào)紙等）、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：播放一段改革開放初期我國農(nóng)村改革的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放的背景和原因。教師簡要介紹改革開放的歷史背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“了解改革開放的歷史轉(zhuǎn)折，認(rèn)識中國特色社會(huì)主義道路的偉大成就?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容一：改革開放的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解改革開放的歷史背景，包括“文化大革命”結(jié)束后的國內(nèi)形勢、國際環(huán)境以及改革開放的必然性。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容二：改革開放的主要內(nèi)容和成就

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹改革開放的主要內(nèi)容和成就，重點(diǎn)講解農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等方面的具體措施和影響。

-用時(shí)：15分鐘

-內(nèi)容三：鄧小平理論及其指導(dǎo)作用

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解鄧小平理論的形成及其對中國特色社會(huì)主義道路的指導(dǎo)作用，重點(diǎn)分析鄧小平理論中的“發(fā)展是硬道理”、“一國兩制”等重要思想。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：觀看歷史紀(jì)錄片

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生觀看改革開放時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受改革開放的歷史進(jìn)程和成就。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容二：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.改革開放對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.鄧小平理論對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)有何指導(dǎo)作用？

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓Ω母镩_放的認(rèn)識。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容三：制作改革開放成就展示板

-詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生以小組為單位，收集改革開放以來的成就資料，制作成展示板，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：改革開放對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響

-舉例回答：學(xué)生討論得出，改革開放使我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，人民生活水平顯著提高，國際地位不斷提高。

-方面二：鄧小平理論的指導(dǎo)作用

-舉例回答：學(xué)生討論得出，鄧小平理論明確了我國的發(fā)展道路，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。

-方面三：對改革開放的認(rèn)識

-舉例回答：學(xué)生討論得出，改革開放是我國走向繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵，我們要珍惜改革開放的成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)改革開放的歷史轉(zhuǎn)折和中國特色社會(huì)主義道路的偉大成就。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國家發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義，認(rèn)識到改革開放是我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

-學(xué)生掌握了改革開放的背景、過程和主要成就，包括農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等方面的具體措施和影響。

-學(xué)生了解了鄧小平理論的形成及其對中國特色社會(huì)主義道路的指導(dǎo)作用，能夠分析鄧小平理論中的重要思想和戰(zhàn)略部署。

2.能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了史料實(shí)證的能力，能夠運(yùn)用歷史資料分析歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生增強(qiáng)了歷史解釋能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解讀改革開放的歷史進(jìn)程，理解歷史事件的本質(zhì)和原因。

-學(xué)生提高了批判性思維能力，能夠?qū)Ω母镩_放的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，形成自己的見解。

3.思想情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中國特色社會(huì)主義道路有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解改革開放的歷史成就后，激發(fā)了愛國熱情，樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人溝通和交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過制作改革開放成就展示板等活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和展示信息。

-學(xué)生在討論和交流中，提升了口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對改革開放的歷史背景和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂討論中能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的思考和分析能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，能夠按照要求完成制作展示板等任務(wù)，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論成果豐富，能夠圍繞改革開放的主題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析和討論。

-展示過程中，學(xué)生表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生在展示中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識值得肯定。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如改革開放的背景、過程和成就等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對鄧小平理論的理解較為深入，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合所學(xué)知識提出自己的見解，體現(xiàn)了較高的歷史思維能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在知識掌握、能力提升等方面的不足。

-學(xué)生在互評過程中，能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并針對個(gè)別學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)溝通與協(xié)作。

-針對隨堂測試，教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)努力。

-教師對學(xué)生的自評與互評給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在自我評價(jià)和同伴評價(jià)中不斷進(jìn)步。

-教師將對學(xué)生的評價(jià)和反饋記錄在案，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-改革開放的背景

-改革開放的主要內(nèi)容和成就

-鄧小平理論的形成及其指導(dǎo)作用

②關(guān)鍵詞：

-文化大革命

-改革開放

-農(nóng)村改革

-城市改革

-對外開放

-鄧小平理論

-發(fā)展是